Scénario d'apprentissage inductif. TIC en psychologie expérimentale. Impact des TIC au collégial. TIC en apprentissage coopératif. Des conditions gagnantes pour intégrer les TIC. Cette chronique a été rédigée en collaboration avec Françoise Marceau, membre de l'équipe Animaweb.
Dans une métarecherche réalisée pour le compte de l’Association pour la recherche au collégial (ARC), Christian Barrette a dégagé certaines conditions qui semblent gagnantes en se basant à la fois sur des recherches effectuées dans le réseau collégial que sur une métarecherche américaine. Arrêtez-vous quelques minutes pour évaluer votre pratique en utilisant la grille ci-dessous! Presque toutes vos cases sont cochées, le terrain est propice à une intégration des TIC… Certaines conditions ne sont pas respectées? Il importe de continuer, dans la mesure des moyens disponibles, à l’intégration des TIC dans votre pratique pédagogique tout en cherchant à sensibiliser votre milieu à la lumière des éléments identifiés ci-dessus.
Vous désirez en savoir plus sur cette question? Bonne semaine! Des TIC pour modeler et façonner la pensée? D’autres outils utiles pour modeler et façonner la pensée Bernard Arsenault : la nétiquette Agir dans le virtuel comme on agirait dans le réel, avec retenue et discrétion.
Voilà le mot d’ordre de Bernard Arsenault, une règle déontique de nétiquette, ayant un caractère déontologique en Techniques policières où la protection de la réputation est un devoir. Les étudiants n’ont pas tous la prudence de Montaigne. Certains détiennent plus de 800 amis Facebook! Avant de vous consacrer aux plaisirs dilettantes de l’été, ou aux nombreuses rencontres et communications du colloque, révélez-nous vos TIC les plus formatrices ou votre précepte préféré! 1 Notre palmarès a dû tenir compte des limites d’espace attribuées à cette chronique. 2 Montaigne, Michel Eyquem de, Les Essais, Ed. 3 Nathalie Marier présente, en ce 32e colloque de l’AQPC, la communication : « Antidote, un outil d’aide à la rédaction efficace pour tous » (atelier 312 du mercredi 6 juin). 4 Montaigne, Michel Eyquem de, ibid, p.507 5 Idem. Cégépiens / troubles d'app ==> TIC. Réflexions sur l'apport des TIC pour élèves en troubles d'apprentissage.
Acrobat Reader DC Adobe Reader, 8, 9, 10, 11, DC… Un nom de produit qui passe son temps à changer: c’est à en perdre le peu de latin qu’on connaît!
Toujours est-il que récemment, sans en être avertis, certains de nos utilisateurs ne retrouvent plus Adobe Reader XI sur leur poste, mais bien Acrobat Reader DC comme lecteur de fichiers PDF! Il s’agit tout simplement de la nouvelle version d’Adobe Reader. L’acronyme DC signifie « Document Cloud », voulant insinuer par là qu’il est maintenant plus facile de modifier des documents directement sur Internet (ex.: apposer sa signature de façon électronique). Outre cette nouveauté qui, au niveau des besoins en classe, ne touche pas vraiment les utilisateurs, qu’y a-t-il de plus ou de différent par rapport à sa version antérieure ?
L’interface Acrobat DC offre une toute nouvelle interface plus allégée et donc, plus conviviale. Les outils La palette d’outils, appelée Commentaires, s’est aussi améliorée au niveau visuel.