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Funciones ejecutivas en el aula: una nueva educación es posible Hemos de preocuparnos por el bienestar emocional, social y físico de los niños si queremos que sean capaces de resolver problemas, ejercitar el autocontrol o utilizar de forma adecuada cualquier función ejecutiva. Adele Diamond Cuenta Mariano Sigman (2015) -reconocido neurocientífico argentino- que, mientras estaba haciendo su doctorado, visitó un día el laboratorio de Álvaro Pascual-Leone cuando se comenzaba a utilizar la estimulación magnética transcraneal, una técnica que permite, por ejemplo, activar o inhibir regiones cerebrales de una forma no invasiva. Educar en la era digital ¡Bienvenid@s! La Era Digital nos abre un mundo de desafíos y también de oportunidades. Los constantes cambios tecnológicos que vivimos nos exigen perfeccionarnos constantemente para promover entre nuestros estudiantes las habilidades y competencias que necesitan para ser parte de la sociedad del futuro. ¿Cuál es la importancia de nuestro rol en este nuevo entorno?

Mi profe es un robot: hologramas, algoritmos y realidad aumentada en la escuela del futuro El campus del Instituto de Empresa en Madrid tiene un aula con 48 pantallas gigantes que parece de ciencia ficción. Ni el profesor ni los alumnos tienen que estar, en realidad, físicamente en ella. El docente se proyecta a través de un holograma que se mueve por la sala e interactúa con los estudiantes. Y éstos aprenden con su móvil, a través de videoconferencia, desde cualquier lugar del mundo. No necesitan ir porque sus caras aparecen en cada una de las 48 pantallas.

Visual Thinking en Educación (3ª edición) Descripción general El Visual Thinking o Pensamiento visual es una herramienta que permite un acercamiento a la realidad a partir de la visualización organizada de ideas expresadas en forma de dibujos sencillos acompañados por algunas frases o palabras clave. Hasta la irrupción de las tecnologías en la escuela, el aprendizaje se ha basado fundamentalmente en textos tanto escritos como orales que han sido el vehículo principal para la transmisión del conocimiento. Universidad Don Bosco © La Universidad Don Bosco y USAID, a través del Proyecto de Educación Superior para el Crecimiento Económico, firmaron un acuerdo para la creación del laboratorio de eficiencia energética LEED LAB para procesos y didáctica en construcción sostenible en Educación Superior de El Salvador. Esta vinculación tiene entre sus objetivos fortalecer el capital humano de las universidades que integran el clúster de Energía y Eficiencia Energética, liderado por la UDB, y contribuir a la formación de profesionales con competencias en administración, diseño, construcción y mantenimiento de edificios e infraestructuras industriales y comerciales eficientes. Lo cual, implica también el fortalecimiento de los planes de estudio en varios programas de ingeniería impartidos por la UDB. La sustentabilidad, es un área de oportunidad en crecimiento a nivel mundial. En Estados Unidos, de acuerdo con cifras del U.

La inteligencia emocional, ¿la gran olvidada en las aulas? No fue hasta hace apenas un par de décadas cuando la dimensión emocional de la inteligencia humana comenzó a tomarse verdaderamente en serio. «Hasta entonces, los seres humanos nos definíamos como seres racionales». Begoña Ibarrola recuerda que fue en los años 90 cuando diversas teorías demostraron que «somos seres emocionales en primer lugar y después seres que pensamos». La psicóloga y escritora cuenta que «Salovey y Mayer definieron la inteligencia emocional en 1990 como un tipo de inteligencia social diferente a la cognitiva, con la habilidad de supervisar y entender las emociones propias así como las de los demás, discriminar entre ellas y utilizar esta información para guiar nuestro pensamiento y nuestras acciones». Algunos años antes, Howard Gardner había descrito hasta nueve tipos de inteligencia distintas, entre ellas la interpersonal y la intrapersonal.

Protección de datos personales para centros educativos públicos. GUÍA Se acerca septiembre y el inicio de un nuevo curso escolar, por ello debemos ser conscientes de cómo se tratan los datos de nuestros hijos en los colegios y si se está protegiendo adecuadamente su privacidad. Por ello, os voy a explicar cómo deben cumplir estos centros escolares la normativa de Protección de Datos. La aplicación de la Ley Orgánica de Protección de Datos (LOPD) y en general la legislación aplicada al derecho a la intimidad presenta muchas dudas en su aplicación a los centros de enseñanza, escuelas y colegios, donde además de las problemáticas habituales nos encontramos la dificultad añadida de que muchos de los datos personales tratados corresponden a menores de edad. Guía básica de Protección de Datos para centros educativos

Dirección General de Escuelas ESCUELA 1-733 Mauelturata Un libro digital en Uspallata Alumnos de la esc. 1733 Mauelturata de Uspallata, elaboraron un libro digital utilizando el Aula Digital Móvil. Hace dos años que comenzó este proyecto cuando los niños, autores de este libro, asistían a primer grado. ClassDojo: ¿qué es y cómo empezar a usarlo en clase? En agosto de 2011, un par de británicos llamados Sam Chaudhary y Liam Don abrieron las puertas del juguete que habían estado creando durante los meses anteriores. ClassDojo, del que seguramente habrás oído y leído mucho, empezaba su andadura en fase beta, de prueba, como una plataforma de gestión del aula en la que participan tanto estudiantes como profesores y también padres. Una de las herramientas de gamificación educativa que más éxito está teniendo en todo el planeta, y que en agosto de 2015 superó los 35 millones de usuarios.

.: Ardora :. Ardora 8 creación de contenidos escolares para la web Ardora es una aplicación informática para docentes, que les permite crear sus propios contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web. Con Ardora se pueden crear más de 35 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, simetrías, esquemas, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o mp4, etc así como las "páginas para servidor", anotaciones y álbum colectivo, líneas de tiempo, póster, chat, poster, sistema de comentarios y gestor de archivos, pensadas fundamentalmente para el trabajo colaborativo entre el alumnado. El profesor o profesora sólo debe centrar su esfuerzo en los elementos a incluir, no en su tratamento informático.

GEG Spain - Plantilla Banco de recursos Si no necesitas disponer de un panel que recoja las estadísticas relativas al contenido de tu banco de recurso no tienes que hacer nada más. En caso contrario, sigue leyendo. Para preparar este último componente necesitas 3 elementos:

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