Les couleurs | PS-MS | Fiche de préparation (séquence) | découvrir les objets, la matière et le vivant Discipline Découvrir les objets, la matière et le vivant Niveaux Auteur Objectif Découvrir les couleurs. Socle Cette séquence n'est pas associée à une compétence du socle commun en particulier. Dates Créée le 18 août 2013Modifiée le 18 août 2013 Statistiques téléchargements1 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique Déroulement des séances Appropriation du matériel Dernière mise à jour le 18 août 2013 Discipline / domaine Trier des objets par formes Durée 60 minutes (3 phases) Matériel Objets divers (ceux du coin cuisine par exemple) Remarques PS uniquement 1. 20 min. | découverte Les objets du coin cuisine sont sans dessus-dessous (la mascotte de la classe a tout dérangé pendant la nuit). Il faut ranger. Pour cela il faut effectuer un tri car certains objets n'appartiennent pas au coin cuisine. Les élèves vont donc trier les objets en les plaçant dans des bacs spécifiques à chaque coin de la classe. 2. 3. 1. 1.
Tortue en papier pour enfant, vive la plage! - Kreakids Tortue en papier pour enfant Bientôt les vacances…pour se mettre dans l’ambiance voici un bout de plage à réaliser à la maison avec un gabarit gratuit à imprimer. Ages : 3 à 10 ans Thématique : été Matériel : ciseaux, colle, feutre Etape 1 Imprimer le gabarit ci-dessous. Merci d'entrer votre adresse email ci-dessous. Promis on ne vous spamera pas ;) plage et tortue Etape 2 Colorier les petites tortues et les cercles qui seront les carapaces. Etape 3 Découper les tortues et les carapaces. Etape 4 Plier légèrement les cercles en deux. Votre tortue est maintenant prête à regagner le grand large. Etape 5 Placer les tortues sur le sable.
Exploiter les jeux de construction | TPS-PS-MS | Fiche de préparation (séquence) | se repérer dans l'espace Discipline Se repérer dans l'espace Niveaux Auteur Objectif - Explorer les multiples possibilités d'un jeu de construction. - Développer la motricité fine. - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi. Socle Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi Dates Créée le 22 août 2014Modifiée le 22 août 2014 Statistiques téléchargements2 coups de coeur Licence Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification Séance 1 - Découvrir le matériel. Déroulement des séances Découvrir le jeu de construction. Dernière mise à jour le 22 août 2014 Discipline / domaine - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi. Durée 20 minutes (1 phases) Matériel Jeu de construction: duplo 1. 20 min. | découverte Un groupe d'élèves est placé dans le coin jeu de construction. Aucun consigne particulière ne leur est donnée, si ce n'est qu'il est interdit de lancer les cubes ou de changer d'atelier. "Vous jouez avec le jeu de construction. 1.
- Maternailes Le papier, ça déchire ! Déchirer une feuille en morceaux... Pas si facile pour les petites mains malhabiles des PS et même des MS ! Voici un exercice où ils auront l'occasion de déchirer, puis de coller en agençant suivant une consigne simple. Un résultat coloré plein de gaité ! Niveau conseillé : 1/ Matériel 1 feuille de papier Créatex A4 ou autre papier blanc type bristol.Peinture créagel de toutes les couleurscolle Créacolfeuille noire format 50x70 coupée en deux (50x35)gommettes rondes de différentes tailles et couleurs 2/ Peindre un fond coloré Remplir la feuille blanche de grosse taches de couleur appliquées au doigt avec le gel Créagel. 3/ Déchirer L'action de déchirer peut paraître simple et sans intérêt pour des adultes et pourtant elle permet à l'enfant d'exercer sa motricité fine et la coordination de ses deux mains. Le bon geste ? Une fois l'enfant capable de déchirer des bandes ou des morceaux de papier, on peut passer à l'étape de déchirage de l'activité proposée ici. 4/ Agencer, coller ect. Enregistrer
Séquence clé en main sur la digestion - L'ardoise à craie Voici une séquence clé en main sur la digestion, accompagnée de tous les documents nécessaires : fiches élève, traces écrites, expériences… Description de la séquence clé en main sur la digestion Il s’agit de la première partie d’un ensemble de 2 séquences: La digestionNos besoins alimentaires (voir ici) Dans un premier temps, il s’agit de partir des représentations initiales des élèves sur la digestion. Ensuite, le groupe classe discute des points communs et des différences présents sur les schémas des élèves et les élèves, aidés de l’enseignant, construisent le schéma de l’appareil digestif. Les séances suivantes sont des études plus précises du rôle de chaque organe dans la digestion: J’accompagne ce travail d’une diapo que je joins à l’article: j’ai réutilisé le schéma du trajet des aliments proposé par le blog Monsieur Paul. Les documents de la séquence sur la digestion → La diapo: → Les documents : ♣ Séquence La digestion ♣ Séance 1 Fiche élève ♣ Séance 2 Fiche élève ♣ Séance 3 Fiche élève
Escargots et langages en maternelle, petite moyenne et grande sections La progression Un escargot, quand on est petit, c'est un émerveillement, plein d'émotions à en sécher ses larmes des premiers jours de classe... Alors profitons-en ! Profitons-en pour apprendre du vivant, bien sur, mais ce n'est pas l'objet de cette progression : il s'agit dans ce dossier d'enseigner le langage oral et écrit. Le parcours présenté ici a été réalisé en petite, moyenne et grande section, avec des classes différentes. D'autres ressources sur Maternailes : Le journal d'une rentrée scolaire en petite et moyenne sectionLa comptine du gros escargot (numération)Le petit livre à construire (numération)Les verbes de déplacement avec les Minuscules (langage oral)Dans le répertoire de brevets, de nombreux ateliers de pâte à modeler autour du jardin Et plein d'autres pistes sur les sites de collègues... Bonne aventure ! L'escargotière : l'écrit documentaire (PS/MS/GS) Lire pour faire un élevage. Émettre des hypothèses, justifier. Un déclencheur: le panier à mystères
Les os et les articulations | CE2-CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | sciences et technologie | Edumoov 1. Questionnement de départ - nous avons observé les os du squelette humain. Tous les animaux ont-ils un squelette ? Quelles sont les parties du corps identiques, quels sont les mouvements identiques entre les humains et les animaux ? Avez-vous déjà vu des os d'animaux ; savez-vous à quelles partie du corps ils appartenaient ? Qu'est-ce qui est différent entre un chien et un humain qui pourrait changer leurs squelettes ? 1. Réponses attendues : les os sont durs, longs et blancs mais ils peuvent se casser ; en haut et en bas, c'est rond, lisse, ça glisse, il y a du cartilage ; à l'intérieur, il y du sang et des petits trous comme dans une éponge. Apport du maître : 2. Réponses attendues : les os sont courts et espacés sur la main du bébé ; on ne voit pas vraiment les os de la paume de la main ; sur la main de l'adolescent on dirait qu'il y a de petits os supplémentaires qui ne sont plus là sur la main de l'adulte 3. Réponse attendue : il sert à rendre l'os solide.
Quelques bricolages de Noël pour les PS… : Des boules pour décorer le sapin de la classe : Une bandelette de papier rouge enroulée en utilisant un gros feutre, puis insérée dans une boule en plastique transparent. De petites bandelettes de papier en accordéon récupérées dans un colis, insérées dans une boule en plastique transparent. : Une suspension pour le sapin de la maison : Un triangle découpé en 3 parties dans du canson vert, à assembler et coller sur une feuille de fond imprimée “NOËL”, le tout sur un fond en carton doré. Pour télécharger la feuille de fond imprimée “NOËL” : _page_imprim_e_No_l_ : Un collage : 3 triangles découpés dans du papier alu vert et doré, à superposer du plus grand au plus petit et à coller sur la feuille de fond imprimée “NOËL” puis sur une feuille verte. Pour télécharger les gabarits du sapin : gabarit_sapins_triangles : Un cadeau gourmand à offrir : Un sucette à faire fondre dans du lait chaud, pour obtenir un chocolat chaud réconfortant… L’étiquette (magnifique !)