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expertise, produits et services pour les individus présentant des troubles sévères de la communication Proyecto Tico - Tableros interactivos de comunicacion De Proyecto Tico - Tableros interactivos de comunicacion TICO ha sido 'Project of the month' de SourceForge en diciembre 2011 TICO es ahora parte de AraSuite (más información en este enlace) ¡Hay una nueva versión disponible para descargar! TICO (Tableros Interactivos de COmunicación) es una aplicación informática para generar y utilizar tableros de comunicación de forma interactiva. El programa se compone de dos aplicaciones independientes y diferenciadas pero complementarias entre sí: Editor e Intérprete. Con el Editor se pueden crear los tableros que contendrán todos los elementos visuales, auditivos o de control de entorno. Se puede bajar el instalador desde la sección Descargas de esta misma página Además existe una versión del Intérprete destinada a dispositivos Android capaz de interpretar proyectos especialmente diseñados para ella con el Editor. Editor e Intérprete Tico e1.0 Imagen que muestra el Editor Tico e1.0. Contexto de la aplicación

Soluciones tecnológicas autismo - Fundación Orange Soluciones tecnológicas En Fundación Orange apostamos decididamente por las soluciones tecnológicas para mejorar la calidad de vida de las personas con TEA. Promovemos diferentes aplicaciones, programas de descarga gratuita, páginas web… Estos proyectos se realizan en colaboración con universidades, expertos, empresas, asociaciones de usuarios e incluyendo a los usuarios finales en el proceso de desarrollo de esas herramientas. Estos son nuestros programas gratuitos para personas con autismo: © Orange 2018

Jimmy, autiste et danseur Communication par échanges d'images Développé aux E.U. par L. Frost et A. Bondy et publié en 1994. Le PECS est un système de communication à la fois alternatif et augmentatif: Alternatif: remplace le mode de communication verbal Augmentatif: utilisé en plus du mode verbal pour en augmenter l'efficacité Le PECS- ne requiert pas de matériel complexe et d'entraînement technologique sophistiqué, n'implique pas d'équipement coûteux Objectifs du PECS: Apprendre à l'enfant à initier spontanément une interaction de communication en lui montrant à s'approcher de l'adulte et à lui donner l'image de l'item qu'il désire en échange de cet item. Le PECS est une méthode systématique qui comprend 6 phases d'acquisition. Phase 1: L'échange physique -Utilisation de renforçateurs (nourriture ou objets) dans le but de motiver la communication -Aménagement du contexte : 1 enfant assis, 2 entraîneurs, 1 objet préféré, et 1 image. -Protocole d'entraînement: a. Phase 5: Répondre à la question ''qu'est-ce que tu veux ?

Aulautista's Weblog Cortometrajes de animación, El viaje de María y Academia de especialistas - Fundación Orange Dentro de su labor por difundir y hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad, la Fundación Orange ha producido El viaje de María y Academia de especialistas dos cortometrajes de animación del dibujante Miguel Gallardo, que se difunden gratuitamente en Internet. El viaje de María (2010) es una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad. Academia de especialistas (2012) muestra, de una manera amena y divertida, las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera. Además, ha promovido la realización del cortometraje documental El solista de la orquesta (2016), dirigido por Arancha Echevarría. Todos nuestros vídeos en Youtube

L'intelligence des autistes Exemples similaires aux matrices de Raven. Par déduction logique, il faut choisir, parmi les figures proposées en bas, celle qui complète la série du haut. © Huan Tran / Ikin Images / Corbis L'essentiel • Les tests de qi évaluent surtout les capacités de langage et les connaissances acquises à l’école, ce qui défavorise les autistes. • Contrairement aux autres enfants, les autistes enregistrent souvent des connaissances sans que l’on s’en rende compte tout de suite. • Il faut faire le pari de l’intelligence, c’est-à-dire multiplier les méthodes d’enseignement, afin que le jeune autiste trouve une approche qui lui permette de valoriser son potentiel intellectuel. L'auteur Isabelle Soulières est professeure, au Département de psychologie, Université du Québec à Montréal, et chercheure au Centre d'excellence en autisme, Université de Montréal, au Canada. On sait aujourd'hui que le développement cognitif des autistes diffère en termes de langage, de perception, de mémoire, etc.

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