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Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège

Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège
À l'IFÉ, ENS de Lyon, s'est déroulée le 13 mars dernier une conférence nationale pour penser les conditions de développement de l'enseignement des mathématiques (textes et vidéos des communications accessibles ci-dessous). Contacts : Rémy Jost et Alain Mercier Présentation L'Institut Français de l'Éducation (ENS de Lyon) a reçu mission de la Direction générale de l'enseignement scolaire (Ministère de l'Éducation nationale) d'organiser, en collaboration avec les corps d'inspection, une conférence nationale pour : réaliser un état des lieux de l'enseignement des mathématiques en France dans le cadre du socle commun ; identifier les principaux problèmes, leur nature, la connaissance qu'on en a ou la connaissance qu'on devrait en avoir ; proposer des éléments d'amélioration réalistes pouvant obtenir l'accord de tous, et en particulier aider les professeurs dans l'exercice de leur métier ; définir des lignes de travail à plus long terme et proposer les recherches nécessaires. Conférences

Des défis mathématiques en CP/CE1 Cette année, j'ai décidé de me lancer dans les "Défis mathématiques" et d'en explorer ses différentes dimensions : comment essayer de regarder ce qu'il y a de mathématique autour de nous et en faire un espace de recherche. Une façon d'affirmer que les mathématiques ne pouvaient se réduire à une affaire de manuel scolaire, d'abstraction décopnnectée du réel, de technique pure. Donc, en parallèle à un travail plus classique mené du lundi au jeudi, nous mettons tous les vendredis des lunettes mathématiques imaginaires et regardons notre environnement autrement. Ma première impression que vous ressentirez peut-être au vu des vidéos qui suivent, c'est qu'il y a un véritable engagement de chacun dans ce moment, une ébullition réelle pour conquérir des savoirs, une ambiance de coopération rendue plus facile dans une classe à double niveau. Premier environnement : l'espace de la classe. A chaque séance, nous avons posé nos lunettes imaginaires et puis nous avons cherché...

Modèles A4 à imprimer Plafond en nids d'abeilles de l'arc de triomphe de Glanum(St-Rémy-de-Provence) Dimensions des feuilles A4. Le format A4 des feuilles de papier est défini par une norme internationale utilisée par tous les pays (sauf quelques pays d'Amérique tels USA, Canada, Mexique ...). Les formats A0, A1, A2 ... correspondent à des feuilles de surface (aire) 1 m2, 1/2 m2, 1/4 m2 ... 2006 (Nb premiers, inverse, Fibonacci, Catalan, factorielle, puissances ...) Grilles Pavages réguliers Pavages semi-réguliers Carrés et triangles équilatéraux (3,3,4,3,4) fichier .pdf Carrés, hexagones, dodécagones (4,6,12) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Carrés, octogones (4,8,8) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Carrés, triangles équilatéraux (3,3,3,4,4) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Hexagones, triangles équilatéraux (3,6,3,6) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Dodécagones, triangles équilatéraux (3,12,12) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Papier pointé Rosaces Dés

8 trucs pour améliorer ses résultats scolaires Par Nathalie Vallerand , Publié: 6 octobre 2008 Mise à jour: 28 mars 2009 Ses notes sont en baisses on craint qu'il n'échoue dans plusieurs matières. Il n'est peut-être pas trop tard… «À trois mois de la fin d'année scolaire, tout n'est pas joué, car les examens du Ministère et des écoles peuvent représenter de 20 à 50 % de la note finale, selon les disciplines, explique Stéphane Roger, enseignant à l'École secondaire du Mont-Bruno. Donc, si notre jeune veut bien collaborer, on lui propose ceci: établir un horaire d'étude régulier et s'y tenir. Vos commentaires Faites-nous connaître vos impressions ici! À découvrir Santé Mon ado est sur la mauvaise pente Les ados délinquants ne proviennent pas tous de familles mal en point. Vous aimerez aussi Mieux connaître la dyslexie chez l'enfant On a tous déjà entendu parler de la dyslexie, mais sait-on vraiment comment elle se manifeste chez l’enfant et comment elle peut être diagnostiquée? Les secteurs en recrutement On cherche un nouvel emploi?

Matériel à fabriquer – La Méthode Heuristique de Mathématiques Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C’est à vous de voir selon le matériel si vous l’imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. Pour ceux qui le souhaitent le livre « jeux et outils cycle 2 » propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Matériel collectif: * Comment utiliser les cartes flash ? On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse…Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc… Matériel individuel: Quantité ? WordPress: J'aime chargement…

Les embouteillages en Grande Section de maternelle Dominique Valentin, qui nous a quittés il y a quelques mois, était une figure de la formation en mathématique et de la recherche en formation au sein de l’équipe ERMEL. Pendant 2 ans (1965-1967), elle a suivi les cours de Piaget à l’Institut Rousseau de Genève. S’orientant vers la formation des maîtres, elle a fait un DEA de didactique avec Gérard Vergnaud avant de rejoindre l’équipe ERMEL avec Roland Charnay. Enseignante à l’IUFM d’Antony, elle a proposé, pendant plus de 10 ans, des conférences et des formations un peu partout en France. Elle a mis sa curiosité, sa tolérance, ses savoirs et son savoir-faire au service de la formation des enseignants pour transmettre l’apprentissage des mathématiques par "essai et erreur", donc par des recherches adaptées à chaque cycle et à chaque niveau. Elle est connue des enseignants par ses ouvrages, publiés chez Hatier, et en particulier ceux de cycle 1 qu’elle a longuement expérimentés après sa retraite. Apprendre par la résolution de problème

DOCUMENT D'APPLICATION, D'ACCOMPAGNEMENT samedi 2 décembre 2006 popularité : 2% Les programmes 2002 sont complétés par des documents d’application qui donnent des précisions utiles à leur mise en oeuvre, des documents d’accompagnement qui complétent ce dispositif en proposant des éclairages et des pistes de mise en oeuvre sur certains aspects. Vous pouvez les télécharger ci-après. - Mathématiques : cycle des apprentissages premiers (D Appl) - Mathématiques : cycle des approfondissements (D Appl) - Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? Math doc appl C2 Math doc appl C3 Math doc acc Articul école collège Math doc acc Calcul mental C2, 3 Math acc calcul posé Math acc Espace géométrie Math acc Grandeurs mesures C2 Math acc problèmes pour chercher Math acc résol pb et apprentissage Math acc calculatrice en classe Math acc quel travail en maternelle

Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable Obligations et droits des enseignants Académie de Reims Ethiques et déontologie des métiers de l'enseignement Jean-Pierre Obin Déontologie des fonctionnaires et principes du service public de l'éducation nationales Anthony Taillefait, Joël Michelin Références juridiques et réglementaires Code de l'éducation Convention internationale des droits de l'enfant ONU, 1989 Discipline et réglement intérieur dans les "EPLE" BO spécial n°6, 25 août 2011 Guide "informatique et libertés" pour l'enseignement du second degré CNIL, 2010 Guide juridique du chef d'établissement Ministère de l'éducation nationale Repères pour la prévention des conduites à risque BO HS n°9, 4 novembre1999 Connaissance du système éducatif Le système éducatif français IUFM de l'académie de Créteil, 2006 - Conférence Repères et références statistiques, 2012 Un ouvrage qui apporte une information statistique détaillée sur tous les domaines de l'éducation nationale Fonctionnement des "EPLE" Site EDUSCOL Epreuves Documents divers

Le cochon qui rit - GS L'activité est proposée par le ERMEL GS dans le chapitre 5 : des nombres pour anticiper . Les objectifs sont : - Dénombrer - Reconnaître les constellations du dé - Lire des nombres - Travailler la réunion des parties - S'entraîner à surcompter - Mémoriser certains résultats, en particulier les doubles. Plusieurs règles sont proposées dans le ERMEL. Présentation des extraits vidéos Ces quelques courts extraits ont été retenus pour illustrer soit un comportement didactique précis , soit une compétence numérique , acquise ou non par les élèves. Points techniques : les vidéos sont en Q uicktime 7 . Cliquer sur une vidéo permet de l'arrêter puis de la reprendre. Cliquer sur le cochon qui rit revient à cette page.

C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques Les mathématiques en classe de cycle 2 Un travail d'équipe avec Stella Baruk Lien vers le document sur le portail de canopé Ce documentaire, tourné pendant toute une année scolaire dans une école du 14ème arrondissement de Paris montre ce que l'on voit rarement : le travail d'une équipe et sa professionnalisation ; travail de l'ombre, celui des temps de régulation, de questionnements et de doutes, celui d'une construction collégiale authentique et assumée, celui des petites victoires et des grands défis, autour de l'enseignement des mathématiques. Accompagnés par Stella Baruk et l'équipe de circonscription, c'est bien par cet objet professionnel commun que de jeunes enseignants construisent, au fil des mois, une véritable équipe d'école permettant à chacun, enseignants comme élèves, de gagner en expertise et d'avancer en confiance, solidaires. Arithmétique et compréhension à l'école Lien vers le site ACE- ArithmEcole Des ressources proposées par les académies Académie de Lille Calcul mental

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