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JUGAMOS A ADIVINAR SI SUENAN IGUAL ESTAS PALABRAS: 2ª PARTE Hola a Tod@s!! ¿cómo lleváis el veranito? Yo muy bien, descansando, disfrutar de la familia y amigos, aprovechando para hacer cosas que durante el curso no puedo como hacer manualidades o elaborar más materiales para mis alumnos y currando también en el curso de verano "Estimulación del Lenguaje oral de 3 a 6 años", que no es porque lo diga yo, pero está teniendo un éxito brutal, y estoy muy feliz de que esté gustando tanto. Que por cierto, si no habéis llegado a tiempo y os apetece hacerlo, al final lo voy a repetir, ya os podéis inscribir en él, porque empezará el 1 de Octubre. Bueno, y a lo que voy con esta entrada, acabo de terminar de editar mi último video de mi canal de youtube, JUGAMOS A ADIVINAR SI SUENAN IGUAL ESTAS PALABRAS: 2ª PARTE y además he elaborado una serie de fichas loto para que podáis jugar en clase con los más pequeños después de ver el video. Espero que os guste tanto como la primera parte

Bienvenidos a Sallita, página de inicio - Sallita Sallita, tu sala virtual de aprendizaje interactivo, es un espacio en que se busca fortalecer la comprensión lectora, el razonamiento lógico matemático y el aprendizaje del inglés de l@s alumn@s de educación primaria. Se privilegia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) para lograr un aprendizaje por medio de juegos y actividades lúdicas que hagan del aprendizaje algo divertido. Qué contiene sallita: Los contenidos de sallita han sido pensados para aprender de manera divertida. Cuenta con juegos educativos, ejercicios interactivos y web quests realizados por las profesoras, profesores y alumn@s que dan vida e integran al proyecto sallita, así como enlaces a actividades y recursos realizadas por otros profesores e instituciones privadas y gubernamentales; que se encuentran disponibles en la red.

Recursos Educativos en otras Comunidades Este enlace se abrirá en una ventana nueva. Este enlace se abrirá en una ventana nueva. Este enlace se abrirá en una ventana nueva. Este enlace se abrirá en una ventana nueva. EN EL AULA DE APOYO: MONEDAS Y BILLETES Este blog Acceso desde aquí Internet miércoles, 6 de marzo de 2013 Cada imagen os lleva a un juego diferente.FUENTE: EDITORIAL TEIDE Publicado por ELENA E.

Psicología y pedagogía: REQUISITOS BÁSICOS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Hoy en día se pretende que todos l@s niñ@s lleguen a 1º de Primaria (6 años) con la lectura y la escritura en un nivel de desarrollo avanzado, no obstante, es importante tener en cuenta que no tod@s siguen un mismo ritmo de desarrollo en diferentes ámbitos. Este hecho y la presión que a menudo se realiza sobre l@s alumn@s provoca que se den bloqueos en el aprendizaje de la lectoescritura o bien que esta se desarrolle de forma deficiente, generalmente afectando a los procesos de comprensión de esta, ya que la parte mecánica a menudo resulta más fácil de adquirir. Ante esta perspectiva nos debemos plantear que aspectos resultan previos para que puedan adquirir correctamente estos procesos de aprendizaje tan importantes, ante esta situación si detectamos dificultades en alguna de estas áreas será conveniente tomar las medidas que sean oportunas. A continuación os presento una lista de aquellos aspectos previos que debemos tener en cuenta:

¿De qué sueño de infancia? Homenaje a Juan L. Ortiz: proyecto de lectura y escritura Presentamos ¿De qué sueño de infancia? Homenaje a Juan L. Ortiz (1896-1978), un proyecto que se llevó a cabo en el Instituto de Educación Córdoba, Nivel Primario (Ciudad de Córdoba, Argentina) con niños de 3º grado, en la asignatura especial Literatura infantil –un espacio curricular que cuenta con una carga semanal de 2 horas cátedra por grado– en el transcurso del año 2008, fecha en que se conmemoró el trigésimo aniversario del fallecimiento del escritor entrerriano, uno de los poetas argentinos más importantes del siglo XX. El conjunto de actividades desarrolladas fue coordinado por la Prof. Adriana Canseco, quien desde el 2006 lleva adelante anualmente proyectos de lectura y escritura poética con niños.

Generadores online de material educativo Por Rosana Larraz | Actualizado el 27.12.16 | Publicado el 03.30.08 En esta sección encontrarás más de 150 herramientas gratuitas que permiten crear materiales didácticos (información, ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un programa a tu ordenador. Si buscas herramientas que precisan la descarga de un programa o aplicaciones web gratuitas para crear material didáctico que no entran dentro de la categoría de “generadores”, consulta la sección dedicada a herramientas de autor y aplicaciones web gratuitas. En Cuaderno Intercultural nos esforzamos por actualizar y ampliar nuestros contenidos regularmente, te agradeceremos que nos hagas llegar tus sugerencias, comentarios y opiniones.

MI PROFE DE PT: PRE-REQUISITOS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Percepción: el niño toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenomenos por medio de los órganos de los sentidos.Esquema corporal: es el conocimiento que los niños deben de tener sobre su esquema corporal (partes del cuerpo, movimientos, posturas y actitudes). Cuando no poseen esta habilidad tienen graves problemas para orientarse espacial y temporalmente. Por ejemplo: escriben fuera de la línea o de la hoja.Orientación espacial y temporal: la noción temporal le permite al niño organizar su propio tiempo y percibir el tiempo vivido para poder dominar los conceptos de: hoy, mañana, días de la semana, etc. La noción temporal ocurre cuando el niño establece una relación entre su cuerpo y el medio. Ambas nociones son indispensables para no presentar problemas en su aprendizaje.Lateralidad: hace referencia a la preferencia espontánea en el uso de los órganos situados al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos, las piernas, por ejemplo.

Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) El Ministerio de Educación diseña e implementa el Programa Integral para la Igualdad Educativa desde el año 2004 para dar respuesta a las problemáticas educativas relacionadas con la fragmentación social y la desigualdad de oportunidades educativas. Hace casi una década, el PIIE iniciaba su labor con un conjunto de mil escuelas. Eran tiempos en que la crisis social y económica había dejado como dramático efecto un deterioro nunca vivido en las condiciones de vida de toda la población, especialmente de los más pobres y en particular de los niños y las niñas. Las escuelas habían sido durante largos años el refugio en el cual las familias sometidas a la zozobra, encontraban un lugar para que sus hijos pudieran encontrar brazos dispuestos a contener, a proteger, a alimentar y a enseñar en los ratos en los que esta tarea podía ser llevada adelante. El crecimiento del PIIE se produce junto con el de un país que vio cambiar sustancialmente su situación económica y social.

Colección de textos para comprensión lectora. Parte 3 La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto. Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.

El profe y su clase de PT: Fonemas La conciencia fonológica es la habilidad metalingüística que permite comprender que las palabras están constituidas por sílabas y fonemas. A continuación tenéis muchas palabras con las que podéis trabajar.

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