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Les 58 stratégies en compréhension de la lecture

Les 58 stratégies en compréhension de la lecture
Depuis la visite de madame Andrée Duval du Mels, plusieurs d’entre nous souhaitaient mettre la main sur un ouvrage, un site web ou un bouquin regroupant les stratégies de la compréhension de la lecture. En faisant une recherche sur le web, j’ai découvert le site du ministère de l’éducation de la Saskatchewan qui contient toutes les stratégies en lecture, en écriture et en communication orale. Pour chacune, on y explique quoi, pourquoi, comment et quand construire la stratégie avec les élèves. On y retrouve même pour certaines d’entre elles, des activités d’apprentissage à réaliser avec les élèves. Afin de vous éliminer le téléchargement de toutes les stratégies, je vous propose en fichier joint, un recueil regroupant l’ensemble de ces stratégies. Ministère de l’éducation de la Saskatchewan. Les 58 stratégies en lecture.

Sélection : Cultiver l'empathie - Études secondaires et postsecondaires À propos de cette sélection L'empathie, soit la capacité de s'identifier à autrui, de ressentir ce qu'il ressent, est une habileté essentielle pour les élèves qui abordent la diversité et les conflits inhérents au 21e siècle. Les enseignants et enseignantes trouveront dans cette sélection des ressources canadiennes uniques qui explorent le rôle de l'empathie dans notre société où les points de vue divergent et souvent s'affrontent. Essentiellement, l'empathie permet aux élèves de vivre les émotions d'une autre personne et de voir avec ses yeux. Les films de l'ONF dans cette sélection peuvent être intégrés à plusieurs matières du programme scolaire, dont les études sociales, les arts du langage, les études canadiennes et des Premières Nations, l'étude des rapports sociaux entre les sexes, la santé, la sexualité et les questions familiales. Les films de la sélection abordent plusieurs sujets exposant une variété de points de vue. Pour en savoir plus

Mieux comprendre les stratégies de lecture des élèves Plusieurs processus cognitifs sont impliqués pendant la lecture. Que se passe-t-il dans la tête de Simon, Alexa et Joanie lors de la lecture d’un texte? Pourquoi Simon a-t-il de très bonnes compétences en lecture tandis que Joanie et Alexa semblent présenter des difficultés? Catherine Turcotte de l’Université du Québec à Montréal et Émilie Cloutier de l’Université McGill ont étudié les stratégies de lecture utilisées par ces trois élèves en 6e année du primaire. Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture Le rappel stimulé La méthode du rappel stimulé consiste à filmer un élève lors de la lecture d’un texte à voix haute. L’interviewer et l’élève regardent ensuite l’enregistrement vidéo. Cette méthode permet à l’élève de verbaliser les stratégies qu’il a utilisées lors de sa lecture et permet aux chercheurs de déterminer si les stratégies sont variées, efficaces ou inefficaces. Les stratégies de lecture Le rappel stimulé en classe [Consulter l’article] by vale

%2522Une-rencontre-affective-avec-la-lecture%2522-un-mod%C3%A8le-innovateur-de-l%E2%80%99enseignement-de-la-lecture-%C2%BB Divers Calendriers 2019-2020 - Dates officielles des vacances : ici. Pour apporter des modifications aux fichiers .DOC, tu auras besoin de la police Script-Ecole. Modifications et diffusion autorisées pour un usage personnel, ou dans un cadre éducatif. Merci de respecter la signature du document. Toute autre utilisation est soumise à autorisation. Calendriers, plannings, agendas de l'année scolaire 2019-2020 (documents DOC et PDF - 2 Mo) Calendrier 2019-2020 illustré avec Moustache Calendrier 2019-2020 à illustrer. Calendrier 2019-2020 en Breton illustré avec Moustache Calendrier 2019-2020 en Breton à illustrer. Calendrier 2019-2020 en Occitan (Gascogne) illustré avec Moustache Calendrier 2019-2020 en Occitan (Gascogne) à illustrer. Calendrier 2019-2020 en Corse illustré avec Moustache Calendrier 2019-2020 en Corse à illustrer. Calendrier 2019-2020 en Allemand illustré avec Moustache Calendrier 2019-2020 en Allemand à illustrer. Calendrier 2019-2020 en Anglais illustré avec Moustache - 243 Ko) - 233 Ko)

Boite à outils compréhension La boite à outils "compréhension" a été conçue par une équipe pluri-catégorielle. Cette équipe d'enseignantes et de conseillères pédagogiques, qui travaille à l'université de Cergy pontoise, est composée de Martine Blanchard, Magali Caylat, Marie-Laetitia Danset, Laure Dappe, Sandrine Fraquet, Marie-France Bishop ainsi qu'Aurélie Barbérie, Marion Bellange et Gaëlle Laurin qui ont ouvert leur classe et accompagné cette réflexion collective. Différentes ressources sont proposées aux formateurs pour accompagner les enseignants dans l'enseignement de la compréhension au cycle 2. " Le cadre théorique" a une finalité de clarification des notions abordées. Les autres ressources constituent des supports de la formation : scénario de formation, canevas d'enseignement, banque de textes, etc.... Ces éléments (vidéos, diaporamas, fiches, articles) mis à disposition des formateurs constituent un cadre pour anticiper au mieux la formation.

Français Programme d'études Niveau intermédiaire Écoles fransaskoises 2. La compréhension en lecture 2.1 Modèle de compréhension en lecture Le modèle de compréhension en lecture présenté dans le programme d’études est un modèle interactif entre ces trois composantes: le lecteur ou la lectrice, le texte de lecture et le contexte de lecture. Ces trois composantes influencent la compréhension en lecture. Ainsi, la compréhension en lecture variera selon le degré de relation entre ces trois composantes. 2.2 Le lecteur, la lectriceCette composante représente ce qu’est le lecteur ou la lectrice, ce qu’il fait et ce qu’il sait. Les connaissances du lecteur ou de la lectrice sur le monde représentent la «théorie du monde» qu’il s’est construite et qui forme ses connaissances antérieures auxquelles il pourra rattacher les nouvelles informations fournies par le texte. De plus, son attitude générale, ses goûts, ses besoins ainsi que sa perception de lui-même en situation d’apprentissage vont aussi intervenir dans sa compréhension. 3. 24. Exemple: 4. 4.3 La postlecture

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Apprendre à mesurer la température avec un thermomètre interactif Dans la même veine que l’horloge interactive, je vous propose cette fois une application pour apprendre à mesurer la température, il s’agit du thermomètre interactif. A ma connaissance, il n’existe pas énormément de matériel didactique qui permette de réaliser des manipulations avec cet instrument de mesure et on est vite amené à travailler avec des activités « papier/crayon ». Quand bien même les ordinateurs grand public ne sont pas encore équipés par défaut d’un capteur de température ambiante, cette application conçue en Flash vous permettra de réaliser des manipulations avec les enfants en indiquant les températures de votre choix. Pour l’enseignant, ce programme est avant tout destiné à réaliser des activités de manipulations avec ses élèves. Accompagné d’un TBI ou d’un vidéoprojecteur, ou encore par petit groupe devant l’écran, votre ordinateur prendra le rôle de matériel didactique. – Premier cas de figure: Lire la température indiquée sur le thermomètre. Caractéristiques Save

2e cycle Bonjour! Aujourd'hui, 2 documents: - Une activité pour travailler les inférences pour le 2e cycle: Qu'est-ce qui se cache dans le sac à main de mon enseignante. On vide son sac et les élèves doivent faire des liens avec les objets trouvés. Dans le document, j'ai aussi fait une version enseignant pour nos collègues masculins. - Affiches en français avec les mots de questions. C'est bientôt la fin de la première étape. Bonne semaine! Documents d'information sur les épreuves Suivez-nous Suivez-nous sur Suivez-nous sur Partager Enseignants Examens et épreuves AccueilEnseignantsRéférencesExamens et épreuvesDocuments d'information sur les épreuves Documents d'information sur les épreuves Documents d'information sur les épreuves à l'enseignement primaire Épreuves obligatoires Français, langue d'enseignement Deuxième année du deuxième cycle du primaire - Quatrième annéeLecture, 014-430Écriture, 014-420Juin 2014 Français, langue d'enseignement Fin du troisième cycle du primaire - Sixième annéeLecture, 014-630Écriture, 014-620 Janvier, juin 2014 Anglais, langue d'enseignement Fin du troisième cycle du primaire 514-600Juin 2014(version anglaise) Mathématique Fin du troisième cycle du primaire022-610522-610Juin 2014(version anglaise) Vers le haut Documents d'information sur les épreuves à l'enseignement secondaire Épreuves uniques Français, langue d'enseignement Cinquième année du secondaireÉcriture 132-520Juin, août 2013, janvier 2014Juin, août 2014, janvier 2015 Mathématique

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