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Curation : Méthodologie, objectifs, pratiques et choix des outils

Consultant-formateur en intelligence économique et en veille, Christophe Deschamps est aussi l’auteur d’Outils froids, blog de référence sur les outils Web 2.0, services en ligne de veille et de curation et l’organisation personnelle de travail. Il a donné le 13 mars 2012 une conférence sur le thème de la curation (« ensemble de pratiques et une gamme d’outils destinés à des opérations de republication web ») pour le compte des rendez-vous 5 à 7 de l’ADBS (association des professionnels de l’information et de la documentation). 12 solutions de curation et 32 critères de choix Pour cette conférence-formation, le consultant-formateur fait le point sur la curation aujourd’hui à travers une définition avant de s’intéresser à un historique et à des pratiques liés à des contextes et à des enjeux professionnels ou individuels. Vidéo de la conférence curation Chaine ADBS Présentation de Christoophe Deschamps Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : Île-de-France

Outils de recherche sur le web Lecture et plateau de jeu numérique about 1 month ago - Aucun commentaire Comment motiver les élèves à rendre compte de leurs lectures dans le cadre d’une sélection? Comment les faire s’inter-évaluer entre pairs de manière stimulante? Dans le cadre d’une collaboration entre professeur-documentaliste et enseignant de français, il est possible d’utiliser une pédagogie de projet, qui associe créativité, aspects ludiques avec l’acte de lire. Ce scénario a… Mon environnement professionnel, ça s’écoute ! about 2 months ago - Aucun commentaire A travers cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocDoctice EMI, l’objectif est de permettre à l’élève de construire son parcours de formation et sa réflexion concernant son projet personnel en utilisant un média peu utilisé dans les cours : le podcast. Grains de formation sur les sources informationnelles about 1 year ago - 6 commentaires about 1 year ago - 3 commentaires Un Live-Tweet pour dynamiser des évènements

Changer le mobilier scolaire change-t-il l'école ? Le mobilier scolaire peut-il soigner ? Peut-il améliorer l'attention en classe ? Les défenseurs d'un renouvellement du mobilier scolaire ont de nouveaux arguments à faire valoir avec la publication d'une étude américaine dans la revue International Journal of Environemental Research and Public Health. Elle demande plus de permissivité dans les positions des élèves en classe et le passage au bureau debout. De lutter contre l'obésité Dirigée par Mark E Benden, School of Public Health Texas, une nouvelle étude évalue les gains liés au passage d'un mobilier où l'élève est assis à celui où il est debout avec la possibilité de s'asseoir. L'hypothèse de Mark E Benden c'était de jouer sur le mobilier pour faire reculer l'obésité. Au mieux apprendre Mais de nouveau arguments sont déjà annoncés. C'est là où le changement de mobilier change de façon plus profonde qu'on ne le croit l'école. François Jarraud L'étude Mind Shift Le mobilier scolaire change-t-il la pédagogie ?

Semaine 4 du MOOC #ITyPA : "la VEILLE". Comment veillez-vous ? Veiller ? Veiller, c'est pour moi faire venir de l'info automatiquement, ne plus avoir besoin de la chercher à chaque fois. Ce qui suppose d'avoir une idée claire de ce que l'on cherche, de collecter de l'info, de la traiter (je garde ou non ? je la classe comment, etc.) et de l'utiliser. L'utilisation classique de résultats de veille, c'est de sécuriser des décisions sur les projets, ou de produire des contenus qui seront diffusés. Mais c'est dans cette pratique-là (la curation) que j'apprends, que je comprends, que j'assimile, que je m'approprie les concepts et les connaissances. La curation est pour moi une activité de veille “augmentée” : sur un thème donné, identifier des sources de contenus (sites, blogs…), trier les contenus les plus pertinents, les présenter et les commenter sur un média web. Ma veille est à la fois "technologique" et "sociétale" "Technologique" sur quelques thèmes assez précis (écriture web, elearning/epedagogie, etourisme, etc.) Les outils de veille

Veille informationnelle Chercher pour trouver Responsable du site : Audrey Laplante, professeure adjointe École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de MontréalConception et réalisation originale : Hélène Guertin et al.MBSI, professeure, Collège de Maisonneuve (1974-2002)avec la collaboration de Paulette Bernhard, professeure honoraire, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information (EBSI), Université de Montréal. Tous droits réservés © 1996-2011 Hélène Guertin et al. | Documents consultésAvertissement : Les textes sur ce site présentent les idées des auteurs et en aucun cas une position officielle de l'école ou de l'université. L'utilisation du genre masculin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Form@net : Scénarios pour développer les compétences informationnelles (Québec / France)

Guide d’utilisation des ressources en ligne Toutes les ressources recensées ont fait l’objet d’une évaluation précise [1] en tenant compte de différents critères. (Les liens hypertextes renvoient à la définition des mots dans le glossaire). Les critères généraux sont les suivants : Caractéristiques générales Nom : titre donné sur l’accueil de la ressource ou lorsqu’il est absent ou peu pertinent, c’est le type de document qui est spécifié. Adresse URL : adresse par laquelle on accède à la ressource. Auteur(s) : personne, groupe, association, organisme, université, institution ou autres qui a créé la ressource. Statut : il peut être public, privé ou personnel. Nature : elle peut être éducative, politique, culturelle, universitaire, associative, commerciale, d’entreprise… La ressource peut avoir plusieurs caractéristiques. Nationalité : nationalité non pas de la ressource mais de l’hébergeur de la ressource. Date de création : date à laquelle la ressource a été créée. Aspects didactiques Contenu Navigation Qualités remarquables

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