PISA y la educación científica en México - El Universal - Editoriales 13 de diciembre de 2010 , 558 lecturas La última edición de la prueba del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), se aplicó el 24 de marzo de 2009 en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias. En nuestro país participaron 52 mil estudiantes de secundaria y bachillerato de mil 700 escuelas; todos los jóvenes que presentaron la prueba nacieron en 1993. En la evaluación de 2009 participaron 56 países, 33 miembros de la OCDE y el resto, países invitados. Nos centraremos en este artículo en revisar cuáles fueron los resultados que obtuvo México en el área de Ciencias y para ello describimos brevemente la escala que se utiliza en PISA para evaluar el desempeño en Ciencias: Nivel 6. Nivel 5. Nivel 4. Nivel 3. Nivel 2. Nivel 1. Nivel 0. Los datos fueron tomados de: OECD (2010), Strong Performers and Successful Reformers in Education: Lessons from PISA for Mexico.
TOP: consejos infalibles para no desperdiciar comida en el hogar No hay nada peor que tirar comida a la basura, que en buena medida significa desperdiciar una gran cantidad de recursos, tanto del hogar como de otros ámbitos. Aquí algunas soluciones para evitar dicho desperdicio. En México el número de personas que sufre de desnutrición alcanza los 5 millones, mientras que la suma de las personas con desnutrición en Latinoamérica y el caribe asciende hasta los 48 millones, según información de la Organización de Comida y Agricultura de las Naciones Unidas. Tomando en cuenta esa información resulta verdaderamente alarmante que el 40% de la comida en Estados Unidos sea desperdiciada. Mientras que no podemos evitar el desperdicio de comida en sitios como restaurantes y supermercados podemos tomar acciones inmediatas para evitar el desperdicio de comida en nuestros hogares, aquí algunas sugerencias: Usa tus sobras creativamente: No es necesario comer la misma comida toda la semana para usar las sobras. Con información de Mother Nature Network
NCAT En defensa de la UACM a Ley de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México condensa un proyecto académico exigente, innovador, que tiene, entre otros propósitos, contribuir a la reforma universitaria que es urgente en nuestro país. Defender a la UACM es defender este proyecto y a una institución que en sus escasos once años de vida ha logrado importantes avances en su construcción. Es perverso denostar a la UACM sin conocer este proyecto y es insensato reclamarle a la comunidad no haber logrado su plena realización. Quien tiene una mínima idea de lo que significa crear un proyecto educativo innovador sabe que ésta es una tarea que requiere tiempo y condiciones que no ha tenido esta universidad. Un valor singular de la ley de la UACM, y que la hace especial en el ámbito universitario mexicano, consiste en que sienta las bases legales para construir una universidad de alto nivel académico. Un efecto de esta situación es la degradación del maestro y de la relación del maestro con sus estudiantes.
General education in Finland The principle underlying pre-primary, basic and upper secondary education is to guarantee equal opportunities and basic educational security for all, irrespective of their place of residence, language and economic standing. Children permanently living in Finland have a statutory right and obligation to complete the comprehensive school syllabus. Nearly all children (99.7%) do this. Compulsory education begins at the age of 7 and lasts for 9 years. commonly takes three years to complete and gives eligibility for polytechnic and university studies. Success in international comparisons Finland has fared well in international comparisons, such as the OECD PISA programme, which assesses learning outcomes among 15-year-old students in mathematics, science, reading literacy and problem-solving. Finnish students figured at the top of the lists in key subjects, and differences between students, schools and regions were comparatively very small.
Amplio rezago educativo a nivel básico en México: Unesco Niños de 15 años de edad con calificaciones de segundo nivel o superior en matemáticas (%). Haz click para agrandar. La Unesco publicó la décima edición del Informe de Seguimiento de las metas del programa Escuela Para Todos en el Mundo. Un enfoque clave de este monitoreo educativo es el énfasis que pone en las desigualdades y los rezagos que sufren diferentes tipos de poblaciones, por ejemplo las diferencias que hay entre ricos y pobres, hombres y mujeres, los rezagos de las provincias en un país, entre otras. En la tabla del lado derecho, observamos el rezago de nuestro país, que ocupa la posición número 48 con un atraso importante en los conocimientos en matemáticas de jóvenes de 15 años. Además se observa el rezago educativo entre ricos y pobres en México, pues mientras el 65% de los jóvenes de 15 años con altos recursos tiene conocimientos de matemáticas de su nivel, entre los sectores menos favorecidos sólo una cuarta parte adquiere este conocimiento. Reporte Completo de La Unesco
Descubren efectos beneficiosos para el cerebro del estrés no prolongado La conclusión de los especialistas se basa en experimentos realizados con roedores. Durante los mismos, los animales eran sometidos a estrés grave pero de corta duración. Las observaciones han demostrado que las ratas casi duplicaban la formación de las células madre que posteriormente se convierten en nuevas neuronas. Dos semanas más tarde, los expertos llevaron a cabo otras pruebas, comprobando que las ratas mostraban mayor inteligencia y actividad mental y que su memoria había mejorado significativamente. "Estamos acostumbrados a destacar el estrés como un fenómeno negativo, pero no es así. Según los científicos, el estrés ayuda a los animales a adaptarse a la realidad en el entorno natural.
Educational Reform in China Shanghai in China displayed stunning results on the PISA 2009 assessment. In mathematics, more than a quarter of Shanghai's 15-year-olds can conceptualize, generalize, and creatively use information based on their own investigations and modelling of complex problem situations. They can apply insight and understanding and develop new approaches and strategies when addressing novel situations. In the United States it is 2.5 percent and, on average in the industrialized world, it is still below 4 percent. But, like in the international Olympics, whenever China displays exceptional results there are skeptics who believe such results cannot possibly be produced in China's current economic and social context. On the invitation of China's National Institute for Educational Sciences (NIES), I just spent some days in Beijing to learn more about education policy and practice in China. Quite in contrast to this stands the rather successful curriculum reform.
Moratoria a universidades: un remedio peor que la enfermedad Por: Mario Zúñiga* El Congreso de la República ha aprobado en primera votación el Proyecto de Ley No. 00807/2011-CR, en virtud del cual se prohíbe por cinco años la creación y autorización de funcionamiento de nuevas universidades públicas y privadas, así como el establecimiento de filiales. Esta prohibición parece partir de la premisa de que existen “demasiadas” universidades porque a empresarios inescrupulosos se les ocurre crearlas sólo para lucrar, ignorando que existe una legítima demanda por parte de la población de estos servicios. Según un estudio de Grade de 2008, mientras que en 1970 un total de 64 mil estudiantes postuló a la universidad, en 2005 lo hicieron 411 mil jóvenes. Aunque no puede negarse que la educación de muchas de las universidades, privadas y públicas que existen en el país es deficiente, el remedio que pretende imponer el Congreso es un remedio peor que la enfermedad. (*) Director de Asociación de Contribuyentes del Perú RespetoXRespeto
Why Are Finland's Schools Successful? | People & Places It was the end of term at Kirkkojarvi Comprehensive School in Espoo, a sprawling suburb west of Helsinki, when Kari Louhivuori, a veteran teacher and the school’s principal, decided to try something extreme—by Finnish standards. One of his sixth-grade students, a Kosovo-Albanian boy, had drifted far off the learning grid, resisting his teacher’s best efforts. The school’s team of special educators—including a social worker, a nurse and a psychologist—convinced Louhivuori that laziness was not to blame. Finland has vastly improved in reading, math and science literacy over the past decade in large part because its teachers are trusted to do whatever it takes to turn young lives around. “I took Besart on that year as my private student,” Louhivuori told me in his office, which boasted a Beatles “Yellow Submarine” poster on the wall and an electric guitar in the closet. Years later, a 20-year-old Besart showed up at Kirkkojarvi’s Christmas party with a bottle of Cognac and a big grin.
Voz Invitada - El mito del enorme gasto en educación La preocupación genuina por el documentado deterioro de la calidad de la educación en el país ha dado pie a una andanada mediática y "bien pensante" contra la educación pública, en donde las generalizaciones fáciles, los juicios tajantes y la falta de precisión en el análisis acaban por configurar la idea de un Frankenstein para el que no parece quedar más remedio que el aniquilamiento. Los datos de las evaluaciones al desempeño escolar más serias, como la prueba PISA de la OCDE, revelan un panorama desolador. Pero esa prueba muestra los resultados, no las causas. Y lo frecuente ha sido -en un país en el que muchas áreas de la vida nacional están mal, pero donde también está muy mal la calidad del debate sobre los problemas- que del desastre educativo se responsabilice sin más a los maestros -en plural y todos en un mismo saco- de la escuela pública, como si la enseñanza privada diera buenos resultados. Ciro Murayama @ciromurayama