Demain lundi, demain la vie Demain il faudra accueillir des enfants et des adolescents dans les classes. Et demain il ne faut s’attendre à rien de ce qui correspond à nos formes adultes de deuils. Certains arriveront soulagés de quitter la tristesse de leurs foyers, heureux de pouvoir retrouver la légèreté des cours d’écoles ou celle des discussions badines et codées dont les adolescents, partout, ont le secret. Dans quelques quartiers qu’ici nous connaissons bien, des élèves arriveront la boule au ventre, persuadés d’être sous surveillance parce que janvier n’est pas si loin et que c’est eux dont on a montré “la barbarie” (sic) du doigt. Alors dans toutes les classes en France demain, ça va soit pleurer, soit déconner, crier , provoquer et même souvent tout ça en même temps dans une lourde cacophonie. Ne pas exclure donc, ne pas s’indigner trop vite, mais parler et écouter les angoisses être recouvertes par les paroles et les gestes qui viennent spontanément aux enfants et aux adolescents.
L'homosexualité dans l'art à la Renaissance - Thot Cursus Nous pourrions croire que si l'homosexualité commence tout juste à être globalement accepté dans nos sociétés, le passé devait être une suite ininterrompue d'homophobie. Or, l'humain est plus complexe qu'on ne le croit. Déjà, l'Église ne condamnera les homosexuels qu'à partir du 13e siècle. Ainsi, comme nous l'apprenons dans cette capsule, le corps masculin y est vu comme étant plus beau que celui de la femme. Durée : 10min49 Illustration : jean louis mazieres sur Foter.com / CC BY-NC-SA En savoir plus sur cette ressource Mots-clés: Renaissance Arts Visuels Sculpture LGBT Homosexuels Peintres Bisexualité Voir plus de ressources de cette institution
Les recherches sur les pratiques enseignantes efficaces 1Au terme de ce nouveau numéro et en guise de conclusion, nous avons souhaité faire un bref rappel des résultats des recherches qui portent sur l’effet des pratiques enseignantes sur les performances scolaires des élèves et qui sont, pour partie, relatés dans les six contributions présentées ici. Nous terminerons en précisant un certain nombre de limites que comporte ce type de travaux, limites qui constituent autant d’obstacles à franchir et donc d’objectifs à poursuivre pour les recherches futures dans le domaine. 2Les études menées sur l’efficacité des pratiques d’enseignement aux Etats-Unis dans un premier temps il y a une cinquantaine d’années, en Europe et en France ensuite montrent que les performances des élèves ne sont pas sans lien avec les pratiques des professeurs, ce qui d’un certain côté est rassurant… Effectivement, certaines pratiques d’enseignement sont plus efficaces et équitables que d’autres. 4Ces quatre phases sont parfois détaillées en sept temps essentiels :
Pedago Maker – Décrivez votre enseignement en 3 clics Trois livres pour lire les jeunes de banlieue L’« amalgame », l’un des termes préférés des médias aujourd’hui recouvre une réalité… médiatique elle-même. On ne sait plus très bien où se situent les dealers et les « daechs ». La faute ? Droit commun, radicalisation, Syrie, voici la nouvelle trilogie de la pensée simpliste. Or qu’est-ce qu’un jeune de banlieue ? Trois livres qui nous donnent à lire nos élèves ou bien encore les élèves des autres car si les élèves sont divers, il faut bien reconnaître que nos situations d’enseignants le sont également. Une geste contemporaine Avec Des capuches et des hommes. Résultat : « Trop peu observés sous l’angle de leur trajectoire individuelle et sociale, ils le sont sous le prisme d’un cliché instantané. » Ce qu’on nous donne à lire ensuite, ce sont les portraits de trois jeunes et les entretiens qu’ils ont accordés à l’auteur, prix de l’Écrit social 2014. Passer les frontières sociales Dans Passer les frontières sociales. La pauvreté n’est pas là où on croit « Mon père il m’a toujours poussé .
PRESENTATION | Laboratoire d'innovation pédagogique - Université de Fribourg Le laboratoire d’innovation pédagogique du CERF est un lieu dédié à la recherche orientée par la conception (design-based research). Ce laboratoire regroupe les ressources humaines et méthodologiques nécessaires à la conception de dispositifs numériques d’apprentissage innovants, à leur expérimentation en conditions naturelles et à l’analyse des données collectées lors de ces expérimentations. Les travaux sont conduits de manière collaborative et mobilisent des chercheurs, des praticiens (enseignants ou formateurs), des informaticiens, des designers… Le laboratoire développe également des partenariats avec des entreprises impliquées dans la e.éducation et la e.formation. Qu’il s’agisse de permettre une meilleure adaptation des dispositifs techno-pédagogiques aux besoins des usagers ou d’articuler le travail lié à leur conception avec des visées heuristiques, un intérêt renouvelé se porte aujourd’hui sur les méthodologies de conception collaboratives.
Travaux académiques mutualisés (TraAM) 2012-2013 — Histoire, géographie, éducation civique "Ces travaux ont pour objectif de proposer aux académies, en relation avec l'IGEN, des thèmes de travail communs dans le cadre du développement des usages et de la généralisation de l’intégration des TICE. Ces thèmes se déroulent sur un an (éventuellement renouvelable). de permettre de mieux faire connaître les travaux académiques. Ils doivent conduire à la production, au-delà des scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion pédagogique et de synthèse sur les plus-values pour les apprentissages. Ils doivent donner lieu à des publications accessibles aux non spécialistes dans le cadre de la généralisation des usages." source : Cahier des charges 2012-2013 TraAM Thématique La thématique pour l'année 2012-2013 est Dire et écrire en histoire et en géographie au collège, au Lycée et au Lycée Professionnel. Les équipes académiques Huit académies ont été sélectionnées cette année pour produire des scénarios pédagogiques dans le cadre des TraAM. Les bilans académiques Les productions académiques .
Des fournitures scolaires écologiques et durables! - Profs en transition Mis à jour le 11/06/2021 Temps de lecture : 5 minutes [CartableVert] est une initiative lancée par le réseau Profs en transition dont l’objectif est de favoriser les prises de conscience et les choix responsables autour de nos fournitures scolaires. Comme tout objet de consommation, les fournitures scolaires sont à considérer en termes de ressources et d’énergies utilisées, ainsi que de pollutions et de déchets générés. Actualisé chaque année selon les propositions des membres, il a pour objectif de permettre à chacun de se constituer un trousseau de matériel sain, durable, responsable et généralement plus économique sur le long terme. Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux Vous trouverez dans cette rubrique quelques ressources présentées lors des formations proposées au plan académique de formation. Programme Le programme de l'EMC pour les classes de bac pro et de CAP a été publié au BO du 25 juin 2015. A lire ici Bibliographie Quelques lectures en particulier pour le programme de Terminale Référents Laïcité et valeurs de la République Vous pouvez solliciter les référents académiques pour mener des projets dans votre établissement, trouver des personnes ressources, ou plus simplement répondre à vos interrogations. Gironde : Roselyne Schneider, roselyneschneider@orange.fr Dordogne : Christian Brunet, Christian.Brunet@ac-bordeaux.fr Lot-et-Garonne : Béatrice Lapeyre, Beatrice.Lapeyre@ac-bordeaux.fr et Stéphanie Dufrèche, Stephanie.Saintourens@ac-bordeaux.fr Landes : Bruno Decriem, Bruno.Decriem@ac-bordeaux Pyrénées-Atlantiques : Philippe Jordy, Philippe.Jordy@ac-bordeaux.fr Formation proposée sur le PAF en 2014-2015 Diaporama Vidéo de l'introduction Complément
Grille de positionnement des collectifs professionnels Cette captation a été réalisée le 8 octobre 2018 à l'Institut français de l'éducation à l'occasion d'une formation de formateurs "Territoires apprenants : réseaux professionnels et accompagnement des transformations du travail". Les étapes de développement des collectifs professionnels ont été étudiés par Luc RiaProfesseur des universités à l’Institut français de l’Éducation de l’ENS de Lyon. Directeur scientifique des plateformes de formation dans l'enseignement scolaire (NéoPass@ction) et universitaire (NéopassSup). Titulaire de la Chaire UNESCO "Former les enseignants au XXIème siècle" et Clémence Jacq et ont donné lieu à un article à paraitreA paraitre : RIA. L. Les synthèses rédigées pour chaque chapitre de la vidéo empruntent largement à cet article; nous remercions Luc Ria et Clémence Jacq de nous y avoir donné accès. La grille en .pdf La grille en .docx player1 Ancrage théorique Genèse de l'outil Exemple 1 - Le collectif du REP+ de Garcia Lorca Analyse du collectif de Garcia Lorca