background preloader

La monnaie: affiche, leçon et exercices CE1-CE2

La monnaie: affiche, leçon et exercices CE1-CE2
Quelques ressources personnelles ou que j'aime bien pour travailler sur la monnaie avec vos élèves de CE1 ou CE2 Affiches la monnaie (à imprimer en A3) Planche à billets 2 pages pour les euros: pieces et billet à découper (recto-verso) Utiliser la monnaie-Exos 3 fiches d'exercices : calculer avec les euros et les centimes d'euros police euros.TTF : police très pratique utilisée dans les fiches exos ci-dessus Autres documents sur le net leçon et fiche d'exercices sur la monnaie par Locazil leçon et évaluation CE2 par laclassebleue 2 fiches d'exercices euros et centimes par l'ecoledeJulie 20 fiches d'exercices sur les coccinelles 10 fiches d'exercices sur soutien67 Exercices CE2 dans les tiroirs de Celine billets et pieces à imprimer sur le site de Vivre les maths-Nathan Problèmes de monnaie: rendu de monniae, factures par l'écoledeJulie Jouer à compter et rendre la monnaie: jeu de plateau par Charivari Le jeu des courses de Chenapan Related:  MATHEMATIQUEScp-ce1 2019-2020

Leçons de Géométrie CM1- CM2 Cette année, j'avais des CM1-CM2, un jour par semaine. Je leur enseignais, notamment, la géométrie. J'ai vite réalisé que je ne terminerais pas le programme si j'envisageais de faire copier intégralement les leçons (les tracés sont trop longs, notamment). Mais je voulais quand même des traces écrites où les élèves soient actifs. Là, je suis tombée sur les formidables merveilleuses leçons à trous de Bout de Gomme. Mais j'ai eu 2 soucis : d'abord Bout de Gomme les a écrites l'an dernier aussi, et comme nous ne suivions pas pile poil la même programmation, celles dont j'avais besoin n'étaient pas forcément prêtes, et surtout les leçons de BDG sont en format A4 alors que mes CM2 avaient un petit cahier de leçons. Et comme il se trouve que j'aime bien le petit format pour le cahier de leçons, j'ai choisi de me lancer pour faire les miennes. Moralité : si vous cherchez des leçons de géométrie en grand format (A4), courez chez Bout de Gomme. Les évaluations de géométrie sont là : clic

La monnaie intérieure cliquez sur l'image pour voir le rallye lien organisé par "pe-pour la vie" Voici mon système de monnaie intérieure pour gérer les bons et mauvais comportements de mes élèves de clis *La monnaie intérieure : un système de bons points/mauvais points avec récompenses et sanctions Les enfants, lors de l’élaboration du règlement, ont pensé aux sanctions (en cas de non respect du règlement) et aux récompenses (en cas de comportement approprié). Le système est simple: Les récompenses se présentent sous forme de bons-points (bonus) et les sanctions (malus), appelées également « mauvais point », sont des retraits de bon-point. Le bon-point est le symbole d’une véritable monnaie intérieure qui est une vraie monnaie dont la validité se limite à la classe. Les paiements sont fixés par la maîtresse et tiennent compte des compétences de chacun ainsi que des progrès scolaires plus que de la quantité de travail. De même, le montant des amendes est fixé selon la gravité de l’infraction. un côté positif

Math'Isère - Défi national de mathématiques CE1 : Non-lecteurs à la rentrée ? Ci-dessous un petit guide que j'ai envoyé à déjà plus de 280 collègues de CE1 et plus lorsqu'ils se trouvaient confrontés à des élèves non-lecteurs.Il me semble plus simple de le diffuser via ce blog que de continuer à le faire parvenir aux uns et aux autres au coup par coup. Comment l'utiliser ? L'utilisation est simple : page après page, pendant 10 à 15 minutes par demi-journée, à la vitesse dont les élèves sont capables. S'ils sont lents, ils ne liront qu'une page ou deux par séance et absorberont ici peu mais bien ce qu'ils ne connaissaient pas, s'ils sont plus rapides, c'est qu'ils réviseront, en se rassurant et en se réassurant, des graphies déjà connues et avanceront alors à raison de 5 ou 6 pages par session, dialogues explicatifs compris. a) Si c'est pour une classe entière Quand l'attention se dilue, on change d'activité : ils sortent les ardoises et la page suivante est dictée élément par élément (procédé La Martinière) et vérifiée en direct. 1) sens lexical des mots, etc.

[Géométrie] Carte au trésor NOUVEAU : cartes au trésor modifiables en fin d’article. (format Europe et monde) Exercices sur les programmes de construction (ou plan de construction) pour les CE2-CM1-CM2, ces fiches mettent en scène une situation bien connue des élèves, la chasse au trésor, au croisement entre géométrie et géographie. (idée tirée des ouvrages des éditions buissonnière.)Le fonctionnement : les étapes de constructions sont données comme dans une vraie carte au trésor, les élèves doivent donc tracer ce qui est demandé directement sur la carte (ici Europe et monde). A la fin, les élèves identifient un point sur la carte, c’est le lieu du trésor. Une rapide recherche (sur un atlas ou dans leur tête) leur permet ensuite d’indiquer le pays (ou la ville, ici Lyon pour le niveau 1, par exemple) où est caché le trésor. NouveauNOUVEAU Voici le fichier modifiable (sous open office) afin que chacun puisse adapter et créer de nouvelles séries selon des notions bien particulières.

Pour enseigner l'écriture au CP : suivez le guide ? Le ministère de l’Éducation nationale vient, à grand bruit, de faire paraître un guide de 130 pages « fondé sur l’état de la recherche », qui s’intitule Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP. Ce guide est à destination des enseignants et a pour ambition de donner un cadre à cet enseignement fondamental. Loin des polémiques sur la pertinence ou non de publier un tel livret, je l’ai lu attentivement afin de déterminer si ces recommandations étaient efficaces pour ce qui me préoccupe en premier lieu, à savoir l’enseignement de l’écriture manuscrite. En tant que rééducatrice en écriture, je suis ravie que le livret s’intitule Pour enseigner la lecture et l’écriture, même si j’ai constaté que dans la presse, et dans les interviews du ministre, on ne parlait que de lecture, de dictée, de grammaire et de vocabulaire, et jamais d’écriture en tant que telle. La place de l’écriture réaffirmée à de multiples reprises - Connaître les correspondances phonèmes-graphèmes[7] Las ! [2] p. 15

Principe de mes "plans de travail" - Ma classe de ce2 (Voilà comment je fonctionne.) - le programme en math et français de l'année est découpé en 12 pdt de 3 à 4 semaines; - dans chaque pdt, en plus de l'EDL et des math', il y a une situation d'écriture et des lectures (+ 5 ou 6 fiches) destinées à la nourrir, ainsi qu'une poésie et une séance de graphisme. Ça donne ça : - à chaque notion au programme correspondent 3 à 5 exercices de difficulté croissante; - je lance et relance chaque notion de façon tout à fait traditionnelle (collectif, enfant au tableau, recherche par 2... selon); - ensuite, sur 15 à 30 ', les élèves commencent par exemples les exos F1 à F3, à leur rythme; - je "corrige" le soir mais en favorisant l'autocorrection (c'est-à-dire en soulignant, et non en corrigeant : point orange, il reste des erreurs à auto corriger; point vert, c'est bon, je passe au suivant). A la fin, le plan donne cela (je vous ai mis les deux extrêmes. - un point orange ... si ce n'est pas parfait, qu'il reste des auto corrections à réaliser.

Ecriture Paris Suite à mon article sur les différents lignages utilisés pour apprendre à écrire, de nombreux enseignants m'ont posé des questions sur le choix des cahiers de leurs élèves. Je vais donc tenter de leur répondre. Cahier, feuille ou fichier ? Il est très courant de faire écrire les élèves, en particulier de cycle 2, sur des feuilles volantes (parfois collées sur le cahier) ou sur des fichiers d'exercices. écrire sur une feuille déjà collée sur un cahier est inconfortable, la colle est souvent répartie inégalement et crée des aspérités sur le papier ;écrire sur un fichier est souvent difficile également : les fichiers sont grands et épais, la pliure centrale crée un dénivelé qui gêne les élèves, le lignage est souvent réduit à un simple trait ;il me semble important que les élèves apprennent dès le cycle 2 à se repérer dans l'espace du cahier et à y organiser leur travail. Quelle taille de cahier ? Quel lignage ? Il vaut mieux commencer directement à écrire sur du papier Seyès. Quelle marque ?

La semaine des mathématiques La Semaine des mathématiques montre à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. La septième édition aura lieu du 12 au 18 mars 2018, cette édition invite à explorer les liens qu'entretiennent les mathématiques et le mouvement. Une semaine pour renforcer l’attractivité des mathématiques La septième semaine des mathématiques se déroule du lundi 12 au dimanche 18 mars 2018 sur le thème "Mathématiques et Mouvement". Cette semaine : Les actions académiques Des actions éducatives sont organisées au niveau académique : opérations portes-ouvertesconférences destinées au grand publicmanifestations localesateliersexpositionsvisitespratique de jeux mathématiquesetc. Le guide 2018 de la Semaine des mathématiques est à disposition des équipes éducatives. Télécharger le guide 2018 Guide de la semaine des mathématiques 2018 : "Mathématiques et Mouvement"

Progression calcul mental CP Je vous partage ici mon essai de progression semaine par semaine en calcul mental. J'ai prévu de faire 15 min de calcul mental par jour, vous trouverez mon emploi du temps ici. Cette progression suit nos maths sans fichier et est aussi très inspirée de la méthode heuristique des mathématiques. Vous trouverez le matériel nécessaire soit sur le site de la MHM ou sur notre blog. La suite arrivera dès que je l'aurai créée pour ma classe, donc pas de suite (sûrement aux prochaines vacances !). Télécharger la progression La progression des ateliers dirigés correspondants est ICI. Les exercices de réinvestissement correspondants : ICI. Les leçons correspondantes : ICI. Des ressources en maths cycle 2 : ICI Toutes les autres progressions, ICI. Tous les derniers articles du blog

Bric-à-brac d'énigmes et de problèmes Énigmes et problèmes Problèmes géométriques : le triangle de Curry, le carré et l'anneau, pentominos, le sage et la montagne ... Problèmes combinatoires : la disparition du nain, combien de carrés, trouvez la suite, la traversée du pont ... Problèmes mathématiques : 1 égal 2, calcul mental, valeur du produit, équations, drôle d'égalité ... Un peu de réflexion : histoire de famille, les famille, 4 cartes et lettres, l'ours et le chasseur, l'énigme de Stanford ... Problèmes calculatoires : 2 verres pleins, à l'hotel, le ver et l'encyclopédie, les cyclistes, la mouche entre les trains ...

Leçons exercices évaluations d'orthographe en ce1 Une progression pour l'année, des leçons d'orthographe, des exercices, des jeux (mots croisés), des séquences expliquées. Kandinsky Les dictées Chaque semaine, une liste de mots à apprendre : Programmer 2 dictées : une dictée de mots le lundi et une dictée de phrases le jeudi. Au début de l'année les phrases sont trouvées par l'enseignant, elles sont écrites au tableau avant la dictée et l'on analyse ensemble les difficultés. Ensuite, les enfants sont invités à chercher des phrases avec les mots appris, et ce sont celles-ci qui seront dictées. A la fin de l'année, on ne prépare plus rien ensemble, les phrases sont directement dictées. On peut prévoir des dictées à trou pour les élèves en difficultés ou une feuille d'aide. « liste mots orthographe 2012.docx » « Liste de mots invariables.docx »

Related: