2. Politique dans l'enseignement scolaire
Amiens Expérimentation dans la Somme «Alors que le Salon Educatec/ÉducaTICE ouvre ses portes (Paris, Porte de Versailles), France Telecom – Orange annonce le lancement d’une expérimentation organisée dans 6 collèges dans 3 départements (Val d’Oise, Yvelines, Somme) autour du « cartable numérique ». C’est un panel de 300 élèves et enseignants qui vont explorer le potentiel de la tablette Samsung Galaxy Tab comme support numérique pour l’enseignement.... Itespresso, 22 novembre 2011 Bordeaux Penser dans le même temps l’outil et l’usage dans le souci constant de la plus-value pédagogique « L’académie de Bordeaux, forte d’une grande expérience pédagogique sur l’usage des TICE se lance aujourd’hui dans le déploiement des tablettes numériques. Principe de l’expérimentation Un pilotage pédagogique primordial : travail conjoint du Catice et des corps d’inspection dans le choix des établissements et des équipes, l’impulsion et le suivi de l’expérimentation, la réflexion sur l’outil et les usages. 1.
Navidad en España: Costumbres y Tradiciones
Powered by Translate El Arrastre en Algeciras (Cádiz) contado por María del Carmen Pérez En Algeciras (Cádiz), existe una tradición que creo no se da en otro sitio. En los días previos a Reyes los niños reúnen latas vacías y preparan con ellas "arrastre", que en la mañana del 5 de enero (dia del arrastre de latas) arrastrarán por todo el centro de la ciudad armando gran escandalera, para llamar la atención de sus majestades los Reyes de Oriente y que no se olviden de visitarnos por la noche. No conozco con certeza de cuándo puede datar esta tradición, es algo ruidoso pasear por la ciudad pero los niños lo pasan de escándalo. El Olentzero en Euskalherria contado por Jokin Azpiroz Etxekolenea Lo más significativo y peculiar de la Navidad en Pamplona, y en Euskalherria, es la figura del Olentzero. Llegada de la Navidad: frío, vacaciones y lotería contado por Salvador Los Reyes y el Belén vs. El Belén y los Villancicos La Cena de Nochebuena y la Misa del Gallo contado por Fernando La Nochebuena
State of the Blogosphere 2011: Introduction and Methodology - Technorati Blogging
Welcome to Technorati's State of the Blogosphere 2011 report. Since 2004, our annual study has followed growth and trends in the blogosphere. This year's topics include: blogging and social media, bloggers and traditional media, traffic and analysis, brands and marketing in the blogosphere, bloggers' motivations and consequences, monetization, and changes within the blogosphere over 2011. The Blogosphere is constantly changing and evolving. In 2011 we are seeing bloggers updating their blogs more frequently and spending more time blogging. The type of information influencing blogging has shifted from conversations with friends, which was the primary influence in 2010, to other blogs, which for 68% of bloggers are having more of an influence in 2011. This year we have chosen to display our results according to five different types of bloggers: 2-3) Professional Part- and Full-Timers: These bloggers represent 18% of our total group. Continued on the next page
Langues vivantes à l'école - Enseigner les langues à l'école
Langues étrangères Les programmes, publiés en 2007, fixent les objectifs à atteindre pour chaque cycle, pour les compétences de communication et pour la connaissance de la culture des pays où la langue est parlée. Ils concernent 8 langues : allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais et russe. À l'issue de l'école primaire, les élèves doivent avoir atteint le premier niveau du CECRL, le niveau "A1". Pour les cycles 2 et 3, l'enseignement des langues se déroule sur 54 heures annualisées. Langues régionales Il existe deux modalités d'organisation de l'enseignement des langues régionales à l'école primaire : inclus dans le cadre général des horaires de l'école, le plus répandu ;dans des classes bilingues français-langue régionale. Dans les classes bilingues, l'enseignement commence souvent à l'école maternelle. Les inspecteurs d'académie veillent à la mise en œuvre de cet enseignement, en fonction des demandes des familles et des ressources en enseignants qualifiés.
Qui sont les Digital Natives ? (étude Kantar Media)
Lancée en mars 2011, l'Etude SIMM-TGI Youth est l'outil indispensable des marques pour décrypter une nouvelle génération en construction : les " Digital Natives ". L'étude s'appuie sur le contexte familial, les principaux lieux de vie, les piliers de leur mode de communication, leurs expériences émotionnelles, leurs habitudes médias, leur mobilité et leur vie "en réseau". L'Etude analyse également leur relation aux marques et aux communications, et éclaire tout particulièrement la manière dont se construisent les actes d'achat dans des domaines de consommation clés (multimédia, apparence, alimentation…). Catherine Ducerf, Responsable SIMM-TGI Youth chez Kantar Media commente : " Le digital offre un monde de connexions que les plus jeunes surinvestissent. Les marques, qui ont ancré le digital au cœur de leurs stratégies, se doivent aujourd'hui d'analyser le comportement de cette population en mouvement permanent afin de mettre en place les offres de demain. Une génération connectée !
Le jeu dans la classe : des outils !
Vous trouverez ici quelques liens de sites d'enseignants essentiellement, qui nous expliquent quels moyens mettre en oeuvre pour que le jeu ait sa place dans une classe maternelle. L'aménagement de l'espace et des coins jeux Les cahiers pédagogiques nous invitent à une visite guidée dans une classe de maternelle. Le groupe départemental du Val de Marne propose un dossier très complet sur l'aménagement des différents espaces dans la classe. Des fiches pratiques très utiles peuvent être associées à ce dossier Christine Lemoine de Matern'ailes, décrit, photos à l'appui, les nombreux "coins-jeux" de sa classe unique de maternelle. La spécificité de l'organisation spatiale en toute petite et petite sections sur le site de l'inspection départementale de Vitry.
Avoiding the Faddish Side of Gamification
The trend of applying elements of computer games to nongame situations relies on two assumptions. One is that people are more likely to do something—shop for something, let’s say, or go to a bar, or share information with people at work—if they enjoy it. The other is that they’ll be more likely to enjoy anything if it’s part of a game. But just because games can be fun doesn’t mean they are necessarily a good way to motivate someone to do something, says Judd Antin, an anthropologist and social psychologist who studies online experiences at Yahoo Research (and was one of this year’s TR35 winners). Gamification, especially in offices, can actually discourage some people, he says; understanding what works in different settings will be crucial if gamelike systems are to have any staying power. TR: Do you see a lot of evidence of companies that are installing gamelike programs in hopes of encouraging their workforces to do certain things? Antin: There are lots of examples of this.
Espagnol - Académie de Rouen - Flamenco, Flamenco. Carlos SAURA
Publié : 19 décembre 2011 Format PDF sortie cinéma le 14/12/11 Flamenco Flamenco, nouveau chef-d’œuvre musical de Carlos Saura, fait un portrait plein de grâce des musiques, chants et danses du flamenco actuel. En réunissant aussi bien les plus grands maîtres (Paco de Lucía, Manolo Sanlúcar, José Mercé…) que les nouveaux talents de cet art envoûtant (Sara Baras, Miguel Poveda…), le réalisateur nous propose un véritable voyage au cœur du flamenco, de sa lumière, de ses couleurs. En 1995, Flamenco de Carlos Saura donnait à voir l’évolution d’un style musical et chorégraphique.
