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Concours des personnels d'encadrement

Concours des personnels d'encadrement
Inscriptions Modalités communes pour s'inscrire aux concours de recrutement des personnels de direction, inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et des inspecteurs de l'éducation nationale (IEN) Candidats résidant en métropole ou dans les Dom Les candidats, agents de la fonction publique en activité ou en détachement en France métropolitaine et dans les départements d'outre-mer, s'inscrivent auprès du rectorat de l'académie dans le ressort de laquelle ils ont leur résidence administrative.Les candidats des académies de Paris, Créteil et Versailles s'inscrivent auprès du service interacadémique des examens et concours (SIEC) d'Île-de-France.Les candidats en résidence à Mayotte s'inscrivent auprès du vice-rectorat de Mayotte. Candidats résidant en Nouvelle-Calédonie, dans une collectivité d'outre-mer ou à l'étranger Les candidats en résidence dans les collectivités d'outre-mer s'inscrivent conformément aux indications figurant ci-dessous : S'informer Calendrier

http://www.education.gouv.fr/cid5349/concours-des-personnels-d-encadrement.html

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Les personnels de direction Les personnels de direction participent à l'encadrement du système éducatif et aux actions d'éducation. Ils occupent principalement des emplois de direction d'établissement ou de formation. Ils conduisent la politique pédagogique et éducative de l'établissement, en concertation avec l'ensemble de la communauté éducative, pour offrir aux élèves les meilleures conditions d'apprentissage.

Le guide juridique du chef d'établissement Seules sont accessibles les fiches ayant déjà fait l'objet d'une actualisation : fiches 2, 3, 4, 5, 7, 8, 13, 14, 18, 21, 27, 30, 31, 34, 39 et 43. Le service public de l'éducation Fiche 1 - Le service public de l'éducation : les principes Les organes de l'établissement Fiche 2 - L'établissement public local d'enseignement : un établissement public administratif (mise à jour : juin 2008) Fiche 3 - Le conseil d'administration (mise à jour : février 2009)

Dix conseils pour… Devenir un chef d’établissement normal Qui s'intéresse au Principal de collège Pierre-Jean Briard ? Il n'est pourtant ni incorporel ni intemporel, mais il ne correspond à aucune des définitions qui s'étalent dans les circulaires dithyrambiques du ministère le décrivant comme représentant de l'État. Représentant de l’État ; certes ! mais sans les fastes de la République. Pierre-jean Briard, se transforme à la demande en opératrice de saisie, standardiste, archiviste, vaguemestre ou surveillant de récré. Conférence de Michel Guillou C’est dans l’enceinte de l’amphithéâtre du lycée Edmond-Rostand de Saint-Ouen l’Aumône que s’est tenue mercredi 20 mai une conférence de Michel Guillou intitulée : « Des pratiques numériques médiatiques des jeunes aux enjeux pour l’école ». Réservée aux référents numériques du département du Val-d’Oise, elle complétait le programme d’Intertice 95. Après une courte présentation (mais qui, dans notre académie et ailleurs, ne connaît pas Michel Guillou, dont le blogue « compulsif » se penche régulièrement sur les enjeux du numérique - entre autres...), le cœur du sujet en trois grandes parties et un diaporama, à voir ci-dessous : Cette belle rencontre avec les référents s’est achevée par des échanges que le discours de Michel, volontairement iconoclaste, ne manque jamais de susciter...

Être principal de collège aujourd’hui Missions, salaire, difficultés... Qu'en est-il du métier de principal de collège ? Tour d'horizon avec Damien Raymond. Décret 2003 recrutement et emploi des assistants d'éducation Les assistants d'éducation accomplissent, en application de l'article L. 916-1 et du premier alinéa de l'article L. 916-2 du code de l'éducation susvisé, dans les établissements d'enseignement et les écoles, sous la direction des autorités chargées de l'organisation du service, les fonctions suivantes : 1° Encadrement et surveillance des élèves dans les établissements ou les écoles, y compris le service d'internat, et, en dehors de ceux-ci, dans le cadre d'activités nécessitant un accompagnement des élèves ; 2° Appui aux personnels enseignants pour le soutien et l'accompagnement pédagogiques ;

Concours personnel de direction. Un rapport d'activité commenté. - CONCOURS-PERSONNEL-DIRECTION.FR Ulysse, professeur d’histoire-géographie dans l’Académie de Bordeaux, m’a contacté et je lui ai proposé de commenter la première mouture de son rapport d’activité. Son texte, malgré ses faiblesses, pourra être utile aux candidats au concours car notre collègue a bien compris la nature de l’épreuve. Cet exemple montre tout l’effort à consentir pour arriver à un texte fluide, argumenté et en phase avec le métier de chef d’établissement. Celles et ceux qui pensent pouvoir « se débarrasser » du dossier rapidement (rapport d’activité, CV et lettre de motivation) se trompent lourdement, il va falloir y consacrer de nombreuses heures. Mais, ce n’est pas du temps perdu, c’est un véritable investissement pour l’épreuve orale !

La laïcité à l'école - La laïcité à l'École Des outils pour la mise en œuvre Le vademecum « La laïcité à l'école » constitue un référentiel de situations pour les équipes académiques et les établissements. Elaboré conjointement par les directions du ministère de l'Education nationale, il présente des fiches pratiques qui abordent le respect de la laïcité par les élèves, les personnels, les parents d'élèves et les intervenants extérieurs et proposent une analyse juridique et des conseils éducatifs et pédagogiques. Le cahier des charges des équipes académiques laïcité et fait religieux définit les principes, les objectifs, les missions et le fonctionnement des équipes, pour gérer les situations urgentes, prévenir les atteintes à la laïcité, recenser et analyser les situations rencontrées. Un dispositif renforcé aux niveaux national et académique Afin d'assurer un soutien à chaque personnel constatant une difficulté d'application de la laïcité, le ministère de l'éducation nationale se dote d'un nouveau dispositif.

Vade-mecum et fiches ressources sur les nouvelles sanctions disciplinaires - Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires Les punitions scolaires Les punitions scolaires sont prononcées par les professeurs, les personnels de direction, d'éducation ou de surveillance. Elles le sont également par le chef d'établissement sur proposition d'un personnel administratif ou d'un personnel TOSS.

Répertoire Interministériel des Métiers de l'État Assurer le pilotage et le fonctionnement de l’établissement dans les domaines pédagogique, administratif et financier d’un établissement d’éducation et de formation. Impulsion et conduite de la politique pédagogique et éducative de l’établissement dans le cadre des orientations de politiques publiques Conception, mise en oeuvre et évaluation du projet d’établissement Administration de l’établissement et de ses centres constitutifs (élaboration du budget, gestion des ressources humaines, sécurité des personnes et des biens…) Organisation des enseignements et de l’ensemble des missions Établissement de relations de qualité et communication avec les usagers (élèves, apprentis, stagiaires de formation continue, familles) Relations avec les services de l’État, les collectivités territoriales, les partenaires socio-économiques et culturels de l’établissement Le cas échéant logement de fonction en établissement Astreintes

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