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Minisitios - Pakapaka

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Literatureando: Ojo con el semáforo rojo - Adela Basch PersonajesLUCASLUISVERA(EN UNA ESQUINA HAY UNA FILA DE AUTOS ESPERANDO PASAR. LUCAS, QUE ESTÁ EN EL SEGUNDO AUTO, BAJA Y SE DIRIGE A LUIS, SENTADO EN EL PRIMERO. UNA VALLA CIERRA EL PASO A UNA PARTE DE LA CALLE Y SÓLO QUEDA UN PEQUEÑO ESPACIO PARA CIRCULAR. UN CARTEL DICE: “EN REPARACIÓN”.) Biblioteca3PIIE Fundamentación: “Una palabra lanzada al azar (…)produce ondas superficiales y profundas,provoca una serie de infinitas reacciones en cadena,implicando en su caída sonidos e imágenes,analogías y recuerdos, significados y sueños… ” Gianni Rodari Para iniciar, consideramos que señalar que leer vale la pena no es unareiteración vacía, aunque algunos lo consideren una obviedad. En momentos en los quese cree que

Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para la Educación Primaria Los NAP en el contexto de las políticas de enseñanza Maestras y maestros, profesoras y profesores despliegan su singularidad y su particular aporte en el trabajo de enseñanza y los estudiantes y sus familias optan por recorridos y énfasis distintos, en el marco de sus posibilidades, de su pertenencia cultural o de su cosmovisión particular, mientras el Estado, asumiendo su rol de gobierno del sistema educativo, fija un conjunto de saberes cuyo aprendizaje queda fuera de la decisión de docentes, familias y estudiantes: la definición de lo común establece ese límite a lo que es posible elegir en el marco de la libertad individual; obliga mientras resguarda, paralelamente, los derechos educativos. Núcleos de Aprendizaje Prioritarios para Nivel Primario

Libros táctiles, una alternativa para niños ciegos ¿Cómo se vinculan con el mundo las personas invidentes? ¿Qué propuestas de lectura existen y se pueden ofrecer a los chicos con discapacidades visuales? ¿Las nuevas tecnologías abren alternativas para la elaboración de contenidos destinados a niños no videntes o con baja visión? Un panorama acerca de algunos proyectos inclusivos en distintas etapas de desarrollo. Mapas: cómo enseñar a tus hijos a leerlos mientras juegan España está situada dentro del continente europeo a 40 ° latitud N y a 4º longitud O. Como en este caso, cualquier punto de la superficie terrestre puede localizarse a través de sus coordenadas geográficas, pero para ello hay que tener muy claro cada uno de los conceptos. Esta información sería imposible de entender y visualizar sin la ayuda de los mapas, que constituyen representaciones gráficas y métricas de la Tierra.

Son siete las chacareras... Cuenta la leyenda santiagueña, que allá por mediados de siglo, en la espesura de los montes existió una niña que la ternura popular apodó La Telesita. Telésfora Castillo (nombre que se le diera para afirmar su existencia), según cuentan fue una joven niña, humilde y de poco raciocinio, que era conocida por acercarse en las noches a oír los acordes musicales en las fiestas. Siempre llegaba descalza y sola, mendigaba, bailaba y se embriagaba al ritmo y delirio de la danza y al amanecer desaparecía por las costas del río Salado. Pero una noche no apareció y los paisanos al ir a buscarla, encontraron solo su cuerpo calcinado en llamas.

LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TICS VOY APRENDIENDO Versión Estudiante Área Lengua Castellana y Literatura - Lectura Edad Recursos educativos y publicaciones « Educación primaria Blog de la Cátedra Nacional de Ciencias Sociales y su enseñanza La Cátedra Nacional de Ciencias Sociales y su enseñanza, de carácter virtual, cuenta con la participación de reconocidos conferencistas de diferentes ámbitos como la pedagogía, las ciencias y la cultura. Las características de este espacio de formación permiten la socialización y el intercambio de experiencias entre los distintos docentes de todo el país y otros integrantes de los equipos de trabajo de las jurisdicciones.

Propuestas para trabajar en el aula Concepto general «Un cuento para armar» es un concurso que busca convertirse en una actividad amplia e integradora para el grado. Se trata de realizar las ilustraciones y la tapa de uno de los cuentos propuestos y generar un libro hecho por los propios chicos. Se plantea como un trabajo interdisciplinario en el cual pueden trabajar en conjunto los maestros de grado junto a los profesores de Plástica y de TIC e incluso los bibliotecarios de las escuelas participantes. Se ofrecen también contenidos e información para trabajar en el aula, como entrevistas a ilustradores y fotógrafos, enlaces a sitios de utilidad y tutoriales para los programas de dibujo digital. Pasos para «armar» el cuento

Multimedia de música por regiones Teniendo en cuenta que estamos en vísperas a la celebración por el Día de la Música, desde @prender compartimos el siguiente Multimedia que explora, por región, las variantes de música y danza en nuestro país. Para ingresar hacé click en la siguiente imagen. Una Ciudad de voces y letras “Una de las escenas de mi infancia es haber visto en un baldío de la Avenida Alvear, a la altura del Museo de Arte Decorativo justamente, un caballo atado a un árbol. Un hombre le pegaba latigazos. En tal forma se me atragantó eso que al llegar a mi casa quise correr al vigilante que estaba en la esquina de Florida y Viamonte para denunciar esa atrocidad y que soltaran el caballo. Entre los recuerdos reales, figura siempre en primer término la reacción ante una injusticia expresada en forma de crueldad física. “

Limericks de Maria Elena Walsh El formato del limerick irlandés y el genio inigualable de nuestra querida María Elena Walsh dio como resultado este magnífico libro llamado "Zoo Loco". Un "limerick" es un poema de una sola estrofa compuesto por cinco versos: dos grandes, dos chiquitos y otro más grande. Las rimas se dan entre los versos semejantes, se busca lo gracioso, lo absurdo, y hasta pueden ilustrarse. EDAIC Varela (Equipo Distrital de Alfabetización Inicial y Continua): PL Situaciones Didácticas en el inicio de la escolaridad - Ambiente Alfabetizador La pequeña niña grande, Uri Orlev / Jacky Gleich Algunas Situaciones Didácticas en torno a la Biblioteca del Aula: Funcionamiento de la biblioteca - Fichado de libros y otros textos - Registro de préstamo - Selección de materiales bibliográficos - Lectura e intercambio entre lectores - Los niños exploran y leen por sí mismos materiales de la biblioteca - El maestro lee y abre espacios de intercambio sobre la obra - Agendas de lectura-Producción de recomendaciones - Circulación de “bolsas viajeras” – Los niños Leen por sí mismos nombres propios: Fragmentos de registros de clase

El título lo dice todo ¿No? Y el comentario de Norma Leandro es hermoso «Mi abuela me leía cuentos cuando yo era chica, me gustaban todos, especialmente los de terror. Por eso, cuando me llamaron del canal me sentí muy honrada, porque me convocaban para algo que amo apasionadamente: la lectura». Invito a todas las abuelas para que lean cuentos a mis niños y niñas. by mariacristinaklug Jun 15

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