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Pédagogie : fiches pédagogiques pour les enseignants et les professeurs

Pédagogie : fiches pédagogiques pour les enseignants et les professeurs
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F. Duprat: Conseils pour Faire une Bonne Présentation Orale. (stage de Maîtrise, DEA, DESS, Magistère, Thèse de doctorat, Ecole d'Ingénieur, Conférence scientifique, ...) Sommaire Conseil général La particularité d'une présentation orale, contrairement à un article ou à un poster, est que l'information est transmise en une seule fois, sans possibilité de revenir en arrière. Le conseil général est de faciliter la compréhension de l'auditoire, de lui permettre de ne plus écouter pendant une partie de la présentation et de pouvoir reprendre l'écoute facilement à tout moment. Pour toutes ces raisons une présentation orale DOIT être LINÉAIRE, STRUCTURÉE et SIMPLE. Nota: Nous parlerons de "diapo" pour tout type de support visuel (diapositive sur film photographique, page de document Powerpoint ou Canvas, transparent). Retour en haut de la page Préparer la présentation 1) Prendre des renseignements Bien identifier le niveau scientifique de l'auditoire et le nombre approximatif de personnes présentes (réunies dans une grande, moyenne ou petite salle ?). Support

Chidogu Commençons par l'oreiller en forme de torse d'homme pour les femmes seules. Existant sous différentes couleurs, cet oreiller par sa consistance rappelle à une femme dormant seule d'avoir les mêmes sensations qu'être dans les bras d'un homme. Deux inventions pratiques pour la vie courante ... la paire de baguettes couplée à un petit ventilateur pour refroidir la soupe de soba. Ou bien le dérouleur de mouchoir pour avoir tout le temps sous la main (ou sur la tête) de quoi se moucher. Pour le petit déjeuner des enfants rien de tel que le grille pain qui dessine en chauffant la tête de winny l'ourson, et pour avoir un beau dessin sur son toast pourquoi ne pas utiliser ce beurre en bâton .... Deux inventions pratiques pour prendre le métro. Afin que le père joue un rôle inhabituel pour lui, pourquoi ne pas utiliser ces biberons en forme de sein ?????? Ensuite nous avons le parapluie pour récupérer l'eau de pluie, ou bien le système parapluie-main libre Retour à la page d'accueil

APPRENDRE AUTREMENT Pédagogie de projets Les TICE sont encore relativement peu utilisés en classe de FLE. On met souvent cela sur le compte d'un manque de matériel informatique au sein des établissements scolaires, universitaires ou culturels. Pourtant, pléthores d'établissements d'enseignement ont désormais leur salle multimédia... Néanmoins, bon nombre de professeurs de FLE restent encore réticents à l'idée d'intégrer le multimédia à leurs pratiques pédagogiques. Le Blog pédagogique reste, à mon sens, l'un des moyens de faire progresser l'apprenant, tout en collant à ses intérêts propres, et en lui donnant le moyen de s'exprimer autrement que dans un face à face pédagogique. Plusieurs idées peuvent naître, dès lors que l'idée du blog a germé : - Le blog du professeur : lieu d'interaction possible avec ses élèves en dehors de l'espace cours - Le blog du groupe classe : Moyen de faire interagir nos élèves entre eux dans la langue cible Je vous recommande la lecture de cet article publié sur francparler : Article de référence 1. 2.

Support formation sur Différenciation Pédagogique Un bref historique de la différenciation pédagogique Un jeu pour s'approprier le sens de ce qu'est la différenciation pédagogique Jeu composé de 15 cartes dont 5 présentent une DÉFINITION de la différenciation pédagogique; 5, une ou des FINALITÉS de la différenciation pédagogique et 5, une DÉMARCHE DE MISE EN ŒUVRE de celle-ci. Les enseignants réunis en sous-groupe sont invités à échanger sur la définition, la finalité ou la démarche de mise en œuvre de la différenciation pédagogique et à proposer une vision partagée de l'un ou plusieurs de ces éléments. Des images évocatrices pour illustrer ce qu'est la différenciation pédagogique Quelques caricatures et images fantaisistes en lien avec la différenciation pédagogique qui ont été rassemblées par Isabelle Vachon, une conseillère pédagogique qui a participé à la recherche-action. Utiles, notamment, pour amorcer une formation, un atelier ou une rencontre en lien avec la différenciation pédagogique.

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