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Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège

Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège
À l'IFÉ, ENS de Lyon, s'est déroulée le 13 mars dernier une conférence nationale pour penser les conditions de développement de l'enseignement des mathématiques (textes et vidéos des communications accessibles ci-dessous). Contacts : Rémy Jost et Alain Mercier Présentation L'Institut Français de l'Éducation (ENS de Lyon) a reçu mission de la Direction générale de l'enseignement scolaire (Ministère de l'Éducation nationale) d'organiser, en collaboration avec les corps d'inspection, une conférence nationale pour : réaliser un état des lieux de l'enseignement des mathématiques en France dans le cadre du socle commun ; identifier les principaux problèmes, leur nature, la connaissance qu'on en a ou la connaissance qu'on devrait en avoir ; proposer des éléments d'amélioration réalistes pouvant obtenir l'accord de tous, et en particulier aider les professeurs dans l'exercice de leur métier ; définir des lignes de travail à plus long terme et proposer les recherches nécessaires. Conférences

Modèles A4 à imprimer Plafond en nids d'abeilles de l'arc de triomphe de Glanum(St-Rémy-de-Provence) Dimensions des feuilles A4. Le format A4 des feuilles de papier est défini par une norme internationale utilisée par tous les pays (sauf quelques pays d'Amérique tels USA, Canada, Mexique ...). Les formats A0, A1, A2 ... correspondent à des feuilles de surface (aire) 1 m2, 1/2 m2, 1/4 m2 ... 2006 (Nb premiers, inverse, Fibonacci, Catalan, factorielle, puissances ...) Grilles Pavages réguliers Pavages semi-réguliers Carrés et triangles équilatéraux (3,3,4,3,4) fichier .pdf Carrés, hexagones, dodécagones (4,6,12) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Carrés, octogones (4,8,8) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Carrés, triangles équilatéraux (3,3,3,4,4) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Hexagones, triangles équilatéraux (3,6,3,6) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Dodécagones, triangles équilatéraux (3,12,12) motifs de grande taille ou de taille moyenne. Papier pointé Rosaces Dés

Guy Brousseau 8 trucs pour améliorer ses résultats scolaires Par Nathalie Vallerand , Publié: 6 octobre 2008 Mise à jour: 28 mars 2009 Ses notes sont en baisses on craint qu'il n'échoue dans plusieurs matières. Il n'est peut-être pas trop tard… «À trois mois de la fin d'année scolaire, tout n'est pas joué, car les examens du Ministère et des écoles peuvent représenter de 20 à 50 % de la note finale, selon les disciplines, explique Stéphane Roger, enseignant à l'École secondaire du Mont-Bruno. Donc, si notre jeune veut bien collaborer, on lui propose ceci: établir un horaire d'étude régulier et s'y tenir. Vos commentaires Faites-nous connaître vos impressions ici! À découvrir Santé Mon ado est sur la mauvaise pente Les ados délinquants ne proviennent pas tous de familles mal en point. Vous aimerez aussi Mieux connaître la dyslexie chez l'enfant On a tous déjà entendu parler de la dyslexie, mais sait-on vraiment comment elle se manifeste chez l’enfant et comment elle peut être diagnostiquée? Les secteurs en recrutement On cherche un nouvel emploi?

Matériel à fabriquer – La Méthode Heuristique de Mathématiques Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C’est à vous de voir selon le matériel si vous l’imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. Pour ceux qui le souhaitent le livre « jeux et outils cycle 2 » propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Matériel collectif: * Comment utiliser les cartes flash ? On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse…Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc… Matériel individuel: Quantité ? WordPress: J’aime chargement…

DOCUMENT D'APPLICATION, D'ACCOMPAGNEMENT samedi 2 décembre 2006 popularité : 2% Les programmes 2002 sont complétés par des documents d’application qui donnent des précisions utiles à leur mise en oeuvre, des documents d’accompagnement qui complétent ce dispositif en proposant des éclairages et des pistes de mise en oeuvre sur certains aspects. Vous pouvez les télécharger ci-après. - Mathématiques : cycle des apprentissages premiers (D Appl) - Mathématiques : cycle des approfondissements (D Appl) - Vers les mathématiques : quel travail en maternelle ? Math doc appl C2 Math doc appl C3 Math doc acc Articul école collège Math doc acc Calcul mental C2, 3 Math acc calcul posé Math acc Espace géométrie Math acc Grandeurs mesures C2 Math acc problèmes pour chercher Math acc résol pb et apprentissage Math acc calculatrice en classe Math acc quel travail en maternelle

Que peut-on enseigner en mathématiques à l’école primaire et pourquoi ? 2000 | Guy Brousseau Résumé :Ce texte ne contient que la première partie des contributions de l’auteur aux travaux de la commission sur l’enseignement des mathématiques présidée par J.P. Kahane en 2000. Ce sont donc des remarques préliminaires portant sur les conditions des choix à opérer : - l’articulation générale des enseignements de mathématiques à l’école primaire et aux divers niveaux scolaires - l’évolution, voulue ou non des pratiques de l’enseignement de certaines mathématiques à l’école primaire - les rapports de la société avec l’école obligatoire - les mathématiques et le traitement social de la vérité - la pratique du débat et la rhétorique naturelle des enfants - la démonstration et la preuve - les connaissances et les savoirs. L’inventaire des notions à enseigner était sur la table de travail. Mots clés : enseignement élémentaire des mathématiques, programmes, conditions d’enseignement, connaissances et savoirs, démonstration, preuve, société et l’école obligatoire Publication : Revue des IREM

Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable Obligations et droits des enseignants Académie de Reims Ethiques et déontologie des métiers de l'enseignement Jean-Pierre Obin Déontologie des fonctionnaires et principes du service public de l'éducation nationales Anthony Taillefait, Joël Michelin Références juridiques et réglementaires Code de l'éducation Convention internationale des droits de l'enfant ONU, 1989 Discipline et réglement intérieur dans les "EPLE" BO spécial n°6, 25 août 2011 Guide "informatique et libertés" pour l'enseignement du second degré CNIL, 2010 Guide juridique du chef d'établissement Ministère de l'éducation nationale Repères pour la prévention des conduites à risque BO HS n°9, 4 novembre1999 Connaissance du système éducatif Le système éducatif français IUFM de l'académie de Créteil, 2006 - Conférence Repères et références statistiques, 2012 Un ouvrage qui apporte une information statistique détaillée sur tous les domaines de l'éducation nationale Fonctionnement des "EPLE" Site EDUSCOL Epreuves Documents divers

C 3 A : Éléments de mathématiques - Les principaux éléments de mathématiques Les mathématiques en classe de cycle 2 Un travail d'équipe avec Stella Baruk Lien vers le document sur le portail de canopé Ce documentaire, tourné pendant toute une année scolaire dans une école du 14ème arrondissement de Paris montre ce que l'on voit rarement : le travail d'une équipe et sa professionnalisation ; travail de l'ombre, celui des temps de régulation, de questionnements et de doutes, celui d'une construction collégiale authentique et assumée, celui des petites victoires et des grands défis, autour de l'enseignement des mathématiques. Accompagnés par Stella Baruk et l'équipe de circonscription, c'est bien par cet objet professionnel commun que de jeunes enseignants construisent, au fil des mois, une véritable équipe d'école permettant à chacun, enseignants comme élèves, de gagner en expertise et d'avancer en confiance, solidaires. Arithmétique et compréhension à l'école Lien vers le site ACE- ArithmEcole Des ressources proposées par les académies Académie de Lille Calcul mental

Processus de mathématisation 1970-1974 | Guy Brousseau RésuméL’auteur présente la méthode qui lui permet de concevoir des séries de leçons et d’activités en organisant, en vue d’un apprentissage nouveau, les relations des enfants avec un milieu (soit les premiers éléments de ce qui deviendra la Théorie des Situations didactiques). Il explicite les différences significatives entre plusieurs processus dialectiques et les schémas qui modélisent ces interactions en situations de types différents (action, formulation, validation). Voir en annexe: Un exemple de processus de mathématisation Titre Auteur Guy Brousseau Langue FrançaisDate de production, écriture 1970Publié dans l’ouvrage collectif La mathématique à l’école élémentaire, A.P.M.E.P., Paris.Date de publication : 1972Pages : 428-457 Mots-Clés : Information ; sanction ; modèle implicite d’action ; communication ; répertoire ; émetteur ; récepteur ; validation sémantique et syntaxique ; proposant ; opposant. Texte annexe : Un exemple de processus de mathématisation

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