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EPS- Les jeux collectifs à l'école cycle 2 cycle 3

Rugby à l'école (Balle ovale). cycles 3 ... un module clé en main ... sur la base des contenus des rencontres USEP Pour démarrer l'activité quand on n'y connaît pas grand chose... un module complet , guidé, .... adapté. Des jeux pour la cour de récréation. Sans matériel, ou presque.

Continuum éducatif en Danse - site Education Physique et Sportive de la Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de Moselle Celui-ci, dans la continuité des autres, vise deux objectifs précis : Le 1er, celui d’étayer le répertoire dans le domaine des danses codifiées ; c’est pourquoi nous proposons 16 danses qui balaient l’ensemble des 3 cycles dans une logique d’expertise ; Le 2ème, celui d’illustrer la démarche de création par des exemples pratiques et concrets. Ces illustrations, testées et vécues grandeur nature par des professeurs d’école volontaires ne sont pas à reproduire in extenso dans les classes avec les élèves. Elles ont pour but : De nourrir la réflexion ; D’apporter une aide pour s’approprier la démarche ; De permettre la mise en œuvre rapide d’un module d’apprentissage dans le domaine de la danse de création en fonction des conditions propres liées à l’environnement et aux élèves. Tableau récapitulatif des danses. A. La P'tite hirondelle. L'Alouette est sur la branche. Le Saut du lapin. Truc. Alargaï Vos Raparigas. Cercle Circassien. La Bourrée à 7 sauts. La Cochinchine. Rogosek. Djacko Kolo. N. O.

Actualités - EPS - Cycle 2 - Pour aller plus loin Contribuer au socle commun de connaissances, de compétences et de culture Le programme d'EPS est structuré autour de quatre champs d'apprentissage. Chacun d'eux englobe une famille d'expériences motrices dans lesquelles les compétences générales d'EPS sont travaillées et développées pour contribuer aux cinq domaines du socle. Ressource à télécharger Contribuer au socle - Apprendre en et par l'EPS S'informer. Engager les élèves dans des activités physiques et sportives adaptées consiste à proposer des situations d'apprentissage qui tiennent compte des possibilités des enfants au cycle 2 et qui reposent sur quelques principes pédagogiques essentiels : adapter la distance ou la durée de l'effort à leurs possibilités physiologiques et psychologiques, développer de nouvelles coordinations motrices, varier l'environnement dans lequel ils évoluent ... Quelques repères sur les possibilités des élèves et principes pédagogiques à mettre en œuvre Transformer. Ressources à télécharger Transformer.

Traitement des APSA - Jeux traditionnels et jeux sportifs - Présentation de quelques jeux sans ballon Cette ultime partie présente quelques jeux que j’utilise régulièrement pour l’enseignement de l’EPS dans le cadre du cycle " Jouer collectivement, jeux traditionnels et jeux sportifs ". Il est difficile de théoriser sous une même définition l’ensemble de ces jeux, aussi des précisions seront apportées lors de la présentation de certains jeux. Globalement la démarche adoptée est la suivante. Dans un premier temps le lecteur pourra choisir parmi trois grandes familles de jeux : jeux sans ballon ; jeux avec ballon ; jeux de pleine nature. Dans la description de chaque jeu les étapes suivies sont : Dans un milieu naturel, les phases de cache et d’observation prédominent tandis qu’en terrain plat en fonction de la superficie de la surface de jeux des courses plus ou moins rapides vont être sollicitées. 1) Quelques jeux sans ballon Ces jeux sans ballons favorisent l’observation des déplacements simples et une meilleure maîtrise de ces déplacements. But du jeu Le chat doit toucher la souris.

Éducation physique et sportive - EPS cycle 2 - Concevoir et mettre en œuvre un enseignement de l'EPS Un nouveau programme Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Il permet à tous les élèves de construire cinq compétences générales dans quatre champs d'apprentissage. Ressource à télécharger L'essentiel du programme d'EPS Concevoir une organisation de l'EPS pour les trois années du cycle 2 Le cycle doit permettre aux élèves de rencontrer les quatre champs d'apprentissage. Ressources à télécharger Concevoir un module d'apprentissage en EPS Un module d'apprentissage met en œuvre une activité physique choisie. Concevoir une séance d'EPS Au sein du module d'apprentissage, chaque séance est bâtie sur un objectif qui précise ce que les élèves vont apprendre. Mettre en œuvre une situation d'apprentissage : deux exemples en vidéo Ressources à télécharger : activités athlétiques aménagées

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