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Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida

Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida
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Tertúlia Bibliófila: Biblioteca do Convento de Mafra Palácio Nacional de Mafra, vista panorâmica Como já referi, nesta pequena viagem por alguns dos “locais de culto” da bibliofilia portuguesa em que “visitámos” algumas das Bibliotecas Públicas mais conhecidas e com espólio mais valioso para os estudiosos (não esquecendo que muitas outras existem com acervos de inegável qualidade e rareza mas como é evidente não nos cabe, e seria por de mais fastidioso, fazer todas estas descrições) e a famosa Livraria «Lello & Irmão» no Porto, vamos hoje “espreitar” a Biblioteca do Convento de Mafra e a propósito tecer algumas considerações à margem, pois o seu principal obreiro – o rei D. João V – também o foi da Biblioteca Joanina da Universidade de Coimbra. O Palácio Nacional de Mafra localiza-se no concelho de Mafra, a cerca de 25 quilómetros de Lisboa. Há quem defenda que a obra se construiu por causa de uma promessa feita relativa a uma doença de que o rei padecia ou pelo facto da rainha D. D. D. Alexandre Herculano disse de D. D.

Realiza online ejercicios de entrenamiento de la velocidad lectora Cuando realizamos la lectura de un texto debemos compaginar la comprensión del mismo y una buena velocidad de lectura, lo que sin duda repercutirá en nuestra productividad y nos ayudará a mejorar en el ámbito profesional, académico e incluso personal. La Consejería de Educación de la Junta de Estremadura nos ofrece una práctica aplicación web con la que podemos perfeccionar nuestros hábitos de lectura. Más concretamente, se trata de diferentes ejercicios de entrenamiento de la velocidad lectora. Utilizar esta herramienta no entraña ninguna dificultad, sólo debemos elegir cualquiera de los diferentes ejercicios propuestos y realizarlos con atención e interés, repitiéndolos si es necesario hasta comprobar una susceptible mejora en nuestra velocidad de lectura. Enlace | Entrenamiento de la velocidad lectora

Las 10 mejores webs para iniciarse en el aprendizaje cooperativo - EDUforics Santiago Moll (Ciutadella de Menorca, 1973) es un firme defensor de la educación inclusiva, un apasionado de las nuevas tecnologías y un enamorado de la educación emocional. “La educación es tiempo” resume a la perfección lo que entiende por Educación: un equilibro entre la Escuela del Hacer, centrada en el currículum y en los resultados, y la Escuela del Ser, capaz de poner su acento en la creatividad, la innovación, el talento y las competencias emocionales. En sus más de dieciocho años como profesor de secundaria ha intentado plasmar su pasión por la enseñanza con la convicción de que otra educación es posible. Como formador en centros educativos y de profesorado lleva a cabo formación presencial y online sobre modelos pedagógicos como el aprendizaje cooperativo y el flipped classroom, así como formación relacionada con la acción tutorial y la educación emocional aplicada al aula. Los cuatro pilares del aprendizaje cooperativo. 1. 2. 3. 4. 1. fernandotrujillo.es 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Cuentos interactivos para fomentar la lectura Para despertar el interés por la lectura a edades tempranas, una buena alternativa es optar por los cuentos interactivos en los que se combinan textos y elementos visuales, así como ejercicios y actividades para que los alumnos se impliquen en las tramas narradas. A continuación, os proponemos diversos cuentos interactivos y varias aplicaciones gratuitas para iOS y Android dirigidas a los estudiantes de Primaria; algunas de estas sugerencias también pueden utilizarse en las aulas de Infantil. ¡A leer! ¡A la cama! Playtales: Con más de cinco millones de lecturas mensuales, esta App gratuita está disponible para dispositivos IOs y Android. Trip & Troop: En esta página, los más pequeños (de 2 a 6 años) van a descubrir las aventuras de Trip & Troop además de practicar inglés, ya que libros que descargamos están en este idioma. KidsKioke: Es otro site de recopilación de cuentos infantiles interactivos, disponibles en diferentes idiomas. Educapeques: En esta web de educación

Plan Lector Móvil 10 tareas TIC para el fomento de la lectura y la competencia lectora En su blog CanalTIC Fernando Posada @fernandoposada comparte un completo post que analiza, reflexiona y propone estrategias TIC que ayudan al desarrollo de la competencia lectora a través del fomento de la lectura. La animación a la lectura es una línea de actuación prioritaria en educación. El desarrollo de la competencia lectora es algo fundamental para afrontar con éxito el resto de competencias. Otros contenidos sobre competencia lectora en Inevery Crea. Y en la etiqueta lectura online donde encontrarás recursos sobre lectura digital. ¿Conoces algún caso de buenas prácticas relacionado con la lectura y las TIC?

Nace Lectyo, una red social para profesionales y gente que ama la lectura La Fundación Germán Sánchez Ruipérez acaba de lanzar Lectyo.com, un ecosistema digital en el que participan los profesionales de la lectura y los libros, así como personas apasionadas por leer. Según informa la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, durante los tres meses en los que esta red social especializada ha empezado a funcionado en pruebas, "casi dos mil personas de España, Portugal y Latinoamérica se han registrado y han empezado a compartir contenidos y opiniones en español a través de un fenómeno que se ha disparado de boca a oreja". Los primeros usuarios -explica un comunicado de esta entidad- corresponden mayoritariamente a bibliotecarios, diecisiete 17 por ciento; editores, un quince por ciento; ilustradores, un doce por ciento; libreros, once por ciento, y libreros y maestros un siete por ciento, respectivamente. La Fundación Sánchez Ruipérez concluye que la apuesta de Lectyo.com es hacer convivir lo profesional con la pasión por los libros y lo más serio con lo distendido.

Cómo elaborar el Plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria | Blog de Josechu Ferreras “Cómo elaborar el Plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria” editado por el Gobierno de Navarra muestra el proceso seguido por el profesorado del IES «Pablo Sarasate» de Lodosa y del IES «Alhama» de Corella junto con el IESO «La Paz» de Cintruénigo. Para abordar el problema de la comprensión lectora de los chicos y chicas de secundaria proponen diseñar un plan de lectura personalizado para cada centro estableciendo unos criterios comunes para todas las áreas que, después, se adaptarían a los distintos departamentos didácticos encargados de elaborar objetivos, contenidos y actividades de lectura. Plantean un modelo sencillo, realista y basado en el fomento de las buenas prácticas lectoras que se realizan en la tarea diaria del profesorado, más que en los grandes principios teóricos, aunque éstos sean también necesarios. Me gusta: Me gusta Cargando... Esta entrada fue publicada en Inicio.

Diseñan una herramienta pionera para entrenar la comprensión lectora infantil Investigadores de la UNED han desarrollado un novedoso programa con el que mejoran la comprensión lectora en Primaria os estudiantes españoles tienen niveles de comprensión lectora por debajo de la media de la OCDE, tal y como revelan los informes PISA. Investigadores de la UNED han desarrollado un novedoso programa con el que mejoran esta comprensión de niños y niñas de primaria, centrado en los procesos ejecutivos de la memoria operativa. Para comprobar su eficacia, han probado la técnica con escolares de un colegio de Alcobendas (Madrid). La comprensión lectora de los niños y niñas españoles es baja –12 puntos por debajo de la media de la OCDE, según el último informe PISA–. Para mejorar sus niveles, investigadores de la UNED han desarrollado una herramienta pionera, tal y como recoge la revista Reading Research Quarterly. Para comprobar la validez de la herramienta, los investigadores llevaron a cabo dos experimentos. Enseñar a leer y a comprender

Cultura e Educación impulsa o fomento da lectura a través das bibliotecas cunha nova edición do programa ‘Ler conta moito’ Logo de favorecer a realización de máis de 600 actividades de fomento da lectura nos centros da Rede de Bibliotecas de Galicia durante o 2013, o programa Ler conta moito, promovido pola Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria a través da Secretaría Xeral de Cultura, regresa cunha nova edición. Faino coa convocatoria pública para acoller as propostas de actividades de dinamización da lectura dos profesionais ou colectivos con experiencia neste ámbito que desexen participar no programa. A partir do banco de propostas recibidas, que se poderán presentar desde hoxe ata o día 20 de decembro, construirase o catálogo de actividades de Ler conta moito 2014, cunha selección das que se consideren máis axeitadas aos obxectivos e requirimentos do programa, co que a Secretaría Xeral de Cultura pretende fomentar o hábito da lectura no conxunto da poboación e fortalecer o papel das bibliotecas como espazo de relación, aberto e participativo. Promover a lectura entre a cidadanía

Como digitalizar un libro 104 Flares Filament.io 104 Flares × Vamos a ver como digitalizar un libro de una forma muy rápida y casera. Digitalizar un libro siempre consta de 2 partes, la primera donde se consigue una imagen del texto y la segunda donde se trata esta imagen con un OCR, un software de Reconocimiento Óptico de Carácteres Tradicionalmente los libros se escanaban página a página, este es un proceso muy lento y que resultaba complejo por los lomos de los libros, que curvaban las páginas y luego el OCR no reconocía bien las palabras. atnto que mucha gente los desencuadernaba con tal de facilitar el proceso de escaneo. Por eso en lugar de escanear las páginas vamos a sacarle fotos. Como ves es un sistema muy casero y barato pero aún así yo en menos de una hora he tendio en formato digital (sin maquetar) un libro de 120 páginas y sin apresurarme. Sistema para digitalizar un libro Necesitaremos Una cámara de fotosUn trípodeCartones y celoun cristal el detalle del lomo es importante. ¿Cómo tomo las imágenes?

Fomenta la lectura desde el aula con las TIC Según concluyen los resultados de un estudio publicado en Science, leer ficción literaria recluta las áreas cerebrales implicadas en la emoción social, estimulando la Teoría de la mente, es decir: la facultad de ponerse en la piel del otro. A partir de este estudio podemos trabajar con nuestros alumnos el fomento de la lectura y el desarrollo de una actitud crítica y activa a la hora de trazar su futuro itinerario lector mediante las TIC. FUENTE: La alta literatura es gimnasia para el cerebro (elpais.com) Para comenzar, tras leer atentamente el texto de partida, el profesor puede pedir a sus alumnos que indiquen cuáles son las ideas básicas de la noticia, que averigüen cómo se ha realizado el estudio publicado en Science, qué conclusiones se extraen de él y qué ejemplos se citan en el texto para comprender mejor los resultados del estudio. ‘Canal lector’ es una web de recomendación de libros infantiles y juveniles editados en español en los diversos países que comparten la lengua.

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