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Blog de l'éducation primaire au Québec | enseignementprimaire.ca Guide web > Enseignement & formation > Enseignement élémentaire Le 31 août '09 - Le blogue de l'enseignement primaire est un pignon sur le Web inspiré par la revue Vivre le Primaire, rédigée par des professeurs dans le milieu de l'éducation au primaire au Québec. On retrouve plusieurs articles de numéros passés, ainsi que des articles n'ayant pas pu paraître dans la revue (le manque d'espace force une sélection accrue). La publication de ces articles en ligne a un avantage non négligeable: celui de permettre aux professionnels de l'enseignement primaire de discuter et argumenter sur divers sujets intéressants. Blogue enseignement primaire : visiter ce site / voter pour lui : Enseignement élémentaire découvrir d'autres sites…

Les TIC à l’école « pourquoi faire école ? », l’impossible question. L’éternel débat de l’efficacité des TIC sur les résultats scolaires (nous avons eu l’occasion ici même d’en parler à plusieurs reprise) rebondit à nouveau en ce début d’année. Depuis trente ans que nous essayons d’utiliser les TIC en classe et autour de la classe, il y a une question que l’on évite soigneusement de poser : est-ce que la forme actuelle de la scolarisation est adaptée au contexte culturel, social, économique et technologique qui environne la société ? Pourquoi ne pas la poser ? Parce que l’on touche à des convictions qui sont tellement ancrées dans le patrimoine commun de l’humanité (mais parfois imposé à certains) qu’il est quasiment impossible d’en discuter, de poser la question, et surtout d’envisager d’y répondre. L’attitude des élèves n’est pas la seule observation que l’on peut faire dans ce registre. Le déphasage progressif se traduit par l’expression des extrêmes : déscolarisation, offres expérimentales, innovations etc.. A débattre

Blog Unicef Education © Ville de Montbéliard Dans la perspective de la rentrée 2014, bien des villes sont en cours de réflexion pour élaborer leur projet éducatif territorial (PEDT), dans le cadre de la réforme des temps scolaires. Et si ces nouveaux temps étaient l’occasion de rassembler la communauté éducative autour d’un projet qui mette en valeur les droits de l’enfant ? Quelques villes amies des enfants l’ont d’ailleurs déjà fait. Petit rappel sur les Villes amies des enfants « Villes et Départements amis des enfants » est une initiative née en 2002, qui regroupe actuellement 246 villes françaises et 4 départements (Doubs, Hautes-Alpes, Seine-et-Marne, Val-de-Marne). Mettre les droits de l’enfant au cœur de la réflexion Dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires, certaines Villes amies des enfants ont donné la part belle aux droits de l’enfant dans leur PEDT, notamment en plaçant les enfants au cœur de tous les aspects de la démarche. Des exemples d’activités centrées sur les droits de l’enfant

Analyse des recherches sur les TICE Notre collègue et ami Guy Béliveau a réalisé à l’hiver dernier une étude sur les TICE. Ayant pour objectif de se dégager des discours impressionnistes sur les TICE que l’on peut entendre de part et d’autre, il a analysé les études scientifiques sur le sujet. Bien sûr, on peut – et doit – se questionner sur les éventuelles limites des études scientifiques étant actuellement disponibles. Tout comme on peut se demander si les constats observés essentiellement dans les domaines des sciences de la nature sont transposables aux domaines des Humanités – ou encore se demander si les impacts observés chez des étudiants du MIT sont un indicateur signifiant lorsque nous affrontons les défis pédagogiques de la formation générale des étudiants au collégial. Mais il reste qu’il est utile de connaître les études à prétention scientifique sur le sujet, et l’analyse de Guy Béliveau constitue une belle porte d’entrée sur ce vaste domaine de publications. Projet de recherche et de développement pédagogique

[La Vitrine Pédagogique de la Montérégie] Emilie Bouvrand : "L'usage des Tice vise toujours à améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants" Recommander cette page à un(e) ami(e) Emilie Bouvrand travaille en tant qu'ingénieure d'étude techno-pédagogique à l'Université de Bretagne Sud et pour l'Université Européenne de Bretagne, le PRES breton qui regroupe les quatre universités (Rennes 1, Rennes 2, l'université de Bretagne Ouest à Brest et l'université de Bretagne Sud) et les grandes écoles de la région. Nous l'avons rencontrée pour qu'elle nous parle de son métier. Laissons la parole à Emilie. Un fort intérêt pour l'accompagnement J'ai été engagée par l'UBS en 2008, pour répondre aux missions liées au numérique de l'UEB dans cet établissement. J'avais initialement choisi de m'orienter dans le secteur social, et j'ai obtenu un DUT Carrières sociales et Animation socio-culturelle. Bien que le métier me semble passionnant, je n'avais pas le souhait de devenir enseignante, mais plutôt d'accompagner les enseignants dans leur maîtrise des technologies pour l'enseignement. Dans la réalité, on est parfois assez loin de cet objectif.

Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire ? - Blogs InternetActu.net Après un premier article polémique (voir Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas), Matt Richtel a continué son enquête pour le New York Times sur le “pari éducatif high-tech”. Comme le montrait déjà le début de son enquête, ses derniers articles dessinent un fossé, une coupure assez radicale, entre ceux qui croient dans les vertus des technologies pour l’éducation et ceux qui n’y croient pas, avec des arguments aussi faibles dans l’un ou l’autre camp que ceux qu’on éprouve entre les tenants du livre papier et du livre électronique. La valeur des TICE dépend-elle du niveau d’argent dépensé ? What-Works-Clearinghouse Le second article de cette série s’intéressait donc au“boom des logiciels éducatifs”, mais avant tout pour dénoncer leur manque de résultats effectifs. “La publicité des entreprises qui proposent des logiciels éducatifs a tendance à survendre énormément leurs produits par rapport à ce qu’ils peuvent concrètement démontrer”, estime J.

Les TIC pour améliorer la relation prof - étudiants et donc, l'apprentissage Michael Wesch est un enseignant et conférencier reconnu, actif dans la promotion de nouveaux modèles d’enseignement participatif avec les technologies. Professeur d’anthropologie culturelle à l‘Université d’état du Kansas, gagnant de plusieurs prix et reconnaissances en enseignement, il a cependant été confronté à multiples reprises à des professeurs qui lui faisaient part de leurs insuccès en tentant de copier ses méthodes (Un exemple vidéo ici ); à tel point qu'aujourd'hui, il reconsidère ses propres conseils et retourne aux fondamentaux de l’enseignement. Ce n’est pas qu’il prétende que les technologies soient inutiles ou inefficaces, mais plutôt que si elles ne contribuent pas à enrichir ou intensifier les relations entre le professeur et ses élèves, elles ne seront alors que de coûteuses distractions. En fait, l’élément caractérisant la plupart des échecs des professeurs avec les technologies tient à l’absence de but. En classe, il y a un professeur

Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas Dans le cadre d’une série sur le « pari éducatif high-tech » (dans laquelle notamment plusieurs experts américains tentent d’apporter leur vision sur ce à quoi ressemblera l’école dans 10 ans), Matt Richtel, pour le New York Times s’est rendu dans le district scolaire pilote de Kyrene en Arizona : un secteur où tous les élèves utilisent des tableaux blancs interactifs et des ordinateurs à l’école. Depuis 2005, le district a investi 33 millions de dollars pour moderniser ses écoles. Ici, c’est la nature même de la classe, du rapport à l’enseignant qui a été transformé : l’enseignant circule entre les élèves qui apprennent à leurs rythmes sur leurs ordinateurs. Au profit de qui se fait la surenchère technologique à l’école ? Image : Le graphique de l’évolution des dépenses et des résultats du district de Kyrene dans l’Arizona réalisé par le New York Times. La poussée des dépenses technologiques intervient alors que les écoles doivent faire de durs choix financiers. Les métriques en question

Grâce aux outils numériques, de nouvelles pratiques ? Utiliser toutes les potentialités du numérique pour travailler différemment l’écrit, pour mettre en place des activités favorisant la collaboration entre élèves, y compris orale, pour aboutir à des productions soignées : dans ce domaine-là aussi, le lycée pro innove ! De l’irruption des TICE dans ma pédagogie L’usage du numérique au sens large a été pour moi un moyen de réconcilier travail et plaisir même pour des élèves « en froid » avec l’école. De l’importance de la salle pupitre pour aider les élèves On peut facilement présenter aux élèves les travaux des camarades avec un logiciel de pilotage. De l’importance du diaporama pour préparer le CCF Le tableau interactif, le numérique de demain ? Il est encore trop tôt pour mesurer l’effet des TBI sur la pédagogie du lycée professionnel. Laurent LassonProfesseur de lettres-histoire en lycée à Marly (Nord-Pas-de-Calais)

Ce document est vraiment bien explicité et facile à comprendre. Il démontre la place que prend les TIC dans le monde scolaire sous tous ses aspects (historique, programme, infrastructures, application, etc.). Il a une bonne longueur, mais il est bien détaillé et bien divisé donc on peut facilement repérer l'information dont on a besoin. by jessikagelinas Oct 11

Un article qui permet de réfléchir et de se questionner sur plusieurs enjeux de la mise en application des technologies dans l'enseignement. Très intéressant pour développer soi-même son esprit critique face aux nouvelles technologies. by claudelbelzile Apr 18

Cet ouvrage daté de 2004 et écrit par l'UNESCO a pour but de traiter des principaux problèmes et questions que soulève l'application des technologies de l'information et de la communication (TIC). Ce document apporte également des solutions et des suggestions proposées dans le processus d'introduction des TICs en enseignement et dans les écoles. Ce document a 147 pages. by emmadiaz Apr 17

Ce document est assez volumineux, mais il contient beaucoup d'informations concernant les enjeux liés aux TICs surtout dans le domaine de l'éducation. De plus, plusieurs questions y sont traitées par des personnes ressources de plusieurs pays différents, donc c'est un contenu revu et très bien documenté. by mariepierbedard Apr 16

Ce document est intéressant, car il nous permet (personnellement pour la première fois) d’explorer l’implantation des TIC, mais partout sur la planète. En effet, on explique les enjeux reliés à cette situation. by gablescheveux Apr 16

Ce document concerne les enjeux des TICs en éducation dans le monde. Il nous permet de nous forger une opinion et d'avoir un regard critique sur la venu des tics dans le monde de l'éducation. by floww Apr 15

Ce document très complet qui comprend 147 mérite tout de même d'être lu. La partie la plus intéressante est celle qui concerne les compétences que les enseignants doivent avoir pour maîtriser les TICs. De plus, tout au long du document, on ne s'en tient pas seulement à ce qui se passe au Québec. by cindylaroche Apr 10

Ce document nous permet de voir les enjeux des TIC en éducation. Ce qui est intéressant, c'est qu'on ne parle pas juste du Québec, mais de tous les pays membres de l'UNESCO. L'avènement des TICs en éducation est un phénomène mondial. by xav.landry Apr 10

Ce document traite des principaux enjeux liés à l'intégration des TICs dans le monde. Il nous aide alors à nos positionner quant à l'utilisation des Tics en éducation. by melfiset Apr 2

Ce document de 147 pages a été publié en 2004 par l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation et traite des principaux enjeux que soulève l'application des TICs dans le monde. Il soulève des suggestions, des objectifs, des avantages et des inconvénients à l'intégration des TICs dans les écoles. Intéressant, car l'ouvrage est complet. by ce_brouss Mar 30

Ce PDF explique très bien tout ce qui entoure les TICs dans l'enseignement. Effectivement, on retrouve une section portant sur les concepts de base des TICs, les liens avec les programmes dans les écoles, le développement et l'évolution des TICs ainsi que les utilisations possibles dans notre futur enseignement. by slvallee Mar 27

Une très bonne publication sur les TICs en éducation. Le document est complet et très intéressant pour en apprendre davantage à ce sujet. Ce document nous présente les côtés positifs et négatifs, les retombers et plsu encore. by coutureemmanuelle Mar 27

Un rapport de l'UNESCO qui explique des enjeux des TICs en éducation. by joeldrapo Mar 20

Une recherche en format PDF qui traite des enjeux et des perspectives entourant les TICs dans le monde de l'éducation. by jacod5 Mar 18

ce pdf donne des informations sur les tics en éducation dans le monde. Il explique les enjeux que ça rencontre. by cicin Mar 8

C'est un document instructif dans la mesure où il donne beaucoup de renseignements sur l'utilisation les différents outils de Tic dans l'intégration des activités éducatifs et ce à travers le monde. by hussmukamba Mar 7

Rapport de l'Institut International de Planification de l'Éducation (UNESCO) sur les TICs et l'éducation dans le monde: état de la situation, projets, enjeux, retombées positives et négatives, etc. by cathcw Mar 6

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