background preloader

Canopé Académie de Strasbourg

Canopé Académie de Strasbourg
Programmes Nous vous proposons une synthèse des programmes de 2015 en EPS. Cette synthèse, élaborée par les conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin, a pour vocation à aider les enseignants dans leur travail de programmation dans cette discipline. - Programmes « agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique » pour la maternelle 2015 (mise à jour mai 2016) - Programmes des cycles 2 et 3 en EPS 2015 (mise à jour mai 2016) Repères d’apprentissage pour la maternelle « Ce document propose, pour chaque objectif visé dans les programmes de la maternelle 2015 (domaine « agir,s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique ») , des contenus (« ce qu’il y a à travailler ») par activité support possible. Télécharger le document Formulaires à télécharger Ces formulaires sont à utiliser par les enseignants du Haut-Rhin. Agrément annuel d’intervenant extérieur en EPS pour participer à l’enseignement : A1 EPS : 1ère demande (mise à jour en janvier 2017)A2 EPS : renouvellement 1. Danse

http://www.crdp-strasbourg.fr/2781-dossiers-a-telecharger/

Related:  EPSEPSEPSEPS (Éducation physique et sportive)maicdony

Le sport à l'école maternelle L'école maternelle est l'occasion de construire les actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir. Les jeux des tout petits en sont les premières manifestations. Le maître conduit l'enfant à passer du simple plaisir d'agir à des actions voulues et organisées, graduellement plus élaborées et articulées entre elles. Développement psychomoteur et apprentissages Sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants Exemple : guerre mondiale Aide Les jeux coopératifs - Pédagogie - DSDEN 16 Les fiches "jeux coopératifs" sont issues de travaux d’enseignants conduits dans le cadre de stages et d’animations pédagogiques (années 2007 à 2009). Leur mise en ligne permet à chacun de s’approprier ce court répertoire en prenant connaissance des enjeux de la mise en œuvre de jeux coopératifs dans la classe. • Pourquoi pratiquer le jeu coopératif à l’école : La coopération s’apprend dans le cadre de la classe.

Education Physique et Sportive: les programmes et les examens Arrêté du 7 juillet 2015 créant une unité facultative d’éducation physique et sportive dans le diplôme du baccalauréat professionnel: Il est créé dans le diplôme du baccalauréat professionnel une unité facultative « éducation physique et sportive » évaluée en mode ponctuel terminal. une épreuve composée d’une prestation physique /16 et d’un entretien /4 . Une liste nationale, spécifique à cet examen, est publiée par voie de circulaire (Natation de distance Judo Tennis). Cette liste peut être complétée par, au maximum, deux épreuves académiques.

10 jeux traditionnels pour vos séances d’ E.P.S Merci à Alain Polin (ancien sportif de haut niveau , décathlonien, créateur de la méthode Polin, de l’athlétisme des animaux notamment et très impliqué dans le développement du Kin-ball en France) qui m’a donné ces ressources que je partage avec vous. NB: Comme Alain connait beaucoup de monde dans le milieu de l’E.P.S il est possible qu’il s’agisse pour certaines parties de ces documents de votre travail. N’hésitez pas à vous manifester et je préciserai votre site comme source.. 01 accrochedecroche PDF 04 ballon vole PDF 07 drapeau PDF 02 balle aux prénoms PDF 05 carresruines PDF 08 lespetitstaquins PDF 03 ballon cordon PDF 06 chameau chamois PDF 09 maitredusouffle PDF

Actibloom Sport Séance de Psychomotricité, éveil physique, 2 ème partie 2 ème partie sur l’introduction à la psychomotricité, avec Mickael Watier (D.E Psychomotricien). Dans cette vidéo, Mickael nous présente la mise en mouvement de l’enfant via: - un parcours de tunnel - un parcours de marches - un parcours d’équilibre Séance de Psychomotricité, éveil physique, 1 ère partie Cette 1 ère vidéo présente le travail d’un psychomotricien avec des enfants de 1 à 3 ans.

Activit�s Physiques Artistiques I Définition Une activité physique artistique est une activité de création de formes corporelles nouvelles en mouvement dans l'espace et dans le temps. Elle aboutit à une production servant un projet expressif ayant un rythme, une qualité, et, destinée à être partagée, appréciée par des spectateurs. II Spécificité 1° La dimension artistique Nouvelle venue dans le cadre de l’EPS, elle invite : Les cahiers EPS - Valoriser les apprentissages : une visée émancipatrice Guy Pasquier, Erick Paulmaz. " L'éducation est à la fois ce qui unit et ce qui libère. On cherche à la fois à rassembler, à créer du lien social et à favoriser l'émancipation, l'ouverture vers l'extérieur "1. La notion d'émancipation, par extension, peut implicitement avoir pour conséquence une rupture avec les contraintes morales et sociales. Si la moralité, dans son intime proximité avec les valeurs et l'éthique, est intégrée fondamentalement aux finalités éducatives, les contraintes sociales peuvent évoquer une polysémie discutable. Le mode de fonctionnement social véhiculé par les pratiques culturelles sportives renvoie immuablement à la sélection, la compétition et à l'apologie du moi au détriment du groupe.

Les textes officiels de l'EPS > Programmes EPS du collège B.O spécial n°6 du 28 août 2008 - NOR : MENE0817062A - RLR : 525-9 - Arrêté du 8-7-2008 - J.O. du 5-8-2008 (PDF, 273 Ko) - Article 1 - Le programme de l'enseignement d'EPS pour les classes de 6e, de 5e, de 4e et de 3e du collège est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2009-2010. Article 3 - Les dispositions figurant dans l'arrêté du 18 juin 1996 relatif à l'enseignement de l'éducation physique et sportive en classe de sixième, ainsi que celles concernant l'enseignement de l'éducation physique et sportive figurant dans l'arrêté du 10 janvier 1997 relatif aux programmes du cycle central et dans l'arrêté du 15 septembre 1998 relatif aux programmes de la classe de troisième sont abrogées à la rentrée de l'année scolaire 2009-2010 (...) Les programmes de l'EPS au collège - 3e Accompagnement des programmes de 3e

Renaissance CM1 Même fonctionnement que pour la précédente séquence présentée : situation problème, étude de documents puis trace écrite sur modèle type. Des petites explications: Je cherchais une problématique liant la renaissance (artistique, culturelle …) et François 1er. DANSE CYCLE 1 Compétences Effectuer des mouvements simples, globaux, exprimer son plaisir par la répétition d'un même mouvement, organiser sa propre danse en courtes séquences, imiter les autres et imaginer, construire des improvisations courtes. Activités Activités d'expression par la motricité, de création : danse

Related:  EPSEducation physique