Association Française pour la Lecture Tic au quotidien - ticauquotidien De plus en plus populaire dans nos écoles québécoises, la méthode des 5 au quotidien se veut une façon différente d’aborder la littératie. Comparativement aux ateliers consacrés au français, la méthode des 5 au quotidien se démarque principalement par sa structure rigoureuse et l’autonomie qu’elle instaure chez les élèves. Comportant des routines pédagogiques déterminées, réalisée fréquemment, motivante et engageante auprès des élèves, cette approche offre la possibilité aux enfants de mettre en pratique leurs capacités en lecture et en écriture de façon quotidienne. Voici les 5 composantes de la méthode qui visent le développement de la littératie: Ces ateliers, introduits graduellement, sont entrecoupés de mini-leçons (enseignement de stratégies de lecture et d’écriture, modélisation, cours sur les notions au programme de français…) d’une dizaine de minutes. L’endurance à la tâche, l’autonomie des élèves et leur engagement sont essentiels. Le livre «La méthode des 5 au quotidien»
Stratégie pour apprendre à lire Bernard COLLOT 37 années d’enseignement de la lecture dans une classe unique (classe multiâge à 6 ou 7 niveaux) (1) Le texte suivant résulte de plus de 30 ans de pratiques en classe unique. Ce n’est pas à partir de la théorie que s’est instaurée une pratique, mais c’est à partir d’un tâtonnement continu et de l’efficience des pratiques que s’est bâtie une théorie. La théorie a donc été a posteriori de la pratique. 1/ Les assises d’une stratégie : écrire-lire est un langage avant d’être la connaissance d’une langue et de sa syntaxe L’apprentissage de la lecture fait couler beaucoup d’encre et de salive depuis que l’école existe. Ce d’autant que cela a été et cela reste une des raisons fondamentales qui justifie l’école.
Semaines de la lecture - Bienvenue Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture par Catherine Turcotte, Marie-Hélène Giguère et Marie-Julie Godbout. Les auteures tiennent à remercier les enseignants de la Commission Scolaire des Patriotes qui ont participé au projet et l’ont grandement amélioré. Nous remercions aussi le MELS et le MERSST et leur programme de « soutien à la formation continue du personnel scolaire » pour avoir financé ce projet. Les lecteurs compétents utilisent une grande variété de connaissances, d’habiletés et de stratégies de lecture (Meyer & Ray, 2011). Pour devenir de tels lecteurs, les élèves ont besoin d’être exposés très jeunes à des textes de complexités variables sur une grande diversité de sujets, en plus d’apprendre des stratégies de compréhension de lecture à travers toutes les disciplines (Biancarosa & Snow, 2004; Torgesen, Houston, Rissman, Decker, Roberts & al., 2007). Enseigner des stratégies de compréhension de lecture dans les textes courants entre la 4e et la 6e année Quelques résultats [Accéder aux fiches d’activités] Références
75 Fun Ways to Practice and Learn Spelling Words 287K+ My first grader has a spelling list of 10 words each week that she has to learn. As a teacher, I was always on the giving end of these lists but now as a Mama on the receiving end, I have experienced first hand how boring and tedious it can be to help your child learn these words.... in 4 days. So of course the only thing to do was to spice up our weekly spelling homework and make it fun. Psst, you know this also makes it more memorable - right? I compiled this list from things we have done at home, things I plan to do and things I have done over the years in my classroom as a teacher. Writing & Fine Motor Practice - you can do the old stand-by and write your words on a piece of paper, maybe even the dreaded 5x each or you can....... 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 62. 63. 64. 65. 66. 67.
Lecture profonde / Lecture sur écran Atelier A – Lettres et numérique, la compétence lecture. Marie-Lucile Milhaud (IA-IPR de Lettres, académie de Nice jusqu’en 2010) Ghislaine Cotentin (Professeur de lettres en lycée – académie de Nice) et Olivier Clouet (professeur d’histoire-Géographie en lycée – académie de Nice) « Lectures croisées » – consulter le diaporama L’enseignement d’exploration « Littérature et société » introduit en classe de 2nde nous a conduits à organiser 48 heures de cours en co-présence autour d’une problématique « Habiter la ville ». C’est cette démarche que présentera l’atelier. – En amont : Comment la lecture sur écran peut-elle créer un horizon d’attente, en constituant une « mise en appétit » ? – Lors d’une phase de recherche : Où lire ? – Lors d’une production sur écran : Susciter chez un jeune lycéen le désir de créer à son tour en recourant aux TICE constitue l’aboutissement de cette démarche pédagogique. Atelier B – Histoire-Géographie et numérique, lecture de documents. consulter le diaporama
[Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3 Nouveaux ateliers !!! Cet article compile les ateliers d’écriture pour le cycle 3 que je propose aux élèves lors des ateliers hebdomadaires. Le plus souvent possible, ces ateliers d’écriture utilisent un album comme point de départ. Les expressions animalières Création d’expressions animalières à la manière de l’album « Quand on parle du loup ». 4 étapes dans cet atelier : Choisir des animaux, inventer des expressions avec ces animaux, écrire une histoire en utilisant ces expressions inventées, et enfin proposer à la classe de comprendre les expressions inventées à l’aide du contexte de l’histoire. Super héros super pas au point C’est un livre très original : chaque page présente le pouvoir d’un super-héros, pas très au point. L’atelier d’écriture se présente en 2 temps. Le mystère de la basquette bleue et L’étrange ronflement A vous d’éclaircir les mystères, racontés dans les livre « Le mystère de la basquette bleue » et « L’étrange ronflement » en d’imaginant votre propre aventure.
Texte en couleur (Texte exemple) Il était fort petit, et quand il vint au monde, il n'était guère plus gros que le pouce, ce qui fit que l'on l'appela le petit Poucet. Ce pauvre enfant était le souffre-douleurs de la maison, et on lui donnait toujours le tort. Cependant il était le plus fin, et le plus avisé de tous ses frères, et s'il parlait peu, il écoutait beaucoup. Comment procéder: 1 - Collez le texte dans l'onglet texte, depuis un autre logiciel. 2 - Le texte est transcrit ci-dessous après un instant. 3 - Cliquer sur le bouton "imprimer" et le texte formaté (et lui seul) sera imprimé. Télécharger en pdf La page peut être téléchargée en pdf pour la lire sur l'ordinateur, la transférer sur un e-reader, ou l'imprimer plus tard. Modifier les couleurs Les couleurs du texte peuvent être modifiées dans les onglets "Réglages" et "Couleurs prédéfinies". Comment imprimer dans un fichier sous windows ? Comment télécharger sans imprimer ? Compatibilité Pourra-t-on télécharger dans un autre format ?
Circonscription de Châteauroux : Cycle 3 > Circonscription de Châteauroux Accueil Châteauroux La circonscription Direction école Châteauroux Pédagogie - Groupes départementaux Formation Prévention et traitement des difficultés... Dispositifs particuliers Évaluations CalendriersMaternelleCycle 2Cycle 3 Ressources retour au portail académique actualités Orientation Examens et concours Formation professionnelle et tec... Circonscription de Châteauroux > Évaluations > Cycle 3 <p>Activez le support de javascript pour pouvoir consulter correctement ce site web. Cycle 3 Évaluations diagnostiques nationales CE2 Evaluations CE2 françaisEvaluations CE2 mathématiques3 exemples de livrets Liaison CM2 - 6ème Évaluations nationales CM2 Année 2012-2013Année 2011-2012Année 2010-2011Année 2009-2010 Évaluations de la circonscription CM2 de janvier Janvier 2015 Évaluations de compréhension Cycle 3 Compréhension CE2Compréhension CM1Compréhension CM2 Évaluations diagnostiques nationales CE2 Évaluations CE2 français Banqu'outils pour l'évaluation des élèves en français
L'illettrisme des cadres, un phénomène méconnu et tabou LE MONDE | • Mis à jour le | Par Shahzad Abdul Comme 2,5 millions de Français, des cadres sont en situation d'illettrisme dans l'entreprise. Le phénomène, impossible à quantifier, échappe à tous les dispositifs prévus en matière de lutte et de détection. Les responsabilités qu'ils occupent en font des illettrés à la marge de la marge. Lorsqu'il pénètre dans la salle des marchés de sa banque, située sur l'esplanade de la Défense (Hauts-de-Seine), il entre dans son monde, "celui des chiffres". Costume et cravate noirs ajustés, Mickaël, 32 ans, cultive un look à la Jérôme Kerviel, son confrère trader. Le cas de cet as des équations mathématiques est bien connu des chercheurs spécialisés : il s'agit d'un "illettrisme de retour". Alors le trader a mis en place des méthodes de "contournement". Que les employés les moins qualifiés puissent être touchés n'est pas une surprise. Avant de se reconvertir en "conseiller-formateur", poste dans lequel il conçoit, anime et gère les formations.
Ceintures de conjugaison CE2 Allez voir aussi les ceintures de calcul posé, ici ou celles de conjugaison CE2, ici.Les ceintures de conjugaison CM sont là et celles des tables de multiplications sont ici. Pour les ceintures de grammaire CM, enfin, il faut aller voir là. 1 nov 2011 : ajout des cartes de Turbulence La conjugaison, c'est un peu comme les opérations posées : il faut en faire plein pour devenir "performant", et c'est ch... rébarbatif. Depuis le début de l'année j'ai démarré les ceintures de conjugaison avec mes CE2. Voici la progression : Ceinture blanche : Présent des V du 1er groupe.Jaune : Futur des V du 1er groupeOrange : Imparfait des V des 2 premiers groupes + être et avoirVerte : Présent des 2 premiers groupes + V en -ger et -cer + être et avoirBleue : Futur et imparfait, tous groupes.Marron : Présent tous groupes (verbes des IO)Noire : Passé composé des verbes du 1er groupe. Voici 4 documents : 1. 2. le livret d'entrainement (document Word) et les tests (document powerpoint) Le kimono de suivi (clic)
Conférence : Quand le web donne le goût de la lecture aux élèves Le but de cette conférence donnée par Monsieur Jean-Frédéric Martin et Monsieur Michel Cataford, tous deux enseignants à l’école de la Renaissance, était de partager avec nous différentes façons de motiver les élèves à lire et à faire un retour sur leur lecture. Pour ce faire, ils utilisent principalement le site scoop.it , qui permet de transposer notre contenu sous forme de journal (texte et images). Les gens peuvent ensuite lire notre article et inscrire des commentaires. Ce site est également intéressant puisqu’il rend possible le fait de partager les articles sur le web, par exemple par les réseaux sociaux ou dans le blogue de la classe. De plus, puisqu’il s’agit d’un site public, les élèves peuvent aller consulter leur article de la maison et ils peuvent commenter les articles des autres ou se faire commenter leur propre article, ce qui est très motivant. D’abord, ils ont fait une « revue de presse ». Article rédigé par : Catherine Boutet, journaliste à l’AQUOPS, hiver 2013