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Portail de Français Langue de Scolarisation (FLSco) du LIFMP

Portail de Français Langue de Scolarisation (FLSco) du LIFMP
Bienvenue sur le portail de Français de Scolarisation du LIFMP* d’Asunción! (*Lycée International Français Marcel Pagnol) Ce portail est un outil « nouveau » dans le sens où il regroupe selon une progression et un classement précis les activités en ligne pouvant être utilisées dans le cadre d’un enseignement-apprentissage du FLSco. Ce dispositif a pour but d’offrir à l’apprenant non-francophone un support attrayant, facile à utiliser et regroupant uniquement des activités spécifiques à son objet d’apprentissage : le français de l’école. Ce dispositif en ligne a pour objectif de valoriser un peu plus l’élève non-francophone et d’aider l’enseignant de FLSco à mieux gérer l’hétérogénéité de sa classe à travers la mise en place d'une pédagogie différentiée. Un livret de suivi des activités est disponible et peut être rempli en autonomie par l’élève lecteur.

http://laclassedenorma.wifeo.com/

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Fiche pédagogique – Culottées (Clémentine Delait, femme à barbe) de Pénélope Bagieu – Le TrèFLE Bonsoir à tous! Voici une fiche pédagogique créée l’année dernière sur une planche de la bande dessinée Culottées de Pénélope Bagieu qui parle de la femme à barbe, Clémentine Delait. Vous pouvez trouver la bande dessinée gratuitement ici et le site internet que j’utilise dans la fiche pédagogique (Pixton) juste là. J’ai décidé de travailler sur les figures féminines françaises importantes et j’ai rajouté un point de grammaire sur les connecteurs logiques ainsi qu’une petite révision sur le présent historique. Cette fiche est utilisable à partir du niveau B1. Fiche pédagogique – Clémentine Delait (femme à barbe) Pénélope Bagieu Ressources pour l’enseignant – LE CASNAV de Bordeaux-Aquitaine Il existe de nombreuses ressources pour l’enseignant recevant un élève ENAF ou EFIV dans une classe classique ou spécialisée. Quelques pistes proposées ci-dessous • Des guides

Histoire et Géographie pour les élèves allophones Apprendre l'histoire en réalisant un documentaire Ce projet interdisciplinaire implique les enseignements en histoire, en français et en technologie numérique. Les élèves de Milène Brovelli de l’Upe2a du collège J. Decour ont réalisé un court métrage sur le résistant Jacques Decour.Après 6 mois de recherches, de lectures, d’écritures, de rencontres, de travail sur l’image et le son, le film est visible ici.Ce projet a été réalisé avec l’aide de l'association « Sauvons le Patrimoine », d’historiens, d’un parent réalisateur et du proviseur de la cité scolaire, M. Hautin....Les élèves participeront aux cérémonies du 16 mai au jardin du Luxembourg, avec le recteur et le président du Sénat et du 18 juin au Mont Valérien, avec l'Elysée.Vous pouvez suivre l’Upe2a de Jacques Decour ici.

FLE/ FLM/ FLS/ FLSco Ressource mise à jour le 12/11/2010. Référencée dans la sélection thématique : Français langue seconde - Français langue de scolarisation Article apportant des définitions des termes de FLE (Français Langue Etrangère), FLS (Français Langue Seconde), FLSco (Français Langue de SCOlarisation), FLM (Français Langue Maternelle) à travers deux points de vue, celui de la didactique et celui du statut de la langue. Certification complémentaire FLS : ressources en ligne Pour des précisions sur les modalités d’organisation et d’attribution de la certification complémentaire « français langue seconde », cliquez ici. Sitographie sélective ressources en relation avec les différentes catégories citées dans le B.O

Français Langue SecondeDossier maths – le diaporama de la communication « Enseigner les mathématiques aux élèves allophones », séminaire académique de Lille, janvier 2020. Merci infiniment aux enseignant.e.s partenaires sans lesquel.le.s ces analyses et projets ne seraient pas possibles : Christine Duran, Michelle Leroy, Marion Lemarchand, Eric Laurier. – l’article « ENSEIGNER LES MATHEMATIQUES AVEC DES ELEVES NON OU PEU FRANCOPHONES« Le FLS en France - Page 2/2 - CASNAV • Place du FLSco dans les programmes du collège Du point de vue institutionnel, les programmes de français au collège de 1985, consacrent quelques lignes aux "cas particuliers des élèves en difficulté", pour le niveau sixième, dans le chapitre consacré aux activités de lecture. Ces recommandations intitulées "application aux élèves non-francophones" conseillent la lecture à voix haute, des exercices de phonologie et l’étude de textes en français facile.

Ressources – LE CASNAV de Bordeaux-Aquitaine Formations proposées pour 2019-2020 autour des EANA et EFIV Liste des vidéos : – Des sigles et des termes progressions-et-programmations- - laclassedenorma -xxx Document très complet et pouvant servir d'appui pour un travail avec les ENA du primaire: l'outil d'aide à la programmation des actes de langage et des automatismes de langues en maternelle du RAPEFEP (Réseau d'Animation Pédagogique des Etablissements scolaires Français en Espagne et au Portugal). Listes des capacités langagières à acquérir – éléments linguistiques correspondants – propositions d'activités pour leur acquisition (chants, comptines, jeux de doigts, jeux de langue…) – propositions de situations de réemploi -xxx « La langue des disciplines » (à télécharger), recherche menée par le CASNAV de Paris, dans le cadre de l’élaboration d’une brochure ministérielle relative au français langue seconde à l’école primaire. -Des fiches de travail qui s’apparentent à une programmation (approche linéaire) : « constituer un outil en clin », établies par Georges ROSA, formateur au CEFISEM de Paris. -Un exemple de progression en FLS de l’Académie de Versailles pour le Collège/Lycée

Le Français langue de scolarisation - CASNAV Introduction : l’urgence d’une prise en charge rapide par les enseignants De nombreux enseignants sont confrontés à des publics d’élèves qui n’ont pas le français comme langue première et qui sont toutefois scolarisés dans cette langue (ex. élèves issus d’Afrique francophone, pays liés à la France pendant la colonisation -Liban, Haïti,... - voire même DOM-TOM). C’est aussi le cas en France métropolitaine pour les enfants des classes qui accueillent des enfants d’origine étrangère ou gitane. De plus, ces enfants connaissent souvent un échec scolaire important (seul un petit nombre de ces élèves atteignant un niveau suffisant en français). CASNAV Cette maison édite des ouvrages consacrés à l’Asie du Sud-Est, la Chine, l’Inde, le Japon, le Népal et le Tibet. Elle publie des inédits ou des rééditions d’ouvrages introuvables de grands écrivains voyageurs, d’auteurs contemporains, des spécialistes de ces régions. Ces éditions déclinent plusieurs collections permettant de découvrir les récits de nos grands voyageurs et des correspondances permettant confrontant la pensée européenne au monde asiatique. D’autres oeuvres permettent d’aborder l’Asie, l’Inde, le Cambodge, le Népal... hier et aujourd’hui. L’IMA consacre une part importante de son activité à l’édition. Depuis ses débuts, cette maison joue la carte de l’analyse transversale, notamment dans ses collections "Monde" et "Guide de voyages" Du défi Sud-africain aux Turcs, des Tibétains aux Russes de Paris, les ouvrages embrassent les signes les plus révélateurs des modes de vie, des cultures, des systèmes de valeurs.

Fiches ressources EPS lycée – EPS Ces documents ressources destinés aux enseignants d’éducation physique et sportive (EPS) des lycées d’enseignement général, technologique et professionnel et à leurs formateurs, se présentent sous la forme de fiches (niveau 3, niveau 4) illustrant et précisant les connaissances, capacités et attitudes constitutives des compétences attendues pour les activités physiques, sportives et artistiques (APSA) des listes nationales telles qu’elles sont définies dans les programmes de la voie générale et technologique (bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010) et de la voie professionnelle (bulletin officiel n° 2 du 19 février 2009). C’est à partir des contributions d’enseignants d’EPS de lycée d’enseignement général, technologique (LEGT), de lycée polyvalent (LPO) et de lycée professionnel (LP) que le groupe d’experts rédacteur des programmes a pu concevoir et présenter ces fiches ressources. Vous pouvez télécharger toutes les fiches ici.

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