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John Hattie & His High Impact Strategies

John Hattie & His High Impact Strategies

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Hattie et ses stratégies efficaces d’enseignement Certaines approches d’enseignement sont-elles plus susceptibles que d’autres d’avoir un effet positif sur l’apprentissage des élèves? Quels facteurs ont un impact significatif sur la réussite scolaire? Lesquels ont moins d’impact? Le chercheur en éducation John Hattie a voulu répondre à ces questions. Une méta-analyse consiste à rassembler et analyser de façon très rigoureuse les résultats d’un nombre important d’études traitant d’un sujet commun.

Les 5 au quotidien - La classe de Rosie Par La classe de Rosie le 6 Juillet 2015 à 22:27 Aujourd'hui, je partage un document qui permet à l'élève et à l'enseignant aussi de suivre le déroulement des ateliers des 5 au quotidien. Je considère qu'avec 5 ateliers à gérer il peut parfois être difficile de s'assurer que tous les élèves font tous les ateliers. Avec le carnet de route, je vais demander aux élèves de cocher et d'inscrire la date des ateliers effectués durant la période.

L’enseignement explicite vs. par la découverte VOIR ENS-explicitation chez Gagné, Briggs etc. Résumé : Ce document compare deux attitudes de l’enseignant couramment rencontrées et débattues dans le champ de l’éducation : l’enseignant activateur et l’enseignant facilitateur. XXX Note : Une grande partie des informations ci-dessous provient des sources suivantes : Remerciements : Les auteurs remercient vivement XXX pour leurs commentaires d’une précédente version de ce document, et Olivier Cosnefroy et Cédric d’Ham pour leur participation à sa rédaction. Normand Baillargeon Si vous oeuvrez en éducation, je voudrais cette fois vous faire ce que je pense être un vrai cadeau en vous présentant ce que certains appellent le Saint-Graal de l’éducation. Mais laissez-moi d’abord vous expliquer de quoi il retourne. Sur les débats en éducation

Les meilleures conférences TED sur l’enseignement et l’éducation Voici une sélection de quelques conférences TED intéressantes, données par des professeurs ou des experts, sur l'éducation et l'enseignement. Source : www.ted.com L’éducation fait partie des sujets régulièrement abordés durant les conférences TED, ces exposés internationaux où des intervenants présentent leurs idées les plus innovantes. Contes et légendes pédagogiques Une large frange des praticiens s’accorde pour le dire, les pédagogistes vivent sur une autre planète. Non seulement ils évoluent dans des sphères n’ayant plus aucun lien avec la réalité, mais ils nous invitent à les y rejoindre. HEP et autres facultés des sciences de l’éducation relaient avec force leurs propos auprès des jeunes enseignants tout comme des décideurs. On ne sait jamais, sur un malentendu, certains de ceux-ci pourraient adhérer au propos. Des trésors d'inventivité sont ainsi déployés pour tordre suffisamment la réalité afin de faire valider leurs analyses. Une des techniques les plus prisées pour garder une position dominante consiste à accuser autrui de tout et n'importe quoi, peu importe si le propos n'a aucun fondement.

Bienvenue Année scolaire 2010-2011 Travail de la semaine Lecture - Vocabulaire - Mathématiques - Autre étude - corrections Modules de recherche module en cours --- modules précédents : 1 -- 2 -- 3 -- 4 Exercices en ligne Etes-vous un bon prof ? Série 1 : l'enseignant et ses cadres - LeWebPédagogique Nous vous parlions la semaine dernière du lancement d’une série d’auto tests pour vous aider à évaluer votre pratique. Nous vous laissons découvrir avec François Muller la première des cinq facettes : l’enseignant et ses cadres. « Etes-vous un bon prof ? » : cette question, vous vous l’êtes posée plusieurs fois, comme l’a fait n’importe quel professionnel, pour s’ajuster au contexte changeant, à de nouveaux publics d’élèves, pour réguler l’intensité de son propre travail, pour tenir la comparaison avec d’autres collègues, ou pour postuler à un nouveau poste.

Éducation : merci, mais... Comment entamer un débat de fond sur les pratiques gagnantes d’une éducation inclusive ? J’ai appris que je devais recevoir, aujourd’hui au parlement à Québec, un prix Étincelle du ministère de l’Éducation. J’ai pris la décision de décliner cette invitation. Il m’est difficile, tout simplement, de me réjouir alors que je suis soucieuse des effets négatifs des compressions budgétaires touchant nos écoles depuis plusieurs années et que je reste dubitative à l’égard des projets de relance, récemment annoncés, de notre système éducatif. En effet, au-delà des bonnes intentions affichées, on peut se questionner sur les contradictions visibles dans la gestion de ces dossiers au Ministère et sur le fait que l’on risque de rater la cible, la réussite de nos élèves, en n’abordant pas en profondeur la question de la qualité dans la mise en œuvre de ces projets. Ainsi, nous avons appris, par la presse, qu’il est question, entre autres :

Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei ParisTech Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ? François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. Typiquement, pour entrer dans une grande école, il faut passer des concours qui consistent pour l’essentiel à résoudre des problèmes ordinaires. Or il y a d’autres formes d’intelligence, comme la résolution de nouveaux problèmes. Par exemple, dans les start-up, les hackerspace ou encore les communautés d’informaticiens, les participants sont jugés sur leur capacité à faire quelque chose que les autres n’avaient pas fait jusque-là, ce qui est très différent de faire la même chose que d’autres ont déjà fait mais plus vite. La troisième forme d’intelligence, encore supérieure aux deux autres, est la capacité à définir soi-même un problème.

Les technologies ont-elles un réel impact sur la réussite scolaire? Par Thierry Karsenti, Ph. D. - éducO - le blogue d'innovation pédagogique Les gens ne cessent de dire qu’il est beau d’avoir des certitudes. Il semble qu’ils aient complètement oublié la beauté bien plus subtile du doute. Croire est tellement médiocre. Douter est tellement absorbant.

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