Pepsteam.com - Page d’accueil #gimmefive challenge- Anglais LP L’idée de départ est l’appel lancé par Michelle Obama pour fêter les 5 ans de sa campagne de promotion pour une alimentation plus saine et le développement de l’activité physique, en particulier chez les jeunes. Une tâche actionnelle intermédiaire ou finale possible serait de proposer aux élèves de participer à cette campagne. Ils pourraient donc imaginer, individuellement ou en groupe, des idées d’activités physiques simples. Niveaux possibles pour un scénario à dominante écrite : A2 : vous créez une campagne d’affichage pour encourager vos camarades à pratiquer une activité sportive quotidienne B1 : vous rédigez un article informatif et incitatif sur le #givemefive challenge pour le journal du lycée B1/ B1+ : vous débattez sur twitter avec un ami sur les mesures diététiques mises en place dans votre école Les photographies réalisées pour la campagne pourront être réutilisées comme illustrations des affiches ou de l’article. Niveaux possibles pour un scénario à dominante orale :
"Numérique et EPS: usages et limites" - AEEPS Le Mans 2017 - Ticeps.fr Le plan numérique pour l’éducation, officialisé par le Président de la République en mai 2015, institutionnalise encore davantage l’intégration, dans les pratiques pédagogiques, des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE). « L’école change avec le numérique ». Mais quels sont les enjeux et les incidences sur l’apprentissage de nos élèves ? En quoi et comment le numérique peut améliorer l’enseignement ? Diaporama support – Conférence Diaporama support- Pratique « Les applications VIP » Cette conférence portera un regard critique sur le numérique éducatif et ses plus values possibles sur l’apprentissage. Au cours des ateliers pratiques, l’occasion sera donnée aux participants, autour de diverses Activités Physiques Sportives et Artistiques (athlétisme, acrosport, sports collectifs), de manipuler une sélection de ressources et d’applications pour smartphone et/ou tablette afin de viser un réinvestissement dans sa pratique enseignante
Acro'EPS : répertoire de pyramides (duos, trios, quatuors et figures dynamiques) en acrosport Auteurs : Julie CAILLOT (collège P.ELUARD), Yoann TOMASZOWER (GREID EPS) L’application, qui est disponible sur Windows (fichier PowerPoint), Android (fichier flash) et IOS (fichier Keynote), a pour objectif de permettre au professeur et aux élèves, de naviguer dans un vaste répertoire de pyramides. Celles-ci sont classées de la façon suivante : les duos, les trios, les quatuors, les figures dynamiques chaque catégorie de pyramide est également hiérarchisée (de 1 à 3 points) A noter que les duos sont également classés par position de porteur Les figures dynamiques sont au format vidéo (wmv) L’application permet également de consulter : les consignes de sécurité prioritaires les exigences attendues (au niveau individuel et collectif) la fiche de juge utilisée pour l’évaluation (en SEI ou en SET) les différentes saisies possibles entre les gymnastes quelques éléments gymniques utiles pour agrémenter l’enchaînement final En fonction de votre matériel
Site Disciplinaire EPS Créteil - Banque de scénarios pédagogiques enrichis par le numérique Le GREID-EPS de l’Académie de Créteil vous propose de retrouver ici un ensemble de scénarios pédagogiques enrichis par le numérique. Ces propositions s’articulent au travers de trois filtres. Les programmes L’étayage scientifique Le positionnement du scénario L’étayage scientifique Au delà de l’appui institutionnel basé sur les programmes disciplinaires, le Socle Commun de Connaissances et de Culture et les compétences numériques attendues, le GREID a la préoccupation permanente d’appuyer ses propositions sur des postulats scientifiques (théories de l’apprentissage, apport des neurosciences) et sur les sciences de l’éducation. Le positionnement du scénario En nous inspirant des modélisations d’intégration du numérique en éducation, telles le modèle S.A.M.R. de R.Puentedura ou le modèle A.S.P.I.D. de T.Karsenti, nous définissons trois paliers. Palier 1 : Le numérique est utilisé en remplacement ou complément d’autres médias. Retrouvez ci-dessous quelques illustrations. Rappel
Utiliser des ressources numériques pour enseigner la Première Guerre mondiale Pour traiter de la guerre 14-18, des professeurs de l'académie de Lille proposent d'utiliser les ressources numériques des Archives nationales australiennes, afin d'incarner un soldat et de "donner du sens aux apprentissages". La tombe du capitaine Ivor Stephen Margetts, sur le champ de bataille de Pozieres, dans la Somme, en 1916. Pour enseigner la Grande Guerre, quatre professeurs d’histoire-géographie de l’académie de Lille proposent de passer par le « prisme australien », en utilisant les ressources numériques des Archives nationales australiennes (NAA). « Les documents numérisés y sont très riches et très divers. Parmi eux, se trouvent notamment les dossiers militaires des combattants. Le scénario pédagogique (relayé par Eduscol) que proposent les professeurs couvre les programmes de troisième (l’étude du monde depuis 1914) et de première. « Incarner la guerre par un soldat » Captain (Capt) Ivor Stephen Margetts Recherche en ligne et écriture collaborative Fabien Soyez
Usages des tablettes tactiles en EPS Mikael Sofianos et David Perrissinoto, professeurs d’EPS au Collège Pablo-PICASSO de Montesson (78), utilisent des tablettes tactiles en cours d’EPS. Contexte de l’expérimentation : Nous avions choisi de partager les 15 tablettes, en 2 (8+7). Ceci nous permettait de faire travailler 2 classes simultanément. Nous avons regroupé l’utilisation des tablettes en 3 types : 1-Utilisation de La tablette comme caméra ou appareil photo Activités : Cirque, Boxe L’application appareil photo-camera est native sur tablette et d’excellente qualité. Les élèves se trouvent en situation d’autonomie et le retour sur leurs actions se fait beaucoup plus rapidement qu’avec n’importe quel autre système. 2-La tablette comme source d’information Activités : Cirque, demi- fond L’application « Cirque » (développée pour le collège et à usage interne) permet aux élèves, toujours en autonomie de prendre connaissance des différents éléments à travailler, ainsi que les exigences attendues et les critères d’évaluation.
Guide des pratiques pédagogiques intégrant l’usage des TICE Publié le 10 septembre 2014 A la demande de Mme HERR (Déléguée Académique au Numérique) et de nos IA-IPR d’EPS, le groupe académique TICE & EPS a produit ce mini-guide dont le but est de recenser les apports potentiels du numérique pour notre discipline, les situations qui peuvent être mises en oeuvre avec les élèves dans la classe et les outils qui pourront être utilisés afin de parvenir à un réel bénéfice pour les apprentissages de nos élèves. Le cahier des charges du projet : Les attentes de l’Inspection Pédagogique Régionale EPS : diffuser largement des pratiques pédagogiques intégrant l’usage des TICE : avec une réelle plus-value pour les élèves qui bénéficient à tous les élèves qui soient aisément utilisables et exploitables par les enseignants (matériel, compétences) par les élèves (temps d’investissement optimal) Les usages repérés et présentés dans ce guide : L’analyse vidéo.
Les usages du numérique en EPS sont-ils intéressants ? Nous avons souhaité apporter notre contribution à cette thématique chère aux yeux du Café pédagogique et présente au sein du programme du CAPEPS 2018. Le numérique éducatif est-il réellement une plus value pour les élèves en EPS ? Si oui, comment caractériser cet intérêt et de quelle nature sont ses limites ? Nous vous présenterons des propositions en ce sens. Usages et non outils Une précision importante à apporter est tout d’abord terminologique. Des écueils récurrents Rien n’est évidemment magique! Trois propositions d’intérêts de l’usage du numérique en EPS et leurs limites Nos propositions s’inscrivent au sein des multiples rencontres que nous avons pu réaliser dans le cadre du café pédagogique, évidemment, d’autres exemples sont possibles. Simplifier son enseignement pour gagner en temps de pratique Faire apprendre les élèves en associant quantité et qualité Une nouvelle fois, ce dilemme n’est pas propre aux usages du numérique éducatif. Antoine Maurice et Benoît Montegut
Les applications pédagogiques de Google Disque Atelier 4504 – Google Disque : Applications pédagogiques vécues et testées Enseignant en ECR et conseiller pédagogique, Philippe Demers présentait avec humour, le 2 avril dernier, quelques activités préparées avec les applications de Google Disque et testées en situation d’enseignement-apprentissage. Pourquoi Google Disque? On le sait bien, le premier avantage éducatif des applications de Google Disque est le travail collaboratif. Les élèves construisent ensemble leurs connaissances et mettent en pratique les compétences développées dans un contexte de collaboration. Les activités présentées lors de l’atelier peuvent facilement être adaptées à plus d’une discipline et à plusieurs groupes d’âges, ce qui justifie d’autant plus l’utilisation de Google Disque dans nos classes. Google Document : Notes de cours collectives En utilisant un document collaboratif de prise de notes, les élèves peuvent profiter des synthèses de leurs pairs en plus de développer leur propre esprit de synthèse. En bref
acrogym-tice Chers élèves, Aujourd’hui commence la troisième étape de votre parcours acrogym 2.0. Chaque groupe va devoir inventer une figure à l’aide du logiciel libreOffice : grâce à la banque d’images intégrée vous allez insérer des porteurs et des voltigeurs sur votre fiche en les positionnant correctement. Laissez votre imagination vous guider… mais attention il faudra ensuite réaliser votre figure sur les tapis. N’hésitez pas à lancer des défis aux autres classes en leur proposant vos figures. @ très bientôt sur le blog Acrogym 2.0 Publication des premières figures C’est l’école de Messincourt qui est la première à publier ses figures acrobatiques. Vous pouvez consulter toutes les photos dans la partie <vos figures> de la <phase 02>. Nous attendons maintenant de voir les autres classes. La deuxième phase est commencée et va vous permettre de construire de nouvelles figures à réaliser à trois, quatre ou cinq ! Nous vous souhaitons de bonnes séances d’acrogym et à très bientôt. Chers Acrogymnastes,
top 12 des banques d'images gratuites et libres de droits Cette année, on vous dit tout ! Voici l’un de nos petits secrets. La liste des banques d’image libre de droit que nous utilisons régulièrement chez Orson (et dans bien d’autres Startups) pour réaliser nos créations et illustrations. Besoin de créer ou refaire votre site ? La liste comprend maintenant, 12 banques d’images gratuites et libres de droits. Nous avons sélectionné pour vous les meilleurs sites d’images gratuites et libres de droits. Qu’est-ce que les droits d’images? Les droits d’images sont différents selon l’utilisation que vous souhaitez faire de l’image. En revanche, si vous souhaitez modifier la photo, vendre un produit ou un service contenant cette photo, il faudra alors utiliser une image ayant la licence Creative Commons BY et citer l’auteur de la photo. Toutes les banques d’images que nous proposons dans cet article sont sous la licence CC – BY donc vous êtes libre de faire ce que vous voulez sans oublier de toujours citer l’auteur de la photo. Créer un site internet 9.
Histoire-Géographie-Lyon - Pratiquer l'oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades <code>De nombreuses applications gratuites pour outils nomades (smartphone et tablette) se développent pour construire des Visual Storytelling autrement dit des récits visuels. Utilisée dans les entreprises dans le cadre du marketing et du management, la construction de récits visuels s’avère très intéressante pour développer des capacités de narration et d’expression orale avec nos élèves. Le principe est très simple : il s’agit d’associer une photographie (et/ou plusieurs), d’insérer du texte et d’enregistrer sa voix et de construire ainsi une narration. Le récit d’expérience ci-dessous présente deux applications simples d’usage en classe et un exemple de récit d’élève. Vous trouverez également dans un second temps les ressources nécessaires pour utiliser ces outils. 1. Les élèves des séries STL et STi préparent l’épreuve orale anticipée d’Histoire-Géographie. Comment travailler l’oral avec 32 élèves ? Sur 32 élèves, les 2/3 finalisent le travail en 2 heures. 2. a. b. Sites web :
LibreStock : un nouveau moteur de recherche génial de photos libres de droit En pleine recherche de photos d'illustration, combien de fois sommes-nous tombés sur ce genre d'articles : "Top 20 des sites proposant des photos libres de droit" ou encore "Les 30 meilleurs sites de photos gratuites". Mais soyons honnête, personne n'a le temps de visiter 30 sites pour trouver une seule photo. 35 600 photos HD La solution ? Le tout nouveau métamoteur de recherche LibreStock, qui scanne et indexe les photos sous licence Creative Commons Zero (CC0) provenant de 34 sites internet différents (Pixabay, StockSnap, Freestocks, Pexels, Picography, etc). Soit une base de données de plus de 35 600 photos de haute qualité dont vous pourrez faire ce que vous voulez. Car la licence Creative Commons Zero (CC0) signifie que toutes les photos proposées par LibreStock sont entièrement gratuites et que vous pouvez les modifier, les copier et les diffuser pour un usage personnel mais aussi commercial.