Typologie de la fausse information - LeWebPédagogique - Partagez la connaissance ! Qu’est-ce qu’une fake news ? Faut-il employer le terme de fake news pour parler de fausse information ? L’expression, popularisée par Donald Trump dans plus de 200 tweets, est souvent utilisée à mauvais escient, de façon générique comme « passe-partout ». Elle peut renvoyer ainsi à différents types d’informations trompeuses : À cette typologie non exhaustive, on peut ajouter les fausses attributions d’images, de vidéos ou de citations, les contrefaçons de comptes Facebook ou Twitter, les contenus trompeurs en fonction du titre et de la légende[5] ou encore les contenus trafiqués avec les modifications de statistiques, de graphiques, d’images ou de vidéos[6]. La conscience ou non de diffuser une fausse information est aussi une donnée à prendre en considération. Pour traduire l’expression chère à Donald Trump et clarifier par la même occasion son sens, le terme « infox » a été choisi par la Commission d’enrichissement de la langue française. Les fausses informations et les élèves
Le Chevalier au papegau Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le Chevalier au papegau est un récit médiéval anonyme daté de la fin du XIVe siècle ou du début du XVe siècle. C'est un roman tardif de la légende arthurienne rédigé en prose et en moyen français. Il relate les aventures du roi Arthur, représenté sous les traits d'un chevalier errant, armé de sa fameuse épée Excalibur, mais dénommée dans ce récit « Chastiefol ». Arthur Pendragon est accompagné durant son périple, par un compagnon ailé, un papegau, sorte de perroquet, animal exotique, très prisé par les riches seigneurs à l'époque médiévale en raison de sa rareté et de ses qualités, esthétique, linguistique et de fidélité. Le roman commence le jour de la Pentecôte quand Arthur est couronné dans la cité de Camelot. Le Chevalier au Papegau est le seul roman arthurien dont le héros soit le roi Arthur Pendragon lui-même. Extraits[modifier | modifier le code] La rencontre avec le papegau Le papegau et les sentiments amoureux d'Arthur
Le futur antérieur – La conjugaison française Qu’est-ce que le futur antérieur ? Le futur antérieur marque l’antériorité par rapport à un moment déterminé du futur ou à un impératif. Il peut exprimer une probabilité, une supposition, ou présenter un fait comme accompli et certain par rapport à un moment donné du futur. Grâce à nos explications simples et claires accompagnées de nombreux exemples, tu apprendras tout ce qu’il faut savoir sur l’emploi et la règle de formation du futur antérieur en français et tu pourras tester tes nouvelles connaissances avec nos exercices. Exemple Pourquoi est-ce que Xavier répare son vélo ? Quand employer le futur antérieur en français ? En français, on utilise le futur antérieur dans les cas suivants : Le futur antérieur se forme avec l’auxiliaire avoir ou être conjugué au futur simple suivi du participe passé. Dans les phrases négatives, l’auxiliaire est encadré par les deux termes de la négation (ne … pas, ne … jamais, etc.) Exemples : J’aurai rigolé. → Je n’aurai pas rigolé. Exemple : Avoir ou être ? Info
Roman d'Énéas Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'histoire[modifier | modifier le code] Le Roman d'Énéas est une adaptation de l' Énéide de Virgile que l'auteur traduit du latin, parfois fidèlement, parfois en se permettant des libertés qui font de ce texte une véritable création littéraire. Comme chez Virgile, le roman relate les voyages et les combats du troyen Énée, ancêtre mythique du peuple romain. Sommaire[modifier | modifier le code] L’histoire commence avec la description de la ville de Troie en flammes. La géographie et contexte historique[modifier | modifier le code] Le Roman d'Enéas a été écrit en Normandie autour de 1160. L'auteur[modifier | modifier le code] L'auteur du Roman d'Enéas est inconnu. Le langage[modifier | modifier le code] Le texte original du Roman d'Enéas est en le français, le texte étant écrit en Normandie. La datatation[modifier | modifier le code] Annexes[modifier | modifier le code] Bibliographie [modifier | modifier le code] (fr) J.
Des nouvelles fantastiques du XIXe siècle à étudier en 4e Par Rachel Druet et Adeline Pringault-Leguy La Main de Guy de Maupassant, La Tresse noire d’Erckmann-Chatrian, Le Pied de momie de Théophile Gautier, Le Portrait ovale d’Edgar Allan Poe, Le Monstre vert de Gérard de Nerval sont regroupés autour du thème programmatique : « Quand le quotidien devient étrange… » Ouvrir ce « Carrés Classiques » avec nos élèves, c’est entrer au cœur du fantastique et de la littérature du XIXe siècle. Des fictions au cœur du cycle 4 En 4e, les élèves font le pont entre l’ouverture aux univers nouveaux qu’ils avaient pratiquée l’année précédente et l’étude des romans d’anticipation et de science-fiction qu’ils liront en 3e. « La fiction pour interroger le réel » oriente la thématique « Regarder le monde, inventer des mondes ». Et c’est bien à l’invention de mondes que nous convions les élèves en étudiant le fantastique. Ressources pour le professeur
Le Roman de Thèbes Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. §L'histoire[modifier | modifier le code] Le Roman de Thèbes est une réécriture du mythe antique d'Étéocle et de Polynice. §Bibliographie[modifier | modifier le code] §Éditions et traductions[modifier | modifier le code] Le Roman de Thèbes, éd. et trad. d’Aimé PETIT, Paris, Honoré Champion, 2008Le Roman de Thèbes, éd. et trad. de Francine MORA-LEBRUN, Paris, Lettres Gothiques, 1995 §Ouvrages et articles[modifier | modifier le code] DUFOURNET Jean, « La Thébaïde de Stace et le Roman de Thèbes – À propos du livre de G. §Articles connexes[modifier | modifier le code] §Note[modifier | modifier le code] ↑ Aimé Petit : « Le Roman d'Énéas dispute au Roman de Thèbes l'honneur de représenter le premier monument romanesque français »
Le cahier d'écrivain (et plein de sujets d'écriture!) - La légèreté des Lettres Depuis deux ans, j'ai mis en place le "cahier d'écrivain", un peu sur le principe du "jogging d'écriture" prisé par certains collègue de l'école primaire. En début d'année, je demande aux élèves de prévoir un cahier, classeur ou porte-vues prévu à cet effet. Je les enjoins à le décorer pour qu'il soit le plus esthétique possible, mais peu d'entre eux prennent vraiment le temps de soigner ce point (je pense que cette année, je mettrai une note en fin d'année sur le visuel de ce cahier ) Voici comment je fonctionne : - au jour prédéfini comme "le jour du cahier d'écrivain", je donne un sujet, ou une image, à partir desquels les élèves écrivent une dizaine de lignes. - ils ont une semaine pour faire le travail. - ensuite, je relève 5 cahiers, et je note les textes du jour (sur 10) C'est là que j'ai dû faire des aménagements. - évidemment, certains élèves se font beaucoup aider à la maison.
Roman courtois Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Courtois. Un roman courtois est un long récit écrit au Moyen Âge (XIe et XIIe siècle) en vers octosyllabiques ou en prose. Il met en scène des chevaliers qui combattent pour leurs dames. Les romans courtois représentent la notion d'amour courtois. Contrairement aux chansons de geste qui s'inspiraient de la matière de France, le roman courtois prend pour inspiration la matière de Rome ou la matière de Bretagne. Le roman courtois[modifier | modifier le code] Le roman est un récit, en langue romane (d'où le nom de genre), écrit d'abord en vers octosyllabiques, puis en prose, où dominent les aventures fabuleuses et galantes. Dans les romans courtois tous les exploits chevaleresques ont pour but de plaire à la Dame du cœur et de faire valoir les qualités individuelles du héros. Exemples de romans courtois[modifier | modifier le code] Matière de Rome : Matière de Bretagne : Bibliographie[modifier | modifier le code]
Règle du jeu d’écriture d’un récit fantastique par les 4émeB - blog du collège buisson Les 4émeB devaient rédiger un récit fantastique en suivant quelques règles du jeu ... 1/Le début du récit fantastique le récit fantastique est le plus souvent mené à la première personne : le narrateur raconte une histoire insolite qu’il a lui-même vécu ou dont il a été le témoin. L’histoire racontée est contemporaine au narrateur et se déroule dans un cadre précis qui renvoie à un monde réel. 2/ l’avertissement Certains événements (bruits suspects, trains vides), certaines circonstances (la nuit, le brouillard) semblent avertir le narrateur/héros qu’il ne faut pas qu’il poursuive le « chemin » sur lequel il s’est engagé 3/ la transgression malgré cela, le narrateur/héros, inconscient des tourments qui le guettent, ne tient aucun compte de cet ou ces avertissement(s) et ne fait pas « demi-tour ». 4/ l’intrusion du surnaturel, l’aventure fantastique le narrateur/héros est alors confronté à un événement étrange qui ne peut pas être expliqué par des lois naturelles. 5/ la punition, le châtiment
Vocabulaire de la Presse Billet : article très court, publié en première ou en dernière page d'un journal, caractérisé par un ton plaisant ou ironique. Bouclage : dernière réunion de l'équipe des journalistes pour décider, de façon définitive, du contenu du numéro qui va être publié. Brève : article très court, dans lequel l'information est réduite à l'essentiel. Bulletin : article traitant des principales nouvelles, à l'intérieur ou à l'étranger, ou résumé des principales informations de la presse audiovisuelle. Chronique : article publié à intervalles réguliers et traitant d'un domaine particulier : chronique judiciaire, économique... Correspondant : journaliste envoyé par la rédaction de son jouranl dans un région de France ou dans un pays à l'étranger pour couvrir l'information dans cette zone. Dépêche : information transmise au journal très rapidement (par téléscripteur) pas les agences de presse. Editorial : article très important, placé généralement en première page, et écrit par le rédacteur en chef.
Cyrano en 1001 images - CYRANO DE BERGERAC La rubrique est un peu fourre-tout, j'en conviens. De quelques éditions illustrées jusqu'à la pub, en passant par des séries de cartes postales, il y a de belles images, et d'autres plus anecdotiques. A vous de faire vos choix... Dessin de presse et liberté d'expression - CLEMI Objectifs Découvrir le dessin de presse Identifier et analyser ses formes et ses codes spécifiquesComprendre son rôle, son lien avec l’actualité et la liberté d’expression. Découvrir le dessin de presse Répartir la classe en groupes. Chacun dispose d’un dessin de presse avec nom du dessinateur, pays, date de publication et source. Choisir un corpus de dessins sur le métier de dessinateur de presse et sur la liberté d’expression. De quelle sorte de document s’agit-il ? Est-ce qu’il y a du texte ? Un emblème de la liberté d’expression En groupe, analyse comparative du dessin de Plantu « La liberté sera toujours la plus forte » (Le Monde, 9 janvier 2015) et du tableau d’Eugène Delacroix « La liberté guidant le peuple sur les barricades » (1830, Louvre). Dessin de presse et choc des cultures Découvrir la presse satirique française et étrangère, son histoire et son évolution actuelle (journaux, sites, blogs). Débat.
Le Horla, une nouvelle fantastique — Site Lettres de l'académie de Lille Analyse de la classe et de ses besoins. Il s’agirait d’une classe de seconde, d’un niveau moyen mais hétérogène comme le sont beaucoup de nos classes, en début d’année scolaire.On sait que de nombreux élèves sont rebutés par la lecture d’une oeuvre littéraire. Pour les plus démunis, lire une oeuvre complète est pesant ; ils lisent lentement car difficilement. Certains renoncent même devant l’obstacle.Le but est en ce début de seconde d’essayer de donner ou de redonner le goût de la lecture. On commence donc par des récits brefs et dans un registre que les adolescents apprécient plus particulièrement en ce moment : le fantastique. Objectifs. Compétences Savoirs Les séances d’aide individualisée développeront pendant cette période des compétences de lecture puis d’écriture, lesquelles intéressent toutes les matières.On lira avec les élèves les nouvelles proposées en lecture cursive: Corpus. Mise en oeuvre. Durée : 11 séances et 2 modules Séance 4 : Lecture méthodique : "25 mai" - 1H conclusions :
[447] - Œuvres à intégrer au nouveau programme (4e) Remarque générale : les questionnements ont été indiqués les uns après les autres. Dans certains cas, des œuvres permettent de croiser les questionnements d’un même niveau.Dire l’amourThéâtre : ROSTAND E., Cyrano de Bergerac Groupements de textes : poèmes lyriques et un extrait de tragédie du XVIIe siècle. Divers : activités liées au « Printemps des poètes » Synthèses à consulter : [442] – D’amour et d’amitié [421] – Découverte du sentiment amoureux [380] – Un amour compliqué [367] – Histoires d’amour [344] – Poèmes d’amour heureux [286] – Romans et premier amour [258] – Un roman d’amour [3] – La rencontre amoureuse en poésieIndividu et société : confrontation de valeurs ?