L'école en Finlande "Ne saute jamais avant d'être arrivé au bord du fossé !" - Proverbe finlandais L'EDUCATION EN FINLANDEClassement PISA 2009 (Evaluation internationale sur 65 pays) : 6ème en mathémathiques, 2ème en culture scientifique, 3ème en lecture(Parmi les 5 premiers aux classements PISA 2000, 2003, 2006) Résultats 2006 : 1er en mathémathiques, 1er en culture scientifique, 2ème en lecture Résultats 2009 France : 22ème en sciences, 27ème en mathématiques, 22ème en lecture LES MOTS CLESEgalité - Gratuité - Responsabilisation des enfants - Autonomie - Esprit critique - Respect - Confiance - Convivialité.A retenir :Considéré comme le meilleur système scolaire au monde, l'éducation en Finlande intrigue : Très performant, Classement en tête de l'évaluation internationale PISA en 2000, 2003, 2006 Egalitaire, l'école publique finlandaise réussit parfaitement son rôle d'ascenseur social.
La educación en Finlandia: los secretos de un éxito excepcional… « CIENCIAS SOCIALES HOY – Weblog Paul Robert, Director del Colegio Nelson Mandela, de Clarensac, Gard, Francia Traducción: Manuel Valdivia Rodríguez Aureolada de prestigio por sus resultados en las evaluaciones internacionales PISA (Program for International Student Assessment) del 2000 y 2003, Finlandia era para mí, desde hace casi seis años, un tema lleno de interrogantes que no había logrado responder con la información que podía espigar de muchas conversaciones y lecturas. El programa europeo Arion, me permitió hacer una visita de estudio en ese país, en abril del 2006. Esta visita, organizada por Esa Räty, Director del Colegio de Niinivaara, agrupó a dieciocho responsables de oficinas de educación procedentes de 14 países, desde Noruega a Turquía. Todos ellos viajaron motivados por el deseo de comprender las razones del asombroso éxito conseguido por los alumnos finlandeses. Los resultados del primer estudio PISA, llevado a cabo en el 2000, fueron recibidos en Finlandia con satisfacción y sorpresa. A.
L'intelligence émotionnelle Je découvre aujourd’hui le site « Mind Map Art » et notamment la dernière carte mise en ligne par Nitya Wakhlu : L’intelligence émotionnelle. « Ma vision de l'école repose sur deux hypothèses : la première est que tout le monde n'a pas les mêmes capacités ni les mêmes intérêts, et que nous n'apprenons pas tous de la même façon. […] La seconde hypothèse est plus douloureuse : c'est qu'il est impossible aujourd'hui à quiconque d'appréhender le savoir dans son intégralité. » dit Gardner. Nous sommes bien tous intelligents, mais tous de manière très différente. Malheureusement, notre système scolaire fait encore la part trop belle à l'intelligence verbale linguistique et à l'intelligence logique mathématique... L’intelligence musicale rythmiqueL’intelligence intrapersonnelleL’intelligence interpersonnelleL’intelligence corporelle kinesthésiqueL’intelligence verbale linguistiqueL’intelligence visuelle spatialeL’intelligence logico mathématiqueL’intelligence naturaliste
La Rééducation communiqué-14novembre_v3 Pour diffusion immédiate De l’idée à l’action – Histoire du syndicalisme enseignant Projection gratuite du documentaire d’Alanis Obomsawin Montréal, le mardi 8 novembre 2011. – L’Écomusée du fier monde présente le documentaire Depuis quand ressent-on l’obligation de répondre correctement au lieu de répondre honnêtement? Le professeur Norman Cornett aimait dire à ses étudiants : « Je ne vous enseigne pas pour un cours. Projection du documentaire sur le professeur Cornett Soyez des nôtres, le lundi 14 novembre 2011 à 19 h pour la projection du documentaire Depuis quand ressent-on l’obligation de répondre correctement au lieu de répondre honnêtement ? Discussion Après la projection, participez à une discussion animée par Anik Meunier, professeure au département d’éducation et pédagogie de l’UQAM et co-commissaire de l’exposition De l’idée à l’action – Histoire du syndicalisme enseignant. Réservations : 514-528-8444 / communicationsecomusee@hotmail.com Horaire Tarifs
Trouver des images et des pictogrammes de qualité CASES Un livre de Wikilivres. Introduction[modifier | modifier le wikicode] CASES est l'acronyme de Construction Active du Savoir en Enseignement Supérieur, sujet de ce wikilivre. Il s'adresse à l'ensemble des acteurs impliqués dans l'enseignement supérieur et en particulier les étudiants, les enseignants et les administrations. Ce livre vise à explorer, dans le champs de l'enseignement supérieur, quelles sont les méthodes de construction active du savoir et comment elles peuvent être mises en avant. Qu'est ce que la construction active du savoir ? La construction active du savoir est un ensemble de méthodes pédagogiques visant à rendre l'étudiant acteur de son apprentissage en l'impliquant directement dans la construction d'un savoir qu'il s'approprie. Ces méthodologies sont rendues plus faciles et plus efficaces par les nouvelles technologies de l'information qui offrent des instruments parfaitement adaptés pour construire son savoir et pour travailler à plusieurs. (en construction)
14 Bloom's Taxonomy Posters For Teachers 14 Brilliant Bloom’s Taxonomy Posters For Teachers by TeachThought Staff Bloom’s Taxonomy is a useful tool for assessment design, but using it only for that function is like using a race car to go to the grocery–a huge waste of potential. In an upcoming post we’re going to look at better use of Bloom’s taxonomy in the classroom, but during research for that post it became interesting how many variations there are of the original work. The follow simple, student-centered Bloom’s graphics were created by helloliteracy! The following “Bloom’s pinwheel” comes from Kelly Tenkley and ilearntechnology.com:
Quelques compléments à propos de la problématique La boite à outils du formateur innovant " Format...