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Nice Continuité pédagogique / Fiche Réflexe VISIO Fiche repères EPS, Mise à jour Avril 2021 / FAQ Coronavirus Vous trouverez ci-joint le document “repères pour l’EPS” mis à jour ainsi que la dernière version de la FAQ. A compter du 26 avril dans le premier degré et du 3 mai dans le second degré, les activités physiques et sportives sans port du masque sont autorisées uniquement à l’extérieur dans le strict respect de la distanciation physique. Seules les activités extérieures sont autorisées. Pour les épreuves ponctuelles des examens et concours, l’utilisation des installations sportives intérieures est autorisée (gymnases, piscines, etc.). Continuité pédagogique Avril 2021 Dans notre rubrique, vous retrouverez des ressources pédagogiques pour vous aider dans la mise en place de votre continuité pédagogique en EPS. Sur ce Genially, vous aurez également une vue d’ensemble de tous les liens vers les publications académiques sur la continuité pédagogique. SAV Numérique – Contactez-nous si besoin !

Education Physique et Sportive | Académie de la Martinique Pendant cette période de confinement, il est demandé de mettre en place une continuité pédagogique et éducative. Mais en EPS, comment faire? Vous pourrez trouver des outils d’aide à la conception grâce à la lettre « Educa’Tice 972 », et ainsi étoffer vos propositions aux élèves, à travers Pronote par exemple. NEWS LETTER Mars 2020 (Vol.3): Le mot de Benoît THIERY, IA-IPR EPSSite ministériel: opération « La Nation Apprenante »:Aide méthodologique au travail à distance en EPS: parcours et Workout proposés par les Académies de Martinique et autresRessources logicielles d’aide à l’activité physiqueRessources divertissements et culture Veuillez trouver la lettre de rentrée de l’EPS : cliquez ICI. Pour chaque équipe EPS… Tous les documents de travail permettant de renseigner ce protocole peuvent être téléchargés ici: cliquez ici 15/02/2019 URGENT:Message concernant les sangles de suspension Domyos DST 100 (Decathlon) Nouveaux textes officiels:

SNEP-FSU - COVID-19 - Continuité pédagogique Continuité Pédagogique L'urgence sanitaire dans notre pays a débouché sur des décisions importantes prises par le ministère, qui impliquent, pratiquement et à ce jour, de rester confiné chez soi. Ces décisions évoluent quotidiennement en fonction de la situation. Donc, disons-le tout de suite, faire l'école sans l'Ecole ou imaginer une quelconque « continuité pédagogique », ce n'est pas possible. Demander aux parents de faire l'école ou même de surveiller leurs enfants pour un travail scolaire quand eux-mêmes sont également confinés ou en télétravail est extrêmement inégalitaire, en fonction des ressources (taille et qualité de lieux d'habitation, fracture numérique etc…) et des préoccupations culturelles. Les enseignants doivent répondre à des demandes institutionnelles pour assurer un certain nombre de choses. L'institution doit se charger de maintenir le lien avec les élèves, notamment les plus en difficulté. Les taches « administratives » autour de l'EPS Conclusion

EPS Académie de Lyon Site EPS Académie de Grenoble Rechercher dans le site Accueil du site > Examens > Baccalauréat général et technologique Baccalauréat général et technologique Suivez aussi les sous-rubriques ci-dessous Statistiques Dernière mise à jour mardi 8 avril 2014 Publication 174 Articles Aucun album photo Aucune brève 5 Sites Web 87 Auteurs Visites 16 aujourd'hui 594 hier 605820 depuis le début 4 visiteurs actuellement connectés Académie de Grenoble Top Articles Les plus populaires Au hasard Orléans-Tours Nouveaux repères pour une reprise de l'EPS au 19 mars 2021 Suite à la fermeture des établissements scolaires, les disciplines d’enseignement obligatoires ont à construire un enseignement à distance afin de ne pas laisser les élèves s’éloigner des apprentissages. Un dossier « continuité pédagogique à distance en EPS » est mis en place sur le site académique. Vous y trouverez : - le courrier de recommandations de l’inspection - des ressources thématiséesselon différentes contributions possibles de notre discipline (maintenir une activité physique, ressources transversales…). L'académie vous propose également des modules de formation à thème pour les usages du numérique et diverses ressources sur la plateforme Magistere : Pour information, sur le site Eduscol vous pourrez trouver des guides sur la continuité pédagogique.

Animer une classe virtuelle - DANE Lyon Si vous vous connectez depuis votre établissement, sous Scribe, vous pourriez avoir une erreur “J10”. Il vous faudra modifier manuellement dans Firefox les paramètres réseau du Proxy. Pour cela : - cliquer sur les trois traits horizontaux à droite de l’écran, - cliquer sur le menu “Préférences” - dans le menu général, faire défiler la page jusqu’en bas pour atteindre la partie “Paramètres réseau” - cliquer sur le bouton “Paramètres” - dans la fenêtre “Paramètres de connexions”, sélectionner “utiliser les paramètres proxy du système" - Valider. Sur la fenêtre de la classe virtuelle, un petit “F5” devrait permettre d’atteindre la salle d’attente de la classe virtuelle. Si vous obtenez le message “Erreur d’API”, cela peut venir d’un bloqueur que vous auriez installé sur votre navigateur.

Bistrots pédagogiques Dans sa préface du Dossier EP&S n°851, le sociologue François Dubet milite pour une réflexion approfondie sur l'engagement des élèves dans leurs apprentissages. Celle-ci lui apparaît en effet « indispensable à la formation et à la pratique de tous les professionnels de l'éducation, parce que l'engagement des élèves procède d'un travail pédagogique spécifique. » Partageant cette conviction, nous avons invité Olivier Rey, Maxime Travert et Nicolas Terré pour en débattre avec nous jeudi 29 novembre 2018, dans le cadre de notre 40ème Bistrot pédagogique : « Trois regards sur l'engagement de l'élève en EPS ». L'intervention d'O. Rey a mis la focale sur l'« engagement de l'élève présentant un surpoids ou une obésité en EPS ». O. L'exposé de M. M. Enfin, avant d'engager les discussions, N. Pour N. Vous trouverez ci-dessous les vidéos2 et les documents-supports des différentes interventions qu'Olivier, Maxime et Nicolas ont eu la gentillesse de nous transmettre. 1. 2.

Professeurs d'EPS du Limousin Rechercher dans le site Accueil du site B.O. n°46 du 12 décembre 2013 Modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen terminal prévus pour l’EPS aux examens du baccalauréat professionnel, du certificat d’aptitude professionnelle et du brevet d’études professionnelles La lettre de rentrée 2013-2014 de Mr J-C Janicot IA-IPRd’EPS Cliquez ici pour y accéder Modalités d’évaluation de l’Education Physique et Sportive : Aux baccalauréats de l’enseignement général et technologique Au titre du diplôme national du brevet Articles les plus récents samedi 5 avril 2014 par Pascal PARDOUX TraAM 2012-2014 : l’académique s’implique. Lire la suite de l'article samedi 5 avril 2014 par Bernard Graciano Présentation du travail Lire la suite de l'article Ce que disent les textes Lire la suite de l'article Les fiches APSA Lire la suite de l'article Les arbres décisionnels Lire la suite de l'article Les actions de secours Lire la suite de l'article Le Diaporama général Lire la suite de l'article Actualités

Recommandations IPR d'EPS Lyon Les IA-IPR d’EPS vous espèrent en bonne santé ainsi que vos proches. Ils renouvellent leur soutien et leurs encouragements à tous les enseignants d’EPS de l’académie dans cette période de confinement prolongé en ayant une pensée toute particulière pour ceux touchés par la maladie. Que chacun prenne soin de lui, de ses proches et poursuive avec régularité l’accompagnement des élèves qui nous sont confiés. Cette troisième lettre complète les informations et recommandations données dans nos deux premières communications, qui restent d’actualité. 1. Nous vous rappelons que les indications données dans notre précédent courrier sont toujours d’actualité. Cette semaine, nous vous proposons d’axer vos réflexions dans quatre directions : A : apprécier, si possible, les conditions de vie des élèves et la faisabilité d’une pratique d’entretien physique au domicile. 2. 3. 4. Isabelle RONGEOT Jean-Luc COURNAC Marc ESTEVENY Pierre Etienne TAILFER Alain VIGNERON

Recommandations institutionnelles en France Un nécessaire changement d'échelle"Pour que l’éducation aux médias puisse ne plus être considérée comme une affaire de militants ou d’amateurs, il paraît nécessaire de passer au stade d’une démarche globale, construite et pilotée. L’enjeu est tel pour le fonctionnement de notre démocratie comme pour les apprentissages fondamentaux (maîtrise des langages, culture générale, esprit critique, autonomie, citoyenneté) – qui ne peuvent pas faire l’économie d’une formation minimale à l’usage des médias modernes – que le système scolaire a le devoir de mettre en place les conditions d’une meilleure intégration de ces objectifs aux enseignements existants." 10 propositionsLes propositions qui suivent visent à une meilleure efficacité du système actuel ; elles se veulent réalistes en termes de faisabilité pédagogique et soutenables sur le plan économique. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 2 propositions complémentaires pour le CLEMI 11. 12.

EPS Académie de Lyon Préambule Ce document est conçu comme un outil destiné à faciliter la mise en place et l’organisation de l’enseignement des APPN dans des conditions optimales de sécurité.A partir d’une analyse des textes qui organisent l’enseignement de l’EPS, des règlements qui traitent de la mise en oeuvre spécifique des différentes APPN dans d’autres structures, des contraintes et des obligations liées à l’enseignement de l’EPS dans les établissements d’enseignements du 2° degré, nous allons tenter de formuler des préconisations d’organisation et de fonctionnement. Deux textes du ministère de l’éducation nationale précisent et rappellent, pour l’ensemble des professeurs, de toutes les disciplines, les missions des professeurs et l’organisation du travail des enseignants (MEN :Circulaire N° 97-123 du 23/05/1997) et les règles de droit applicables (MEN :Note de service N° 94-116 du 9 mars 1994) . Pour lire la suite télécharger le document PDF.

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