3 outils en ligne pour créer des leçons en vidéo Les leçons en vidéo sont un des leviers de la classe inversée. Les leçons en vidéo ou screencasts en anglais offrent de nombreux avantages. Les apprenants peuvent les consulter à tout moment et de partout autant de fois que nécessaire. Créer une leçon en vidéo et la mettre à disposition de ses élèves n’est pas si compliqué qu’il ne parait. De nombreux outils en ligne existent pour vous y aider. Pas besoin de faire appel à des usines à gaz. MoveNote C’est un des outils les plus simples pour créer un screencast et réaliser une leçon en vidéo. Screencast_o_Matic Cet outil est idéal pour capturer tout ce qui se passe sur l’écran de votre ordinateur en y ajoutant du son et/ou de la vidéo à travers une webcam. EdPuzzle Encore un outil tice présenté sur le blog il y a quelques semaines de cela. Et vous ? Sur le même thème
ellen vargo ... ten thirty-six art: Dylusions Tag Master Board Tutorial Hello! I've been wanting to do a tutorial for a while, so this is my first effort. If you follow along on my blog, you'll remember the Dylusions Valentines tags I made for Dyan Reaveley's visit to The Queens Ink. To create the tags, I did a "Master Board" so they would all have a similar feel to them, yet still be unique individually. This is the technique I used... hope you enjoy it. For this Master Board, I started with a large (10" x 20") piece of water color paper (Fabriano Artistico - available HERE), several colors of Dylusions spray inks, and a water mister. I started by spraying a very generous amount of water over half of the paper. Then I used the Dylusions spray inks, which blend immediately with the water. Then I repeated the process on the second half of the sheet, continuing the colors on the first half so they would blend nicely across the whole sheet. Now that we have a base of color, it's time to start adding layers of pattern and texture. Sprayed randomly across the page.
Dix mois - Le temps d'une année scolaire Des dictées autonomes et corrigées avec Orthophore ! Orthophore est un service de l’académie de Lille, accessible à tout enseignant de primaire à l’aide de son adresse académique. Il a été supervisé par M. Maillot, inspecteur chargé de la mission Maîtrise de la langue dans le département du Nord, notamment au niveau du calibrage des dictées, et créé par Sébastien Gallerand, Erun de Tourcoing, qui en assure le développement continu. Le but de cette application en ligne est de pouvoir faire consolider de manière régulière les acquis en orthographe et en grammaire, Pour cela, les dictées sont calibrées sur des apprentissages à N-1 : apprentissages de la classe de CP pour les CE1, de CM1 pour les CM2… Les élèves progressent à leur rythme, car la dictée est dictée individuellement (casques nécessaires, ou mettre le son très bas…). Sur le site d’orthophore ( ), vous pouvez tester une dictée avant de vous inscrire. Ensuite, viens le moment d’ajouter ou d’importer ses élèves. Hé bien non ! Ecrire sa dictée
Ressources graphiques interactives pour la classe Pour faire progresser l'usage des TICE dans les établissements scolaires, il faut que les outils numériques soient naturellement intégrés aux activités des élèves dans tous les cours. Voici un site qui facilite cette approche, en proposant à la fois des outils et des plans de leçons. Le site ReadWriteThink est un réservoir de ressources très intéressant. Il donne accès à un ensemble d'outils graphiques qui permettent de réaliser différents produits pédagogiques. Les outils interactifs La partie "Student interactives" est particulièrement réussie car elle permet de générer en ligne différents documents qui peuvent être ensuite imprimés et sauvegardés. Des organisateurs graphiques Les élèves ont également la possibilité de créer des diagrammes de Venn sur ce même site. Chacune des fiches descriptives des diverses applications proposées inclut un accompagnement pédagogique (documents à imprimer, plan de cours, fiche d'évaluation, matériel...). Book Cover Creator
DSDEN du Val-de-Marne- Espace départemental m@ternelle 94. Gestion du temps Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > [Outils] > Gestion du temps Outil d'aide à l'élaboration d'emplois du temps en petite section Télécharger le tableau de présentation de l'organisation des rythmes en petite section Capacité d'attention faible : du début de la matinée jusqu’à 9h15 (à titre de repère) Situations d'apprentissage à mettre en œuvre Réactivation Entraînement Exploration libre Situations d'apprentissage et opérations cognitives (Doc 4) Exemples d'activités Pendant le temps d’accueil (de 15mn maximum) et jusqu’à l’augmentation de la capacité d'attention (à partir de 9h15 environ), mise en place d'activités autonomes avec des objectifs d’apprentissage précis et progressifs sur l’année. Rituels libres en autonomie, dès que possible (rubrique Apprentissages > Langage oral) ; Activités dans les coins jeux (rubrique Outils > Espace classe). La capacité d’attention augmente progressivement jusqu’à 9h45. Capacité d'attention forte : de 9h45 à 10h45 - 11h00 (à titre de repère) La sieste
Grammaire - conjugaison Rseeg CE1 Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots : vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)jaune pour les déterminants orange pour les pronomsgris pour le groupe sujetbleu pour les nomsrouge pour les adjectifs Vous trouverez dans cet article mon travail avec Rseeg : grammaire, conjugaison, affichage collectif, jeux ... Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu'ils n'auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l'oral faire des exercices d'entrainement selon leur niveau. Voicima progression: clic ici Voici mes affichages sur le nature des mots : clic ici Voici mes fiches de grammaire. Les fiches de conjugaison en bas de cet article ou : ici Les 14 fiches de grammaire CE1 Rseeg en suivant ma progression. Les petits textes sont : ici Voici mes exercices en grammaire et en conjugaison : ici ): ici ):ici
Interactive Video by HiHaHo Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement Dans une stratégie d'intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques et les établissements, on essaie la plupart du temps de mener de front l'équipement, la formation des enseignants et les contenus d'intégration en classe. Mais cette synchronisation simpliste n'est parfois qu'une vue de l'esprit car en réalité plusieurs domaines s'interpénètrent et pour qu'un enseignant adopte l'utilisation des technologies en classe, il doit lui-même en saisir les enjeux au-delà d'une simple maîtrise de certains outils. TPaCK, modèle d'intégration réussie des Tice à l'enseignement D'habitude dans la formation des enseignants, on prend en considération trois domaines qui sont traités de manière indépendante : contenus, pédagogie et technologie. P+C : Le mariage des savoirs pédagogique et des contenus présente les connaissances nécessaires pour l’enseignement d’un certain contenu disciplinaire. Voyez la présentation dynamique de ce modèle : Exemples : Putting the pieces together.
Simple Play Space Transformations: #4 Sound Makers Welcome to Part 3 in our little series "Simple Play Space Transformations". If you missed the first two instalments, let me get you up to speed: Today we will look at simple ways to create an engaging space for children to experiment with making sound to their hearts content: Preschool Themes has jazzed up an ugly fence by hanging different household objects and play materials to bang away on: Cathy's Child Minding has created a pretty darn snazzy music wall using all manner of easily sourced materials: