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Formation & reflexion pédagogique

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Lettre Édu_Num Langues vivantes N°29 — Langues vivantes. Sommaire Les ressources vidéo se sont imposées dans le paysage numérique de l'enseignement des langues vivantes.

Lettre Édu_Num Langues vivantes N°29 — Langues vivantes

En effet, elles proposent une langue authentique, permettent une approche culturelle et sont très appréciées des élèves. Cette lettre a donc choisi de faire le point sur les ressources vidéos promues par le ministère. Le portail Éduthèque donne un accès gratuit à des documentaires proposés par les chaînes publiques étrangères suivantes : BBC, RTVE, DW-TV et Arte. Chaque vidéo est disponible en VO et en VOST, et l'enseignant peut télécharger la transcription des ressources.Grâce aux accords signés entre ces chaînes et le Ministère de l'Education nationale, les enseignants ont le droit de copier, télécharger, exploiter ou partager ces ressources sur des espaces numériques tels que les ENT.

Pour accéder à davantage de ressources vidéos d'Arte (déjà présent sur Éduthèque), vous pouvez également abonner votre établissement à l'offre Éduc’Arte. Wbdc Langues étrangères- Symbaloo Gallery. Authentication CAS nécessaire ! 035 - Site de Christian Puren. L'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères en France au XIXe siècle ou la naissance d'une didactique. Christian Puren Lycée Charles-Despiau (Mont-de-Marsan) URL 4 - INaLF (CNRS) EN FRANCE AU XIXe SIÈCLE OU LA NAISSANCE D'UNE DIDACTIQUE L'histoire n'est pas toujours ce que Ton aurait voulu qu'elle fût, et à la recherche de soi-même dans le passé, c'est parfois l'Autre, inattendu, que l'on rencontre.

L'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères en France au XIXe siècle ou la naissance d'une didactique

C'est à ce genre d'aventure généalogique que je convie les lecteurs de Langue française : la didactique des langues vivantes étrangères (DLVE) est née en France à la fin du XIXe siècle dans l'enseignement scolaire des langues vivantes étrangères (LVE), et la didactique du français langue étrangère (FLE), qui s'est constituée à partir de la fin des années cinquante dans l'illusion de se créer de toutes pièces, en a été en réalité Y héritière directe; dans les deux sens de l'expression : héritière en ligne directe, héritière de la méthodologie directe. 1. Pour une analyse historique (un peu) plus détaillée de ces mécanismes, je renvoie à Ch. Oscar_valenzuela. Méthodologie(s) et didactique(s)

Enseigner la grammaire

Accompagner les usages de l'ENT lycée. Utilisée principalement pour vous aider à prendre en main les différents outils de LoL, l'aide en ligne vous fournira un support permanent et adapté quelque soi...

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Lire la suite Cette vidéo vous présente l’application “Carte mentale”, qui vous permet de créer des cartes mentales appelées aussi cartes heuristiques pour organiser des idée... Lire la suite L'utilisateur final étant au centre de la conception de l'ENT LOL, ce dernier évolue régulièrement. Lire la suite L’Environnement Numérique de Travail proposé par la Région Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes (sur l’ancien territoire du Poitou-Charentes) est une solutio... Lire la suite.

CAFFA

Classe inversée. Compétences. Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction. 20/04/16De nombreuses académies signent avec l'IFÉ des conventions d'utilisation de nos clés USB Néopass qui intègrent une formation de formateurs sur site.Si vous êtes intéressés, le calendrier d'accompagnement 2016/2017 est en cours de finalisation.

Néopassaction — 3-Ifé - Plateforme néo-titulaires - NéoPass@ction

Contactez-nous 13/11/15Tout Neopass sur une clé USB : c’est maintenant ! Nous proposons de nouvelles modalités de collaboration aux rectorats et directions académiques qui souhaitent équiper leurs formateurs d’une version autonome de Neopass. Des précisions sur les conditions du partenariat ? 25/09/2015Deux nouveaux parcours disponibles Conçus par le centre Alain-Savary et utilisant les ressources de la plateforme Néopass@ction, découvrez ces deux parcours de formation hybrides : 07/09/2015Nouveau : Le thème 8 : Débuter comme formateur, tuteur, conseiller pédagogique est en ligne Faut-il aider l’enseignant à faire classe ou à apprendre à faire classe ?

Découvrir ce nouveau thème.

Reforme du collège 2016

Formation des formateurs - Actes de l'université d'été 2014. Liste des audios Ouverture de l'université d'été Discours d'ouverture (Brigitte Marin) Conférences Documents d'accompagnement et synthèses Conférences Parcours thématiques Parcours 2 - Langages disciplinaires, gestes didactiques et professionnels des enseignants, gestes d'étude des élèves : quels repères pour une culture commune des formateurs ?

Formation des formateurs - Actes de l'université d'été 2014

Parcours 6 - Travail sur le référentiel d'activité et de compétences du formateur (Yves Zarka, Natacha Gires) Le référentiel d'activités et de compétences du formateur.