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Classe inversée - Site de lemiroirpedagogique !

Classe inversée - Site de lemiroirpedagogique !
Le miroir pédagogique est le résultat de la volonté de deux enseignants de Québec (Karine Riley et Éric Tremblay) désirant s'incrire dans une démarche d'enseignement innovante et motivante. Intimement lié au site de classe: www.monsieureric.net, le miroir pédagogique devient le reflet (et forcément l'explication) de ce qui est fait sur le terrain dans deux classes de 6e année - celle de M. Éric et celle de Mme Karine. En parcourant les différents onglets, vous découvrirez notre façon de faire ainsi que de la documentation pertinente qui vous guidera dans la mise en place de nouvelles approches ou qui vous fera simplement réfléchir. *Ce site est en construction pour le moment. Merci de votre compréhension*

http://www.lemiroirpedagogique.com/

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Fonds de cartes gratuits Trois formats vectoriels pour une impression plus précise des tracés et un redimensionnement sans altération de la qualité de l'image : PDF, ODG et EMF. D'autres sites avec des fonds de cartes :- (Sciences Politiques Paris) - (Education Place) - (World Atlas) - (Georesources) - (abc teach) - (Pupil Vision) - 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?), moins visibles et surtout moins bruyantes (faisant partie du gain de l’autonomie de la pédagogie 3.0),mais combien plus payantes sur le long terme!

L'Arc-en-ciel, classe 503 Depuis le début de l’année, vous avez travaillé fort et fourni de gros efforts. Vous semblez un peu essouflés cette semaine. Il ne reste que quelques jours avant les vacances et après vous serez en congé de Noël. Voici des petites images d’activités que vous pourrez faire. Que ce soit rester à la maison ou voyager, faire la cuisine ou relaxer, déballer des cadeaux et jouer dehors, je vous souhaite de passer un beau Noël. Défi prévention jeunesse et Sécurité Premier emploi plhContenuPrincipal Défi prévention jeunesse et Sécurité Premier emploi Le Défi prévention jeunesse et Sécurité Premier emploi visent à sensibiliser les jeunes d'âge scolaire à l'importance de la prévention dans leurs activités de tous les jours. Avec la participation de vos élèves ou étudiants, nous vous invitons à réaliser des projets d'éducation à la prévention pour que les jeunes adoptent des comportements sains et sécuritaires. Qui peut participer? Si vous travaillez au niveau préscolaire, primaire, secondaire, professionnel ou collégial, ce programme s'adresse à vous.

Cartographie collaborative Groupe de travail Objectifs Ce groupe de travail a pour objectif de mettre en perspective le travail collaboratif au travers du paradigme de la cartographie numérique en ligne. Au travers de séquences de travail à différentes échelles (classes, niveaux, établissements, académies...), il interroge les spécificités de la collaboration à distance au travers de la cartographie en ligne. L'outil commun choisi est ArcGisOnline de la société ESRI. Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Plus il y en a, plus la dynamique du groupe en subit les répercussions, c’est pourquoi il est bien important de s’attarder à ces élèves. Plus ils sont difficiles, et plus nécessairement ça exige de nous des ressources qu’on ait peu, soit d’être plus créatif, plus constant ou plus dans le respect, plus près de l’élève afin d’éviter de tomber dans la spirale sans fin des conséquences, cris et épuisement du prof.

La classe virtuelle de Maryse Sites en français et en mathématique Des outils pour la classe : Pépit : des activités éducatives pour tous : Jeu de mots et d’association d’images : TAKATAMUSER : des activités éducatives pour tous : Approche d’intégration de l’enseignement du vocabulaire à l’enseignement des stratégies de compréhension en lecture auprès des élèves du cycle primaire ayant des troubles d’apprentissage. Jean Roger Alphonse et Raymond Leblanc Une description de l’approche L’enseignement du vocabulaire et l’enseignement des stratégies de lecture sont les deux approches les mieux étudiées pour développer la compréhension en lecture des élèves (Lemire-Théberge et al. 2013). En effet, la pratique de la lecture favorise fortement l’acquisition du vocabulaire. Celle-ci améliore la compréhension qui induit elle-même un accroissement du vocabulaire. Cette compréhension exige toutefois que le lecteur utilise des processus cognitifs assez complexes pour intégrer l’information contenue dans le texte avec ses connaissances antérieures, qu’il interagisse avec le texte pour construire un sens (Saint Laurent, 2002).

Ce site explique concrètement ce en quoi consiste la classe inversée et fournit des astuces pertinents pour les enseignants qui souhaitent l'expérimenter dans leur classe. Ce site est d'autant plus intéressant puisqu'il témoigne de l'expérience de deux enseignants du Québec, cela nous rejoint donc davantage et nous montre qu'on peut faire beaucoup avec peu. by rosalieroy129 Oct 12

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