Transformer la violence des élèves - L'auteur Daniel Favre Activités professionnelles à l’Université Montpellier 2 De 1974 à 1990 dans le Laboratoire de Neurophysiologie Sensorielle (Unité INSERM 254) : étude de la neuroplasticité synaptique au cours du développement in vivo et in vitro. À partir de septembre 1990, responsable scientifique du Laboratoire de Modélisation de la Relation Pédagogique et depuis janvier 1995 de la composante “Didactique de la Biologie” de l’Équipe d’Accueil n° 730 : E.R.E.S., responsable pour le contrat 1999-2002 d’un des trois axes de recherche intitulé "la dimension affective de l’apprentissage" et co-responsable de l’axe concernant l’approche des objets complexes de savoir. Depuis janvier 2003, co-fondateur du LIRDEF (Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation : Équipe d’Accueil n°3749 mixte IUFM - Université Montpellier 2) et responsable à l’UM2 de la composante de cette équipe intitulée : « Didactique et Socialisation » pour le contrat 2003-2006 et le contrat 2007-2010. G.
Soluciones integrales para la gestión de capital humano - Sistemas CBT • Servicios de consultoría. • Servicios de Implementación de Plataformas Tecnológicas. • Servicios de Mentoría / Tutoría sobre la funcionalidad de plataformas tecnológicas. • Servicios de Capacitación y Soporte de nuestras plataformas tecnológicas en español. Abren la oportunidad a las organizaciones con colaboradores clave y de alto rendimiento a estudiar la - Titulación en 18 meses - Inicio Agosto 2012
Asociacion de Niños Evacuados el 37 - Bilbao - 944100944 Resultado Asociacion de Niños Evacuados el 37 Calle Hurtado de Amezaga 2748008 Bilbao (País Vasco) Asociacion de Niños Evacuados el 37 de Bilbao. Dirección Empresa:Asociacion de Niños Evacuados el 37Calle:Calle Hurtado de Amezaga 27Código postal:48008Ciudad:BilbaoRegión:País VascoPaís:EspañaTeléfono:944100944Otro teléfono:Fax:E-Mail:Sitio:Perfil:Acceder o Crear una cuenta nueva Datos de la empresa + Categorías: Asociaciones Culturales Y Educativas, Asociaciones Socioculturales
Descubrimos el nacimiento de la ópera en Italia En este capítulo descubriremos el origen de la ópera. Para ello realizaremos un doble viaje; por un lado, a modo de metáfora, haremos un seguimiento de una embarazada hasta el nacimiento de su bebé; y por el otro, viajaremos a Florencia y Mantua, los lugares de gestación y nacimiento de la ópera. Los secretos de la polifonía Empezaremos nuestro periplo en la capital toscana. Allí, en la abadía de San Miniato al Monte con la ayuda del padre Bernardo, descubriremos los secretos del canto gregoriano y de la polifonía. “Descubrimos los secretos del canto gregoriano y de la polifonía“ Paralelamente acompañaremos a nuestra embarazada, Mar, en sus visitas al ginecólogo e iremos charlando con ella a través de videoconferencias mientras vamos descubriendo sus inquietudes, anhelos y esperanzas. Seguiremos en Florencia, cuna del Renacimiento, para subir nuestro siguiente peldaño en la gestación de la música que dio lugar a la ópera: el teatro madrigal. La Camerata Fiorentina
Capítulo 5. - La experiencia investigativa en el diseño de un modelo para la educación virtual Saber ver requiere saber pensar lo que se ve. Saber ver implica pues, saber pensar, como saber pensar implica saber ver. Saber pensar no es solamente aplicar la lógica y la verificación a los datos de la experiencia. Esto supone también saber organizar los datos de la experiencia.Edgar Morin, Para salir del siglo XX (1981) No hay mejor teoría que una buena práctica. María Elena Giraldo Ramírez María Ruth Patiño Lemos Universidad Pontificia Bolivariana La pregunta obligada frente al título de este artículo no se deja esperar: ¿cómo llegamos a la construcción de un Modelo para la Educación en Ambientes Virtuales? Para develar el malentendido generado por la visión maniquea y determinista de los tópicos , iniciamos procesos de investigación básica y aplicada que nos permitieran formalizar nuestras especulaciones teóricas y nuestras experiencias en Educación Superior. »Visualizar gráfico en PDF »Visualizar gráfico en PDF »Visualizar gráfico en PDF »Visualizar gráfico en PDF
Jubilados Evacuados Guerra Civil Estamos ubicados en el Centro Cívico de Begoña, en un local cedido por el Ayuntamiento de Bilbao y que compartimos con varias Asociaciones. Nuestra dirección Social es: C/Circo Amateur-Club Deportivo n.º 2 (polideportivo-Txurdinaga) 48004 Bilbao Nuestra dirección Postal es: Apart.º Correos 1.619-48080 Bilbao Nuestro teléfono es: 944 447 195-Fax.944 442 745 Nuestra página de INTERNET es: www.kzgunea.net clic en Comunidades (a la izqda. abajo) y en la lista, clic en Jubilados Evacuados Guerra Civil Nuestro Correo Electrónico es: jubilados.evacuados.gerra.civil@kzgunea.net El Responsable de mantenerla es: Fausto Benito Gómez Tel.944331425 Ver mapa más grande
Recursos Musicales | Mª Jesús Camino Rentería 3 Ways to Bring Problem Based Learning to Your Classroom Working together in a small group to solve a problem is often one of the biggest challenges students in the classroom face. Trying to work with classmates to solve what could be a challenging question often tests the skill of the student. But this type of collaboration, or cooperative learning scenario, can actually promote growth in the cognitive function of students. 1. “According to Lev Vygotsky, collaboration promotes cognitive growth because students’ model for each other more advanced ways of thinking than any would demonstrate individually. When students work in these groups to exercise problem-based learning, they are also using language and trying to connect with fellow group members. To compare and contrast problem based learning and how it applies in both large and small classrooms, one article of reference includes McMaster University’s “Problem-based learning, especially in the context of large groups.” 2. 3. Technology may change student roles and teacher roles.
Un dispositivo de navegación para obtener direcciones sin apartar la vista de la carretera Los smartphones han cambiado por completo nuestras vidas en multitud de situaciones cotidianas. Una de ellas es la conducción, donde utilizamos nuestros dispositivos móviles para obtener direcciones a nuestro destino. A pesar de ello, el uso del smartphone como sistema de navegación puede llegar a suponer una distracción si necesitamos mirar la pantalla en caso de no escuchar una indicación. Recientemente hemos descubierto Hudly Wireless, un dispositivo de navegación para obtener direcciones sin apartar la vista de la carretera. Tal y como podréis comprobar en el vídeo que os mostramos al final del artículo, Hudly Wireless es un dispositivo totalmente portátil e inalámbrico, lo que nos permitirá utilizarlo en cualquier coche. En concreto, la idea es aprovechar su potencial para obtener indicaciones de navegación sin distracciones. Link: Indiegogo.
CPU-e, Revista de Investigación Educativa La educación entre el pasado y el futuro “La esencia de la educación consiste en el hecho de que los seres nacen para el mundo”. Con estas palabras, Hannah Arendt identifica la natalidad como la esencia misma de la educación. Para la filósofa, educar correspondería así al gesto de acogida de los nuevos seres que llegan a un mundo extraño, ya existente antes de su aparición. Este proceso de acogimiento humano al que llamamos educación atraviesa, sin embargo, tiempos de fragilidad. Según Arendt, la crisis actual de la educación radica en el deterioro de la esfera pública por la glorificación de la privada. ¿Cómo hacer de la educación un proceso activo y restituidor de la potencia pública? Aquí cabe una advertencia: tanto la creación de nuevas realidades a las que nos inspira Freire como la restauración de nuestro compromiso con los nuevos y con el mundo a que alude Arendt, no son puntos de llegada sino ideas que abren caminos de reflexión, deflagran cuestiones y abarcan nuevos retos. Dra.
'Loving Vincent', 65.000 cuadros de Van Gogh para hacer una película Antonio López intentando, sin conseguirlo, detener el tiempo en un instante de luz otoñal reflejada en un membrillo (todo delante de la cámara de Víctor Erice, otro artista obsesivo); Jason Pollock, furioso y contra el mundo, arrojando pintura contra lienzos gigantescos para ocupar un lugar en la historia de las vanguardias; Cezzane, torturado, lamentando tener que ausentarse del entierro de su amada madre porque no podía evadirse de la obra que pintaba en ese momento. Como escribió Stefan Zweig, uno de los pensadores más clarividentes de la primera mitad del siglo XX, en su conferencia El misterio de la creación artística: “La fórmula verdadera de la creación artística no es, pues, inspiración o trabajo, sino inspiración más trabajo, exaltación más paciencia, deleite creador más tormento creador”. Como asegura Hugh Welchman (codirector, coguionista y productor), su película es un ejemplo “del impacto positivo que el arte puede tener en la gente”.
The 33 Digital Skills Every 21st Century Teacher should Have By EdTech Team Updated on march 2, 2015 : The original list that was created in 2011 comprised 33 skills , after reviewing it we decided to do some merging and finally ended up with the 20 skills below. The 21st century teacher should be able to : 1- Create and edit digital audio Here are some tools for teachers to develop this skill :Free Audio Tools for Teachers 2- Use Social bookmarking to share resources with and between learners Here are some tools for teachers to develop this skill : A List of Best Bookmarking Websites for Teachers 3- Use blogs and wikis to create online platforms for students Here are some tools for teachers to develop this skill : Great Tools to Create Protected Blogs and Webpages for your Class 4- Exploit digital images for classroom use Here are some tools for teachers to develop this skill :Web Tools to Edit Pictures without Installing any softwareTools to Convert Photos into Cartoons
Las extrañas profesiones de futuro que tendremos cuando los robots nos quiten el empleo Los robots van a quitar muchos empleos, pero también crearán muchos nuevos. Estos son algunos de los trabajos más extraños que tendrán las personas en un futuro. No es inusual preguntarse en qué trabajarán las personas en un futuro, e incluso si los humanos dejarán de trabajar algún día. Que la tecnología va a destruir muchos puestos de empleo no es ningún mito; sustituir a trabajadores por robots no solo ayuda a reducir gastos, también incrementa la productividad. No obstante, si se han exagerado mucho las consecuencias de la robotización del empleo. Se ha hablado sobre conceder una renta básica universal, u obligar a los robots a pagar impuestos. Pese a las posibles soluciones, es innegable que algunos trabajos si van a desaparecer; de hecho, hay algunos empleos que ya han destruido los robots. ¿Tu trabajo peligra con los robots? Los empleos que generará la automatización del empleo son inusuales, pero esto no tiene porque ser negativo. Empleos que aparecerán de aquí a 5 años:
10 common gestures easily misunderstood abroad Feature Photo : Striatic Photo: Marcusrg Frequent travelers must be great at charades. When you need to communicate and you don’t have the luxury of a shared language, body language is invaluable. A skilled traveler can negotiate a taxi, buy food in a market, and get directions from a stranger through hand motions alone. Things can get lost in translation, though, when a typical gesture from your country means something completely different in other parts of the world. 1. In 1992, George Bush visited Australia and, from the window of his limousine, held up his index and middle fingers in the “V” shape, a la Winston Churchill. 2. Photo: Alan Light We use this gesture in North America to say “stop,” or, if you’re a child of the Jerry Springer era, “talk to the hand.” 3. This gesture of agreement or approval is an easy reflex when language barriers are at play. 4. Curling your index finger to say “come here” is a no-no in many Asian countries. 5. 6. 7. 8. 9. Mashroor Nitol 10.