culture numérique de l'enseignant Les droits d'auteur Mise en situation Vous voulez réaliser une production numérique (site internet, blog, wiki, cédérom, vidéo, PAO) dans votre établissement et la diffuser. Il est impératif de connaître les règles juridiques à respecter. Seront abordés dans ce module les différents types de documents qui peuvent composer une production numérique Les textesLes images fixes et animéesLes sonsles liens hypertextuels Ils sont tous soumis à la législation des droits d'auteur, au respect du droit à l'image et de l'image, au respect de la loi « Informatique et libertés » de 1978, ainsi que la loi sur la confiance dans l'économie numérique (LCEN) de 2004. ATTENTION : L'exception bien connue de l'utilisation pour usage privé ne s'applique en aucun cas à une utilisation pédagogique Les droits d'auteur Qu'est ce que le Code de la propriété intellectuelle ? Donc la législation s'interdit de juger de la qualité de l'œuvre. Code de la propriété intellectuelle Droits attachés aux œuvres de l'esprit
Carte mutualisée applications tablettes en EPS avr 1 2012 Un petit outil collaboratif qui nous semble intéressant dans la mesure ou l’usage des tablettes se développe considérablement en EPS. Il s’agit d’une carte crée avec le logiciel « xmind » et enregistrée en PDF. Il permet la construction d’un document présentant un organigramme, une carte, une organisation des idées ou autres shémas. Nous utilisons ici une carte pour regrouper les applications que nous utilisons sur tablettes (pas les smartphones) et donner quelques informations sur les tarifs et les liens pour se les procurer. Vous pouvez visualiser et télécharger la carte au format PDF ici N’hésitez pas à l’enrichir dans vos commentaires à la fin de l’article pour en faire un outil utile au plus grand nombre ! Vous pouvez indiquer par exemple : Le nom de l’outill’APSA ou le cadre d’utilisation (séance, bureautique, partage ou stockage en ligne,etc.)Le système d’exploitation (IOS, Androïd ou Windows)Son prixUn lien vers le site pour s’informer ou le télécharger
le numérique et l’évolution des pratiques professionnelles de l’enseignant Les outils numériques font désormais partie intégrante de nos pratiques sociales. Le monde de l'éducation n'est pas en reste, le numérique étant perçu aujourd'hui comme un atout majeur pour la réussite des élèves. Ainsi, la volonté politique de faire entrer l'école dans l'ère du numérique a-t-elle débouché sur la création de structures institutionnelles (1) d'orientation et de décision en matière de numérique éducatif.Depuis l'avènement des outils nomades, les demandes en équipements mobiles dans les établissements scolaires ne cessent de croitre, le numérique se retrouvant le plus souvent au centre de multiples expérimentations qualifiées la plupart du temps d'innovantes. Mais de quelles innovations s'agit-il ? 1. Les réseaux électroniques permettent aujourd'hui de correspondre en tout point et en tout lieu de façon synchrone ou asynchrone. La communication numérique entre enseignants s'effectue principalement en mode asynchrone via le courrier électronique. 3.
[TEST] L'IPAD, l'IPHONE et l'IPOD TOUCH en EPS (MAJ le 21 février 2013) - Site EPS de l'académie de Rouen mercredi 16 avril 2014 par David Selie popularité : 13% Voici un article qui va essayer d’apporter un éclairage sur l’utilisation de l’IPAD en EPS. Première question : Pourquoi l’IPAD en EPS ? réponse en cliquant ici Deuxième question : Quelles applications sont utiles ? Un tableau avec des applications très utiles en EPS avec bientôt quelques tests. La mention vous permet de télécharger en toute confiance l’outil. Nous allons séparer les applications en plusiquers pôles : Applications Spécifiques à l’EPS : Applications généralistes mais très utilies : Applications de PDAGOGIE.COM qui nécéssitent un abonnement annuel de 150€/an avec transfert des donées vers un ENT spécifique possible : Tout le site ici : Il y a des app différentes selon la plateforme de la tablette (APPLE ou ANDROID)
Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) utilisation des tablettes en EPS au collège Florian Colombat et Luc Gjurasevic, professeurs d’EPS au collège Le Guillon de Pont-de-Beauvoisin (38), exploitent sous différentes formes la mobilité des tablettes tactiles à propos d’une activité de combat en classe de sixième. Origine du projet Étant convaincu des qualités apportées par les tablettes tactiles (ergonomie, taille d’écran, autonomie, mobilité…), j’ai contacté un éditeur afin de créer une application spécifique à l’EPS : Match & Score. Le prêt par le CRDP de l’académie de Grenoble d’un lot de 15 tablettes pendant un trimestre nous a permis d’exploiter à la fois l’application mais également les caméras vidéos équipant ce type de matériel. Déroulement de l’activité Les tablettes sont utilisées à chaque cours et la prise en main du matériel par les élèves a été immédiate. Cette séance de lutte se situe au milieu d’un cycle de 10 séances. Apports et limites L’utilisation de la vidéo en cours est aussi très enrichissante pour nos élèves. Les compétences mises en œuvre
France Université Numérique - FUN | 28720 Ressources pédagogiques Keywords: peinture, fissure, rupture, faïençage Author(s): ESPCI Paris Tech Avec Ludovic Pauchard et Véronique Lazarus (FAST, Université d’Orsay) Que ce soit dans le vivant (gerçure, fracture,...), nos aliments (comté, caramel...), nos logements (jointure, peinture qui s’écaille...), nos musées (La Joconde...), la nature (colonne basaltique, écorce...), ou encore dans des ... Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs Learn more aboutComplete descriptive sheet Entity providing the document (university, school of higher education, other) Publisher(s): ESPCI Paris Tech Subject classification in the Dewey "domains" Dewey classification: Mécanique, matériaux, acoustique... Document content nature (text, video, service, ...) Content type: moving image Close this pane
Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC 1La plupart des technologies de l’information et de la communication (TIC) ont été successivement – et vainement – présentées comme porteuses d’inévitables révolutions pédagogiques (Glikman, 1997). Aujourd’hui cependant, de nombreux auteurs constatent qu’à l’université « on n’apprend plus uniquement du professeur et du livre. Internet est maintenant pour plusieurs la première source d’accès à la connaissance : il transforme de façon durable les manières de penser, d’enseigner et de communiquer avec les étudiants. » (Karsenti et al., 2007, p. 4) C’est donc peut-être vers de réelles modifications des formes éducatives, sinon toujours de la pédagogie, qu’invitent désormais les potentialités d’Internet qui, couplé au multimédia, diversifie les modalités de l’enseignement, du présentiel enrichi aux formations en ligne en passant par différents degrés d’hybridation de la présence et de la distance. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. 3.3. 3.3.1. Tableau 1. 3.3.2. Nous verrons plus loin (§ 5.1. 4.1. 4.2.
Défiweb 2016 Les évolutions d'Internet et le développement des usages pédagogiques du numérique ont conduit à la rénovation des référentiels de compétences du B2i (décembre 2011) afin de mieux préparer les élèves à un usage responsable de ces technologies.En charge de la mission départementale TICE 1er degré dans le département du Loiret, pour aider les enseignants dans cette validation, j'ai voulu qu'un travail soit engagé pour favoriser l'utilisation des TICE dans les classes. L'objectif premier fixé aux Conseillers au numérique et aux Conseillers pédagogiques qui ont contribué à ce travail, a été de mettre en place, de façon pragmatique, des activités faciles d'accès aux élèves et aux enseignants permettant de valider les compétences du B2i. Celles-ci sont organisées sous forme de « défi » entre les classes des écoles du Loiret pour permettre une certaine émulation.