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Apprendre avec internet, bien commun, accès au savoir,Génération Y

Apprendre avec internet, bien commun, accès au savoir,Génération Y
Disponible à partir du 15 juin 2016 Bruno Devauchelle Prix public TTC : 20,00 Broché : 192 pages Éditeur : FYP Éditions Collection : Société de la connaissance EAN 13 : 978-2916571614 Aujourd’hui, dans les musées, les bibliothèques ou le monde scolaire, le modèle d’intégration des technologies de l’information et de la communication est encore trop souvent celui de la résistance. Titre : Comment le numérique transforme les lieux de savoirs Le numérique au service du bien commun et de l’accès au savoir pour tous Biographie de l’auteur : Bruno Devauchelle est formateur-chercheur au Centre d’études pédagogiques pour l’expérimentation et le conseil de Lyon. Enseignants en quête d’autre chose, profitez de vos 2 mois de congés d’été pour réfléchir à vos pratiques ou à votre reconversion professionnelle. Le site Aide aux Profs recommande la lecture de Comment le numérique transforme les lieux de savoirs. Passez l’information à vos amis enseignants ! WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Related:  Société cognitive universelleL'éducation numérique, un chantier du quinquennat Hollande

Comment le numérique transforme les lieux de savoirs Les lieux de savoirs à l’épreuve du numérique Nos principales institutions – musées, bibliothèques, lieux d’enseignement et de recherche – qui sont avant tout des lieux de détention et de stockage des savoirs, issus de la culture de l’écrit et dont la stabilité est légendaire, sont depuis quelques années bousculées, remises en cause par le développement du numérique et plus généralement par la numérisation galopante de notre société. Bruno Devauchelle, l’auteur de cet essai, pointe du doigt leur accueil frileux et inquiet, une timidité qui non seulement n’a pas remis en cause le fondement même de leur organisation, mais l’a selon lui renforcé. Ainsi, des outils numériques ont été imaginés et développés dans le but de renforcer l’existant en facilitant leur activité de conservation (via la numérisation de leur contenu) ou de mise à disposition au public (grâce à l’informatisation de leur fonctionnement pour gérer les prêts, rendre accessible les catalogues informatisés, etc.). Pour B.

L’Education populaire 2.0 : savoir par tous, savoir pour tous Suite à la publication du rapport d’Emmanuel Porte intitulé « Des pratiques d’engagement en transformation : enjeux pour l’avenir de l’éducation populaire », l’Injep a organisé, mercredi 11 décembre 2013, à l’Assemblée nationale la seconde édition des Rencontres de l’Observatoire de la Jeunesse. Cette année, elles étaient consacrées aux pratiques non-instituées de l’éducation populaire. Ces rencontres se sont faites en partenariat avec le Comité pour les relations nationales et internationales des associations de jeunesse et d’éducation populaire (Cnajep), l’association Jets d’Encre, la MJC d’Elbeuf ainsi que le Réseau national des maisons des associations (RNMA). (Écouter le podcast) Comme l’a souligné Francis Lebon, la définition de la citoyenneté ne peut plus se réduire au vote et au principe majoritaire. La redécouverte des « communs » Dossier sur les rencontres de l’Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse 2013 L’essor des tiers-lieux Un apprentissage informel

En septembre 2013, la Khan Academy (MOOC) arrive en France et dans le monde francophone ! | Tous les MOOC à venir : Mooctivity est un comparateur de MOOC proposant aussi une plateforme sociale. Le site permet de rechercher parmi les centaines de cours offerts par France Université Numérique, Unow, Neodemia, Coursera, EdX, et d'autres plateformes en fonction de divers critères, y compris : Le site Web : - la langue d'enseignement (français, anglais, allemand, mandarin, russe, etc); - la matière enseignée (40 catégories repertoriées au total, dont l'économie, l'histoire, la philosophie, l'informatique, la biologie, etc); - l'université dispensant le cours (Ecole Polytechnique, HEC, CNAM, Louvain, Harvard, etc); - la charge de travail estimée; - la durée du cours; - la date de commencement; - les évaluations des étudiants; et - les recommandations d'employeurs. L'annuaire des MOOC Trouvez le cours en ligne dont vous avez besoin…

Le numérique dans le premier degré - Le numérique et le socle commun L'usage des outils numériques contribue au renforcement des apprentissages fondamentaux et à la lutte contre le décrochage, facilite la différenciation des démarches et l'individualisation des parcours pour répondre aux besoins de chaque élève. Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Le domaine des langages pour penser et communiquer recouvre quatre types de langage, qui sont à la fois des objets de savoir et des outils : la langue française ; les langues vivantes étrangères ou régionales ; les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ; Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Il lit, interprète, commente, produit des tableaux, des graphiques et des diagrammes organisant des données de natures diverses. Il sait que des langages informatiques sont utilisés pour programmer des outils numériques et réaliser des traitements automatiques de données. Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre

La formation aux cultures numériques - Génération Y Broché : 160 pages Éditeur : FYP Éditions Collection : Société de la connaissance Mots clés : Sciences de l’information / Pédagogie / Langage / Nouvelles technologies Langue : Français EAN 13 : 978-2916571546 Titre : La formation aux cultures numériques Sous-titre : Une nouvelle pédagogie pour une culture de l’information à l’heure du numérique Auteur : Olivier Le Deuff Prix public TTC : 19,50 Présentation de l’éditeur : Peut-on vraiment prétendre qu’il suffit de faire partie de la génération Y – d’être né à l’époque des jeux vidéos et de l’internet – pour posséder une maîtrise innée de la gestion de l’information et des outils du numérique ? Les mutations engendrées par le numérique ouvrent la porte à de grandes potentialités, mais également à de nombreuses interrogations sur l’évolution intellectuelle, culturelle et éducative de la société. WordPress: J'aime chargement…

Jean Guitton, Le travail intellectuel. Conseils à ceux qui étudient et à ceux qui écrivent 188 Comptes rendus faut aller voir, avant de nous engager nous-mêmes. Trois conseils encore et nous pourrons partir. Tout d'abord, le vieux principe de Socrate, connais-toi toi-même. Il ne s'agit pas de se prendre la tête entre les mains pour tenter en vain de découvrir quelque chose dans son intérieur ; il est plus facile et plus utile de revoir par la mémoire ce qui a été réalisé. Le travail intellectuel se divise en trois temps : le « monstre », la « digestion » et l'« achèvement ». M. Voilà, rapidement brossé, un portrait de ce guide. L’Internet pour tous, c’est fini ! La bataille des contenus que se livrent opérateurs de télécommunications et géants du numérique est en passe de tuer la neutralité du Net. LE MONDE ECONOMIE | • Mis à jour le | Par Charles de Laubier Facebook a été pris sur le fait. L’affaire s’est déroulée en Inde il y a moins d’un mois. Les autres contenus, eux, ne sont pas compris dans ce bouquet « Free Basics ». Pourquoi ? Car ce service Free Basics si controversé a déjà été lancé dans trente-cinq pays émergents depuis 2014, en partenariat avec des opérateurs mobile tels que Airtel, MTN ou Digicel, dans le cadre du programme Internet.org.

Playpower.org and the open-source educational software revolution The following is a re-post by Jim Coe, describing Derek Lomas' presentation of Playpower.org at the Gaming + Learning + Society conference. Original (terrific) post is here: Playpower.org:Designing 8-bit Learning Games for a $10 Computer Derek Lomas wants you to join his open-source educational software revolution. Lomas first project is to pull together/create a set of tools for a $10 computer. I asked Lomas how the ed tech community could help with Playpowers greater goal. Also, Lomas wants to see a rebirth of teens being taught programming that would be augmented with game design and development content. Socle commun et numérique, entre l’absence et l’inculture chronique | Culture numérique Pour savoir ce qui se passe à l’école en matière de numérique, il n’est nullement besoin de lancer de grandes enquêtes de terrain, il suffit d’interroger les élèves, les lycéens de l’UNL qui m’ont fort aimablement convié à leur denier congrès et m’ont raconté de drôles de choses, à propos notamment d’une générale et curieuse impression de vide poussiéreux… On peut aussi, à l’occasion, solliciter l’avis des parents rencontrés çà et là… Justement, mon camarade Pierre Beyssac, me disait l’autre jour son incompréhension de ce que devenait l’école, qu’il avait l’impression renouvelée d’une histoire de poule et d’œuf, que rien ne pouvait commencer en matière de numérique éducatif tant l’école lui paraissait bloquée à la fois par « la quasi absence de numérique à l’école » et « l’illettrisme numérique de ses décisionnaires », l’une entretenant l’autre. Première remarque : ce texte de quinze pages contient 7 (sept) occurrences du mot « numérique ». Passez votre chemin.

Créer des services innovants : stratégies et répertoire d’actions pour les bibliothèques / sous la dir. de Marie-Christine Jacquinet Villeurbanne : Presses de l’Enssib, 2011. – 172 p. – (Boîte à outils, ISSN 1259-4857 ; 23). – ISBN 978-2-910227-90-6 : 22 € La boîte à outils n° 23 de l'Enssib contient une surprise : un petit guide de marketing et d'innovation à usage des bibliothèques publiques, pratique, concret, réaliste. Marie-Christine Jacquinet, conservateur et professeur associé à l'université de Paris Ouest Nanterre La Défense, s'est entourée d'un collectif de seize auteurs issus surtout des médiathèques pour « rendre compte du processus de mise en œuvre de service innovant » (p.15). Conscients que bibliothèque publique ne rime pas nécessairement avec marketing ou innovation, les auteurs prennent soin d'expliquer leur démarche. Leur objectif est de « faire évoluer les pratiques pour réaffirmer les missions [des bibliothèques...] : offrir à tous un égal accès à la culture, la formation et l'information » (p.31). Le livre est pratique, riche d'expériences et d'exemples. Joachim Schöpfel

L'accès au savoir en ligne En matière de formation, la mode est au e-learning. Finis les coûteux déplacements de salariés hors de leur entreprise, la promiscuité avec d’autres stagiaires, le contact « présentiel » avec des enseignants réels. Place aux formations individualisées, économiques, personnalisées. Internet, dans ce domaine comme dans beaucoup d’autres, sera la nouvelle panacée des formations et des formateurs. Jacques Perriault, professeur de sciences de l’information et de la communication à l’université Paris-X, se penche en praticien et en homme d’expérience sur l’histoire de l’accès à distance au savoir, et sur son dernier-né, le e-learning. L’accès au savoir en ligne se propose, non de conforter sans examen les enthousiasmes technologico-éducatifs de l’heure, mais au contraire de les replacer dans l’évolution déjà longue des enseignements à distance. L’accès au savoir Dans son introduction, l’auteur précise son objectif : « Comprendre le rôle des réseaux numériques dans l’accès au savoir ».

Learn About Self-Control, Racism, Gender, Much More: Introducing Self-Paced Open Courseware (SPOC) Move Over MOOC! Here Comes the SPOC! This Self-Paced Open Courseware (SPOC) is free, to anyone, anywhere, anytime! dukesurprise.com Featuring two of Duke’s leading professors—behavioral economist Dan Ariely and teachnology and education innovator Cathy Davidson--#Duke Surprise is a fully open series of seven “mini-courses” that allow you to learn as little or much as you want about: Each mini-course includes: Videos featuring Professors Ariely and Davidson, along with guest speakersSuggested readings, including articles, books, videos (to watch) and websitesSelf-guided student-created “mini course” on the topic, including apps, games, videos, surveys, interviews, and even a fairy tale! This is a full, college-level independent study course remixed by Duke students and available to anyone who wants to learn or download and use the units in classes. Remix #dukesurprise any way you want!

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et l'évaluation des acquis scolaires des élèves Les connaissances acquises par les élèves et les compétences qu'ils développent pendant la scolarité obligatoire constituent une culture scolaire commune. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie ces éléments et les organise en domaines et objectifs. L'évaluation de leur maîtrise doit se faire parallèlement à leur acquisition, progressivement pendant la scolarité en école élémentaire et au collège. Le livret scolaire unique de l'élève permet un suivi de ses acquis et de ses progrès. Le socle commun Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture identifie les connaissances et compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité obligatoire.

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