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Selective attention test

Selective attention test

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Entraîner son cerveau à la rétroaction neurologique Une nouvelle technique d’imagerie cérébrale pour exercer son cerveau Une nouvelle technique d’imagerie cérébrale permet d’observer l’activité de son cerveau en temps réel et d’y contrôler ou d’y adapter les fonctions dans des régions prédéterminées. L’étude menée par l’Institut et hôpital neurologiques de Montréal – le Neuro – de l’Université McGill et du Centre universitaire de santé McGill, que publie NeuroImage, est la première à démontrer les vertus thérapeutiques potentielles de la magnétoencéphalographie (MEG) pour contrôler et exercer des régions cibles du cerveau. Cette technologie de pointe d’imagerie cérébrale a d’importantes applications cliniques pour de nombreuses atteintes neurologiques et neuropsychiatriques. La MEG est une technologie d’imagerie non effractive qui mesure les champs magnétiques générés par les circuits nerveux dans le cerveau.

Estime de soi - Sujets - Catalogue - Éditions du CHU Sainte-Justine Précédente Page 1 de 3 Suivante L'estime de soi de nos adolescents (np) Guide pratique à l'intention des parents Germain DuclosDanielle LaporteJacques Ross Collection Pour la vie Offert dans une toute nouvelle présentation, L'estime de soi de nos adolescents présente de façon concrète et très accessible les principales notions concernant l'estime de soi des jeunes. [+] en savoir plus 24,95 $ Episode 5 : mais, décidez-vous entre vous, enfin ! Le professeur Bossondur. Episode 5 par PrBossondur Ce 4 novembre 2011, le Professeur Bossondur vous donne, entre autres, sa recette pour prendre une décision collective. Accédez aux épisodes précédents des impertinences du Professeur Bossondur et à la présentation de ce programme.

Questions à se poser Dans une situation d'apprentissage, j'essaie de déterminer les circonstances, les actions qui m'ont fait réussir ou échouer. Deux questionnaires "diagnostiques" permettent d'y voir un peu plus clair. Répondez-y sincèrement: Comment j'ai réussi Quand l’autre réagit mal B- L’expression qui blesse Dans cette première partie, nous examinerons comment nous pouvons blesser l’autre sans le vouloir. Ceci nous permettra de mieux comprendre pourquoi l’autre "réagit mal", comment nous pouvons éviter que notre expression donne un tel résultat et comment on peut limiter les dégâts lorsque le mal est déjà fait.

Vergibération: Le test de Stroop Le test de Stroop est un grand basique chez les étudiants en psychologie. On est obligé de se le coltiner parce que ça fait marrer tout le reste de la classe d'abord et ensuite parce que c'est vraiment parlant. Il s'agit de créer une ambiguité entre une réponse qui doit être donnée et une information non pertinente. C'est pas clair je vois. En fait on donne une information non pertinente qui doit être "filtrée" pour pouvoir donner la bonne réponse.

TICE au service des handicapés — Enseigner avec le numérique Les Dossiers de l'ingénierie éducative Les TICE au service des élèves du primaire Dans de numéro consacré au primaire, deux articles traitent du handicap et des TICE. Les TICE peuvent-elles faciliter la scolarisation des élèves handicapés ? Hervé Benoit, Jack Sagot "Par l’aide compensatrice qu’elles apportent, les TICE libèrent la capacité attentionnelle de l’élève handicapé au profit des processus d’apprentissage de haut niveau. Elles invitent également l’enseignant à déterminer les besoins éducatifs particuliers sur lesquels fonder ses scénarios pédagogiques interactifs." p. 39-45 Adaptation et scolarisation des élèves handicapés (ASH) : PDA et accessibilité Fabrice Foray, Bruno Boddaert, Jean-Marc Ancian "Ici, le PDA n’est pas un simple instrument ; pour des élèves handicapés, il se révèle un moyen privilégié d’échanger avec des étudiants et de gagner en maîtrise graphique, au carrefour de la maîtrise de la langue et des compétences qui relèvent du B2i." p. 119-124

Rennes vue du ciel pendant 24 heures Benjamin Keltz , journaliste, est également photographe et observateur de la ville. Il nous livre " Rennes, vue du ciel pendant 24 heures ", une vidéo réalisée en stop motion à partir de photographies prises toutes les 5 minutes. Je trouve toujours ce genre de vidéo des plus parlantes : nous y voyons les flux d'activités au cours de la journée et de la nuit, avec la composante cruciale de la lumière (sans parler de la qualité des photos, cela va de soi). J'ai déjà eu l'occasion de parler de la photo et de la vidéo comme outil d'observation, d'investigation ou encore de visualisation des villes. Le projet a été mené sur (1) sur Rennes, (2) par Benjamin et (3) sur les flux urbains.

Triangle du projet D'où vient la motivation de l'apprenant? La motivation des apprenants est liée à la définition des objectifs qui vont ou non correspondre aux aspirations des apprenants. « L'être humain se motive non seulement en cherchant à réduire l'écart qui le sépare du but à atteindre, mais aussi en créant lui-même de nouveaux écarts. C'est typiquement humain de ne pas vouloir se contenter de ce qu'on a et de toujours en vouloir plus. » Dany Laveault Comment faire revenir la motivation perdue? Pour que la motivation revienne:

Autotélisme Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. « Autotélisme » est un mot composé de deux racines grecques : autos (soi-même) et telos (but). Une activité est autotélique lorsqu’elle est entreprise sans autre but qu’elle-même. Le terme s'applique tout aussi bien à des personnes qu'à des activités. L'autotélisme en psychologie [ modifier ] « L’individu autotélique n’a pas un grand besoin de possessions, de distractions, de confort de pouvoir ou de célébrité, car presque tout ce qu’il fait l’enrichit intérieurement. » ( Mihály Csíkszentmihályi , 2005, p.149). getpart.php?id=lyon2.2010 C'est à Baddeley et Hitch (1974) que l'on doit l'un des modèles les plus détaillés de la Mémoire de Travail. Aujourd'hui encore, ce modèle domine la littérature consacrée à la MDT. Pour Baddeley (1992, p. 34), la Mémoire de Travail est « un système spécialisé dans le maintien temporaire et la manipulation de l'information durant la réalisation d'un ensemble de tâches cognitives telles que la compréhension, l'apprentissage et le raisonnement ».L'architecture générale du modèle de la MDT de Baddeley (1992, p. 83, reproduit dans la figure ci-dessous) comprend trois principaux composants: la boucle phonologique, l'ardoise visuo-spatiale et l’administrateur central : Figure 4 : La mémoire de Travail d'après Baddeley (1992, p83)

Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) L'Observatoire des ressources numériques adaptées a été créé en novembre 2007 par le ministère de l'Éducation nationale. Placé sous l'égide de l'INS HEA, il a pour mission de recenser, analyser, évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs non spécialisés confrontés à la scolarisation d'élèves en situation de handicap. Ces ressources peuvent être des logiciels, des applications tablettes, des matériels, des sites internet, des cédéroms, des DVD-Rom, des bibliothèques numériques. L'Observatoire a aussi pour mission de diffuser les résultats de ses observations. Ce projet est réalisé avec le soutien de la Direction du numérique pour l'Éducation, du ministère de l'Éducation nationale. Les ressources répertoriées ne sont pas uniquement destinées à apporter une solution à un type donné de trouble ou de déficience, mais peuvent dans la plupart des cas servir à tous les élèves de la classe.

video ARMES MICRO-ONDES A HAUTES FREQUENCES - ondes, armes, micro Description : démonstration de ces armes dans la trés vielles et trés sérieuse émissions " 60 minutes" méme si vous ne parlez pas l'anglais , les images suffisent. Vidéo ajoutée le : 03-06-2008 14:54:01 Catégories : Education Actualités Télévision Mots-clés : ondes armes micro hautes fréquences Langue : Anglais Lieu de tournage : n/a Adresse de la vidéo : Ajouter cette vidéo sur votre blog ou site web (Copiez/collez le texte HTML ci-dessous) :

Séquentiel-global Pour mieux comprendre la différence entre traitement séquentiel et global, regardez ces 2 lignes de signes et trouvez l'élément qui n'appartient pas à la série: Avez- vous procédé de gauche à droite en vérifiant chaque élément l'un après l'autre jusqu'à ce que vous trouviez celui qui est étranger? Votre stratégie est séquentielle.

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