CaptureCast - Record Screencasts on Your Chromebook CaptureCast is a free Chrome extension that enables you to create screencast videos on your Chromebook. With CaptureCast installed you can record everything that you display on your Chromebook's screen. The CaptureCast extension gives you the option to record your sound. Recordings made with CaptureCast are saved on your Chromebook under the "manage media" tab in CaptureCast. Applications for Education I used CaptureCast to create the video in my earlier post about VideoNot.es. As I mentioned above, CaptureCast could be used to create video blog entries by just selecting the webcam and sound options instead of the desktop recording option. Creating screencasts and flipped lessons is one of the topics that will be covered during the Practical Ed Tech BYOD Camp and the Practical Ed Tech Chromebook Camp.
8 Useful Video Apps for your iPad 1- Animoto Video " Turn your photos into stunning, professional-quality videos, complete with music and text, with Animoto’s free app! " 2- Videolicious " Videolicious 2 is completely rebuilt to make video creation even easier and faster! 3- Vidify app " It’s an automatic video editor that takes different clips from the footage you shot and spreads them around throughout the soundtrack using our proprietary algorithm creating a video that looks like it was edited by a professional. .." 4- ReelDirector ' ReelDirector is the 1st and the most feature rich, powerful video editor for iPhone, iPad and iPod Touch..." 5- Magisto " Magisto is a fun and easy way to automatically edit videos and share them with your friends and family. 6- Super 8 " Using Super 8™, you can make your own vintage movies and add lens, filter and shake effects, arrange clips and scenes the way you want them; you can even add your own credits..." 7- Vintagio 8- iMovie
La video annotazione per osservare e riflettere Abstract. Una delle funzioni più interessanti offerta dai video digitali è quella che consente di unire commenti testuali alle immagini in movimento. Questi strumenti, attraverso interfacce specializzate, guidano l’osservazione e favoriscono l’analisi e la riflessione. Parole chiave: video annotazione, interfacce, pratica osservativa. Summary. Keywords: video annotation, interface, observational practice. Introduzione I video digitali, grazie alla rapida diffusione di dispositivi economici e di facile impiego e alla disponibilità di strumenti di condivisione online, stanno contribuendo a trasformare le modalità con cui condividiamo le nostre esperienze e conoscenze. Figura 1 – Un ipervideo è un video che ospita, al suo interno, un link a una risorsa esterna. La video annotazione Gli strumenti di video annotazione consentono l’integrazione di note testuali (o di altro tipo) a un video. Figura 2 - I sottotitoli sono un esempio di annotazione video interna al video stesso. Strumenti e pratiche
L'importanza del video nell'educazione: rapporto sullo stato del "video" nell'educazione 2016 Un percorso sulla didattica per competenze articolato in 6 passi per comprendere cosa sia, come possa essere implementata nella didattica e documentarsi sui temi e problemi che l'approccio per competenze chiama in causa. Ho scelto contributi di autori che per autorevolezza, chiarezza espositiva, ricchezza e completezza delle informazioni, potessero fornire un itinerario introduttivo al tema. Non sempre concordo con tutto quello che viene sostenuto in questi interventi intorno alle competenze, ma penso anche che tutti offrono spunti interessanti e stimolanti. Le risorse sono quelle che io conosco, sono certo che esistano altri contributi interessanti e utili e quando ne verrò a conoscenza li segnalerò. Tutte le risorse sono liberamente fruibili e/o scaricabili. Il problema: cosa sono queste competenze? Le definizioni di competenza che vengono generalmente fornite risultano spesso insoddisfacenti perché: non si comprende il carattere specifico della competenza, che: 1. Lavorare per Competenze
Videonot.es: come prendere appunti sincronizzati con il video Semplice e sicuramente utilissimo per gli alunni ai quali assegniamo video da visionare, studiare, analizzare, come accade soprattutto nella metodologia della flipped classroom. Sto parlando di VideoNot.es, “il modo più semplice per prendere appunti sincronizzati con il video” come dice la presentazione del sito. Per accedere basta una veloce regitrazione su Una volta entrati, troverete una schermata divisa in due parti: a sinistra dovrete inserire l’url del video che vi interessa, a destra avrete lo spazio a vostra disposizione per prendere appunti. A questo punto avviate il filmato e…iniziate ad appuntare le vostre note: ognuna di essa viene sincronizzata con il video così sarà facile, per esempio, ritrovare insieme a scuola il punto preciso che ad un vostro alunno è risultato poco chiaro e sul quale si è appuntato la domanda o le domande da farvi. Ecco qui un breve videotutorial (in inglese) Vittoria Paradisi (vparadisi1978@gmail.com) Mi piace:
Non solo video: trasformare la visione di un video in una esperienza comunicativa interattiva 1. I video nella didattica online L’introduzione di nuovi modelli e tecniche didattiche incentrate sul web ha posto in primo piano la funzione dei video nell’e-learning: documentari, video lezioni, videoclip musicali, tutorial, screencast, sono solo alcune delle tipologie di video su cui si concentrano Blended Learning e Flipped Classroom. Tuttavia la fruizione di video didattici online da parte degli studenti non fa altro, se non supportata da altri strumenti, che trasferire i limiti della didattica tradizionale trasmsissiva, incentrata sulla lezione frontale, dall’aula al web. Si potrebbe anzi argomentare che la situazione sia comunicativamente anche peggiore della tradizionale lezione frontale, in cui la possibilità dell’interazione comunicativa è comunque garantita e la discussione sempre possibile. 2. 3. Filmare una lezione – spiegazione e pubblicarla sul web significa passare da una lezione frontale in presenza a una lezione frontale online. 4. 1. Marqueed 2. TED-Ed Lessons 3. 4. 5.
L’uso dei video nella didattica – ADiRisorse Impariamo dagli EduGuru Chris Anderson in una sua presentazione a TED dice che “l’ascesa dei video online è un fenomeno che si può chiamare “Innovazione accelerata dalla folla”, un ciclo che si auto-alimenta grazie al fatto che la folla con feedback più o meno diretti illumina i migliori video esistenti nel web. La luce sui migliori alimenta il desiderio di emularli o di superare se stessi. Questo triplice motore (la folla, la ribalta e il desiderio) accelera l’innovazione. I video contengono una enorme quantità di dati che il nostro cervello è progettato per decodificare. Per la prima volta nella storia umana gli studenti di talento non devono tenere il loro potenziale come sogno nel cassetto tagliati fuori da insegnanti mediocri. L’utilizzo dei video influenza le modalità di comunicazione didattica. Dagli studi compiuti finora in ambito didattico troviamo spesso sottolineata l’importanza dell’interazione tra docente e studente in un processo di insegnamento- apprendimento. 1. EduGuru: 2.