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Article 1 - Le programme d'enseignement obligatoire au choix d'arts en classe de première littéraire, d'enseignement de spécialité au choix d'arts en classe terminale littéraire et d'enseignement facultatif d'arts au cycle terminal des séries générales et technologiques est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la classe de première et à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013 pour la classe terminale. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme des enseignements artistiques dans les classes de première des séries générales et technologiques est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 et l'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme des enseignements artistiques dans les classes terminales des séries générales et technologiques est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Annexe Préambule général Contenus

http://www.education.gouv.fr/cid53325/mene1019677a.html

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MENE1428102N La liste des œuvres et des thèmes inscrits au programme de terminale (enseignements de spécialité en série littéraire, options facultatives toutes séries) pour l'année scolaire 2015-2016 et pour la session 2016 du baccalauréat est la suivante : Arts plastiques - Enseignement de spécialité, série L Gustave Courbet (1819-1877) Né en 1819 à Ornans dans le Doubs, Gustave Courbet est un artiste français dont l'œuvre offre un exemple hors XXe siècle approprié à la compréhension du programme de terminale L. Formé dans la mouvance préromantique, Gustave Courbet est adepte du Louvre où il étudie les maîtres, notamment ceux de l'école espagnole du XVIIe siècle comme Vélasquez, Ribera et Zurbaran.

Les enseignements artistiques avec la réforme et les nouveaux programmes – Arts Plastiques Les enseignements artistiques avec la réforme et les nouveaux programmes : chronique d’une mort annoncée ? Nous venons de recevoir les modalités de la réforme du collège que nous devons examiner avec bienveillance mais aussi un regard critique vis-à-vis de ce qui se trame derrière elle. Si une réforme est nécessaire pour permettre à tous les enfants de la Nation d’avoir une formation aux fondamentaux : lire/écrire/compter/savoir rechercher/savoir comprendre/avoir des méthodes de travail/savoir-savoir, elle doit intégrer une modification des pratiques pédagogiques. L’enfant d’aujourd’hui n’a pas le même environnement qu’auparavant. Le Socle Commun de connaissances, de compétences et de culture (voir BO n°17 du 23 avril 2015) apporte des éléments de réponse à ces nouveaux besoins.

Langues vivantes approfondies Article 1 - Le programme des enseignements communs, des enseignements obligatoires au choix de langues vivantes et de l'enseignement facultatif de langue vivante 3 pour les classes de première et de terminale des séries générales, de la série sciences et technologies de la gestion, de la série sciences et technologies de la santé et du social, de la série techniques de la musique et de la danse et de la série hôtellerie est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la classe de première et 2012-2013 pour la classe de terminale. Article 3 - Les dispositions des arrêtés suivants sont abrogées à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la classe de première et 2012-2013 pour la classe de terminale : - arrêté du 28 juin 1989 relatif aux programmes de danois dans les lycées ;

Nouvelle notice Accompagne : par exemple un livret dans le boîtier d'un DVD. Contenu dans : la notice mère contient la notice fille. Elle ne font pas forcément partie d'un tout intellectuel. par exemple un CD dans une malle pédagogique. Est un bulletin de : une monographie est en fait un bulletin d'une revue. MENE1002846C - Ministère de l'éducation nationale Préambule Le Président de la République a rappelé lors de son discours sur la réforme du lycée, du 13 octobre 2009, que le lycée doit donner à la culture la place centrale qui lui revient. Le lycée, lieu de transmission des savoirs, doit permettre l'accès de tous les élèves à la culture, afin qu'ils deviennent des acteurs de leur parcours scolaire et culturel.

Histoire des Arts - [Histoire des arts dans l'académie de Lyon] Éduscol, le portail disciplinaire Portail national de ressources Éduscol. En ligne depuis octobre 2011. Éduscol, le portail disciplinaire Histoire des Arts Histoiredesarts, contribution au nouveau Portail interministériel pour l’éducation artistique et culturelle, est conçu pour la communauté éducative. JEUX DE MIROIRS (6) Alfred STEVENS - À l'atelier - 1888 Cette oeuvre de Stevens ne nous persuade pas de l'intérêt de la présence du miroir. En revanche, avec "Carmelina" Henri Matisse a placé un miroir derrière son modèle de telle façon que le peintre s'y reflète mais pas chez Kees van Dongen qui peint une femme peintre dont seul le modèle est réfléchi dans le miroir. Matisse - Carmelina - 1903 Kees van Dongen - Passe-temps honnête (1920) L'étape suivante de l'emploi du miroir pourrait donc être l'autoportrait au miroir.

Enseignement général de la voie professionnelle Cette page permet de prendre connaissance des programmes et référentiels des enseignements généraux de la voie professionnelle. Enseignements pratiques interdisciplinaires - EPI Enseignements pratiques interdisciplinaires Les ressources proposées sur cette page ont été classées selon les huit thématiques auxquelles les enseignements pratiques interdisciplinaires sont adossés. La liste ci-dessous permet ainsi d'identifier la thématique principale de chacune de ces ressources ; les enseignants pourront par ailleurs trouver, dans les documents proposés, différentes pistes leur permettant d'adapter certaines de ces ressources à d'autres thématiques, selon les axes de travail choisis et les croisements disciplinaires privilégiés. Corps, santé, bien-être et sécurité

Arts Plastiques - Université Jean Monnet La Filière Arts Plastiques articule deux axes de formation : l'un théorique (histoire et sciences de l'art, esthétique, cinéma, théorie des arts technologiques...), l'autre pratique (dessin, peinture, sculpture, photo, vidéo, nouvelles technologies de l'image et du son...). Elle offre un cursus complet allant de la licence au niveau master : Master 2 "Édition d'art - livre d'artiste", qui, depuis 2007, dispense une formation dans le domaine de l'édition d'art : livre d'art, livre d'artiste, design éditorial (papier /électronique) ;Master 2 "Réalisateur en arts numériques", qui ouvrira à la rentrée universitaire 2016-17, (informations disponibles à l’adresse : .

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