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Eidos 64 : Le numérique pour réinventer l'Ecole ?

Eidos 64 : Le numérique pour réinventer l'Ecole ?
Organisé à Pau par le Département des Pyrénées-Atlantiques en partenariat avec l’Education nationale, le forum Eidos 64 a réuni des experts et des enseignants, de tous niveaux et de tous territoires, autour d’une question centrale : comment le numérique transforme-t-il le moment et le lieu des apprentissages ? Les échanges d’analyses et les partages d’expériences ont éclairé l’ampleur du chantier : le numérique invite à reconfigurer l’espace et le temps de l’éducation, à inventer de nouvelles pratiques et organisations scolaires, à relier plutôt que séparer, à nous libérer de ce qui nous enferme, qu’il s’agisse des murs de la classe, des grilles d’emploi du temps, des cloisonnements disciplinaires, des injonctions programmatiques, de nos représentations mêmes. Et si, pour mieux accomplir ses missions, l’Ecole se faisait un peu plus buissonnière ? Eidos 64 lui a assurément tracé de belles lignes de fuite… Espace-temps : de nouvelles formes d’apprendre ? Face à l’explosion des savoirs Related:  Numérique - GénéralitésEMILE NUMERIQUE AU SERVICE DU MIEUX ETRE

Florilège - Géolittératie Géolittératie théâtrale Lorenzaccio, Extrait Acte II - scène 3 : la Marquise Cibo (Elle ouvre sa fenêtre.) MISSION = Prendre une photo de Florence telle qu’aurait pu la regarder un personnage de la pièce de Musset. (Créations diverses : tag Florence) Arno, Ponte Vespucci, Florence, Italie Florence vue par Louise Strozzi "LOUISE — posant son verre. L'Arno (photo personnelle) - Cette photographie révèle la façon dont est perçue Louise Strozzi, c'est-à-dire claire et pure comme l'eau de cette petite cascade dans l'Arno (fleuve traversant la Toscane), voire même presque transparente. Contrairement à l'interprétation précédente, l'eau de cette cascade peut aussi ici matérialiser le poison avalé par Louise lors du grand souper organisé par son père et rassemblant près de quarante Strozzi. Ce lieu est un miroir de son âme car elle est éphémère et à la fois essentielle, tout comme l'Arno, fleuve chargé d'histoire mais qui paraît presque inaperçu dans les grandeurs de Florence. (Camille) (Marco) Ciel !

Un cadeau de Grec en éducation Se pourrait-il que vous ayez laisser entrer chez vous un cheval de Troie ? Vous savez, ce genre de cadeau empoisonné aux allures grandioses qui sait vous convaincre que vous êtes important aux yeux de celui qui l'offre, mais qui cache un piège dont on n'en mesure l'ampleur qu'une fois tombé dedans. Je crois bien qu'on promet peut-être à mes petits-enfants un cadeau de ce type ! Le cadeau semble vouloir leur être offert en simultané, par deux pays amis, la Finlande et les États-Unis. Il s'agit de l'abandon de l'enseignement de l'écriture cursive dans les écoles et donc, le début de la fin de l'écriture manuscrite chez les enfants. Passer du cahier au clavier serait plus «rentable» pour mes petits-enfants, dit-on. On aurait juste à comparer les outils les plus performants pour un enfant dans l'avenir pour se convaincre des bons choix à faire. Et bien non, justement, pas si simple. Je ne veux pas de ce cadeau de Grec pour mes petits-enfants.

Bruno Devauchelle : Quelle éducation à l'esprit critique à l'ère du numérique ? La notion "d'esprit critique" est souvent avancée sans forcément être précisée. La publication récente d'un article (revue "vivre au lycée" n°66, mars2015) et d'un dossier (Cerveau et Psycho n°72, novembre décembre 2015) sur le sujet apportent à cette notion des éclairages qui demandent à être discutés. En effet l'apparente évidence de l'esprit critique dont chaque adulte (et en particulier enseignant) est supposé pourvu est le plus souvent une impression, un sentiment, dont le fondement est discutable. Face à l'émotion et à la sidération des attentats commis depuis le début de l'année dans notre pays, mais aussi ailleurs dans le monde, que vaut l'esprit critique ? Du coup, il devient urgent de rappeler la nécessité de l'esprit critique, mais à condition de ne pas considérer a priori que le grand public est différent des professionnels de l'information, ce sont d'abord des humains. Nous sommes à un tournant informationnel et communicationnel. Bruno Devauchelle

Après les MOOC, découvrez les SPOC, le nouveau format de l’enseignement à distance Recevez nos newsletters : Trop impersonnels, les MOOC ne parviennent pas à captiver les étudiants qui les abandonnent souvent avant leur terme. Le modèle des SPOC, basé sur une sélection et qui donne un diplôme, fait son apparition. Les MOOC sont morts, vivent les SPOC? L’expérience montre que seul un pourcentage très faible des inscrits finissent leur MOOC. Un effectif resserré pour plus d’efficacité Selon François Germinet, président de l’université Cergy-Pontoise et du comité numérique de la Conférence des présidents d’université (CPU), la différence réside dans le public concerné. Sélectif, le SPOC ne devrait concerner qu’une trentaine de personne. Le MOOC pour le marketing, le SPOC pour le diplôme Avec effectif réduit et suivi accentué, le SPOC sera diplômant, contrairement au MOOC qui ne délivre qu’un certificat. Anthony Hié pense qu’ «il ne faut pas opposer les SPOC et les MOOC». François Germinet conclut: «Les SPOC, c’est la nouvelle génération de l’enseignement à distance».

Boîte à outils pour l’EMI | Elsie Russier | Page 2 Grâce à PDFescape, vous n’avez pas besoin de créer un nouveau document. Il vous suffit d’importer votre PDF existant sur le site pour y ajouter : des cases à cocherdes champs de texte à remplirdes liens URLdes images Quelles applications possibles dans le cadre de l’EMI ? Dans le cadre d’un journal scolaire, proposez aux élèves un cadre de publication fixe dans lequel seuls quelques éléments peuvent être complétés.Proposez une évaluation sur document numérique sans avoir à maîtriser des outils spécifiques et en conservant les documents que vous avez conçus auparavant. Pour en savoir plus, regardez ce didacticiel : (en cours de réalisation) Il vous suffit d’un micro et d’un accès à Internet pour enregistrer de petits fichiers audio grâce à Vocaroo. Vous pourrez les partager directement en ligne ou les télécharger sur votre ordinateur. Au cours d’une séquence sur le reportage télévisuel, proposez aux élèves d’enregistrer leur propre commentaire sur des images d’actualité.

Appréciation - Jean-Yves Fick ce plomb presque immobileet l’eau désaccordée– les étoiles insurgentun souffle régulier. Jean-Yves Fick cause la liberté, une brèche dans ce qui fait notre monde. Il s'agite avec les mots et danse avec eux, sans trop se soucier du temps qui passe. Et moi, je cherche, je cherche à démêler, à décoder, je cherche à désunir.. Je sens la liberté dans vos poèmes, et c'est pour la liberté que j'aime la poésie. Miro - Catalan Landscape (The Hunter) 1924 Je ne sais pourquoi j'ai pensé au peintre Miro en lisant votre receuil, surêment cette sensation d'aimer ce qu'on ne comprend pas. EdCan-2008-v48-n2-Gauthier.pdf

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen

Évaluer les compétences avec des cartes mentales. C’est possible ! (1/2) Cet article est publié en deux fois. Première partie : Le problème de l’évaluation des compétences en formation paramédicale Deuxième partie : Evaluer les compétences avec les cartes mentales : proposition de méthode. Les cartes mentales, de quoi s’agit-il ? Les cartes mentales, ou topogramme ou Mind Map font référence aux travaux sur la représentation spatiale de concepts (Buzan & Buzan, 2012) dès les années 1970. La carte mentale est un outil qui organise graphiquement ce que nous savons ou pensons sur un sujet. La densité élevée d’idées, de représentations et de concepts dans l’espace réduit de la carte mentale est intéressante. Nous comprenons mieux l’état d’une question parce que nous établissons un lien entre les idées. Une recherche a mesuré l’impact des cartes mentales sur l’apprentissage des étudiants en sciences de l’éducation de l’université de Cordoue. Les cartes mentales pour évaluer les compétences Proposition de méthode d’évaluation en formation en soins infirmiers Conclusion

Le Top des Applications Web et Logiciels Gratuits EcriTech 6 : Avec le numérique, l'élève au centre ? Le numérique à l'Ecole ? « Beaucoup de pratiquants et peu de croyants ! » C'est dire la mission tracée par la grande messe du colloque écriTech’6 les 9 et 10 avril 2015 à Nice : montrer combien les pratiques peuvent être bien plus diverses, bien davantage tournées vers l'élève, tout à la fois en tant que personne, apprenant et citoyen ; convaincre aussi que la culture numérique peut revitaliser et/ou renouveler les valeurs de l'Ecole, par exemple autour de la collaboration, de la créativité ou de la citoyenneté. Chez beaucoup de participants, des questions, lourdes d'inquiétude et d'impatience, demeurent : combien de temps faudra-t-il encore attendre pour qu'à tous les niveaux les programmes et modes d'évaluation s'adaptent enfin à ce nouveau monde en train de naître ? Le numérique forme actuelle de l'écriture ? Daniel Kaplan, cofondateur et délégué général de la Fondation pour l’Internet Nouvelle Génération (Fing), délivre la conférence inaugurale. Le numérique, technologie du soi ?

2e année Madame Catherine Lapointe » Nos projets Défi Alphabet L’automne dans le monde: un abécédaire collectif. Un projet d’écriture collaborative avec 32 classes francophones dans 4 pays différents! Le projet raconté par les élèves: Lettre E avec la classe de M. Lettre L avec la classe de M. Projet P@C Partage Avec la Communauté, plus précisément le CRDI. Projet Photo Poésie Écriture collaboration avec des classes de partout. Suivez-nous sur Twitter à l’aide de cette balise #ProjetPhotoPoésie. Petite procure d’articles scolaires écologiques gérée par les élèves de 2e et offerte à toute l’école.Projet gagnant au «Concours Québécois en Entreprenariat» Édition 2010-2011: 3e place au niveau local Fines herbes généreuses Micro-entreprise environnementale et humanitaire. Radio Internet Capsules radio enregistrées en classe par les élèves de 2e année. Twitter en classe Découvrir, créer, échanger, partager en 140 caractères. Skype mystère « Le Skype Mystère est une activité qui intègre TIC et collaboration. Yoga bambin

Le constat d’un auteur de fausses infos sur Facebook : « Personne ne vérifie. C’est effrayant » Paul Horner possède un petit empire de sites qui lancent des canulars en ligne. Il pense que la différence, après l’apparition du catalyseur Trump, est que les gens croient tout ce qu’ils lisent, même quand on leur prouve que c’est faux. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Luc Vinogradoff On a beaucoup parlé ces dernières semaines des « fake news », de faux articles contenant de fausses informations publiés sur des sites obscurs qui sont partagés sur Facebook autant, voire parfois plus, que les articles de médias traditionnels. On sait que de plus en plus de gens partagent ces articles, ce qui ne veut pas forcément dire qu’ils y croient ou même qu’ils les lisent. Leur véritable influence est sujette à caution, mais leur prolifération est indéniable. Qui écrit ces articles ? Le Washington Post en a rencontré un. Paul Horner est un ancien du milieu. « Les gens sont clairement plus bêtes » « Ils ne font que partager des trucs. – publication d’un canular ; – diffusion du canular sur les réseaux ;

9 vidéos sur Prezi Tutoriel vidéo Prezi - Faire une analyse d'image Tutoriel montrant comment utiliser Prezi et ses potentialités pour faire une analyse d'image. Auteur : Charles Pucheu-Planté Date : 28/05/2013 12mn29s 751 vues Tutoriel vidéo Prezi - Créer une présentation complexe Tutoriel montrant l'élaboration d'une présentation intégrant de multiples effets et modifications. 10mn40s 384 vues Tutoriel vidéo Prezi - Créer un compte Créer un compte sur le site prezi.com 1mn23s 2924 vues Tutoriel vidéo Prezi - Effacer des éléments Tutoriel montrant comment effacer des éléments sur le canevas Prezi avec deux méthodes différentes. 1mn43s 2787 vues Tutoriel vidéo Prezi - Insérer et modifier un cadre Tutoriel montrant comment insérer un cadre sur le canevas de présentation et ensuite modifier sa forme sans devoir créer un nouveau cadre ou l'effacer. 50s 2808 vues Tutoriel vidéo Prezi - Dupliquer et modifier une présentation existante Date : 27/05/2013 9mn40s 3940 vues Tutoriel vidéo Prezi - Construire un effet tunnel 4mn30s 5891 vues

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