http://www.dokeos.com/fr/essai-gratuit/
uocmaster-grupo1 - Paradigmas de Aprendizaje y TICs Imagen tomada del documento teorias aprendizaje_a. Disponible en: la luz de los informes y reflexiones sistemáticas que algunos pensadores han hecho, sobre los procesos educativos y el nivel de integración que han tenido las TIC, su impacto y transformación; que, por cierto, ha sido muy lento, tímido y de poco efecto; se relacionan algunas consideraciones de aplicaciones en TIC y planteamientos de incorporación al aula, relacionados directamente con los paradigmas de aprendizaje: cognitivismo, conductismo, conectivismo y constructivismo. 1. Chamilo Installation Guide Thank you for downloading Chamilo Test Chamilo on Free Campus This guide explains how to install Chamilo FREE.
Learnable Taxonomía de Bloom de habilidades de pensamiento Recomendamos consultar el siguiente artículo:TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Han pasado más de cincuenta años y la Taxonomía de Bloom continúa siendo herramienta fundamental para establecer objetivos de aprendizaje. En el 2000 fue revisada por uno de sus discípulos quien, para cada categoría, cambió tanto el uso de sustantivos por verbos, como su secuencia. Recientemente, el doctor Andrew Churches actualizó dicha revisión para ponerla a tono con las nuevas realidades de la era digital.
Oferta virtual - Artes (Dirección General del Área Académica de Artes) Programa de Profesionalización Docente: Licenciatura en Educación Artística con Perfiles Diferenciados. En el año 2000, la Dirección General del Área Académica de Artes, a través de una comisión, diseñó e implementó el Programa de Profesionalización Docente: Licenciatura en Educación Artística con perfil en Artes Plásticas, Danza, Música y Teatro. Esta carrera, dirigida a los docentes y ejecutantes de la Universidad Veracruzana, se impartió en la modalidad semipresencial. En el 2004 se inició la adecuación de este programa en la modalidad virtual y en el 2005, surgió la primera licenciatura en línea de la Universidad Veracruzana [1]. Esta licenciatura consta de 355 créditos y está dirigida a docentes o ejecutantes artísticos que posean conocimientos comprobables de su formación disciplinaria, habilidades artísticas desarrolladas a lo largo de su vida profesional (7 años), experiencia docente de preferencia en el ámbito de la educación superior y actitudes de superación profesional. [1]
TECNOLOGÍA EDUCATIVA: Proyecto Final / PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE: SU INSTRUMENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR La actual sociedad en la que estamos inmersos está viviendo cambios vertiginosos, producto del mundo globalizado, en donde el aquí y el ahora han reducido las brechas entre las sociedades, sin importar su ubicación geográfica, aunado a esto la adopción de distintas corrientes económicas, políticas, culturales, educativas, etc. a las cuales el hombre ha tenido que adaptarse tan sólo para poder sobrevivir, y en este sentido la educación no es una excepción, es así que a finales del S. XX inicia a incorporar dentro de sus diseños curriculares el uso de las nacientes, hasta ese momento, Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic´s), pretendiendo con ello dar respuesta a las nuevas necesidades y demandas de la sociedad, y sobre todo del mercado laboral. Nombre de la Institución Educativa: Escuela Superior Tepeji del Río, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Bachillerato General. Turno: Matutino / Vespertino Municipio: Tepeji del Río, Hidalgo.
Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación acadé... open source e-learning and collaboration software What is LMS? If you teach, you’ve probably heard for years about the revolution the Internet was supposed to bring to teaching and learning. As with so many promises of revolution, the changes haven’t materialized. Instead, there has been a slow evolution toward using the Web to enhance teaching and learning.
CUAED Teaching tree-thinking through touch Multi-touch tables can recognize and accommodate several users at once, allowing students to collaborate and learn while they play an engaging game. (Photo courtesy of Michael Horn, Northwestern University.) Cambridge, Mass. - June 4, 2012 - A pair of new studies by computer scientists, biologists, and cognitive psychologists at Harvard, Northwestern, Wellesley, and Tufts suggest that collaborative touch-screen games have value beyond just play. Gnomio.com: Discover the newest Moodle with our free hosting
Why Do Kids Believe in God but Not Harry Potter? Illustration by Natalie Kilany Are children more Marie Curie or Margaret Mead when it comes to learning? Are they little scientists who learn best by experimenting and figuring things out for themselves, or little anthropologists who need to listen, observe, and rely on what others tell them? Progressive educators who emphasize learning by doing would likely say Marie Curie.
A University for the Web. Built by an open community