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Les saisons

Les saisons
Par ptitejulie dans Lecture le 25 Février 2014 à 22:22 Dans notre école, les CE2 sont, cette année en particulier, une cohorte très en difficulté. Le décodage est tout juste maitrisé chez certains, l'accès à la compréhension est très difficile pour beaucoup. Nous avons décidé, avec toutes les collègues, d'organiser des MACLE. Les MACLE, qu'est-ce que c'est? Le MACLE, c'est un Module d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Ecriture.

http://www.ecoledejulie.fr/

Cahier-journal Par luccia dans Cahier-journal période 4 le 24 Février 2012 à 16:16 A la demande d'une internaute, je vous transmets mon cahier-journal pour ce début de période 4 (et oui sniffff, les vacances touchent à leur fin pour la Zone A (Cliquer sur l'image pour télécharger la semaine du 27 février au 2 mars) Encore une fois, je sais que c'est un outil personnel mais ça peut donner des idées sur la façon de gérer ce double niveaux qu'est la GS/CP. Méthode de lecture "Colo, je lis en couleurs" Tout d'abord, un grand merci à Gentiane: encore une eklablogueuse qui m'a fait connaître cette méthode et qui a fait un article très détaillé sur cette méthode ici Cette méthode de lecture construite par Lise DESROSIERS qui enseigne au Québec permet à l'élève de s'engager activement dans la lecture pour "lire pour de vrai". Un sacré programme !

Blogue Orthophonie & Cie Un outil incontournable pour l'enseignement de l'orthographe au primaire L’apprentissage de l’orthographe représente un défi de taille pour beaucoup d’enfants du primaire. Comme moins de 50% des mots du français peuvent être écrits uniquement aux sons, il est donc insuffisant d’enseigner seulement les correspondances sons/lettres aux élèves. Bien que certains élèves découvrent d’eux-mêmes les règles orthographiques, ce n’est pas le cas pour la majorité d’entre eux qui requièrent un enseignement explicite. Deux auteures, Céline Leroux et Lise Martin, sont donc venues à la rescousse des enseignants Côte-Nord : des milliers d'artefacts préhistoriques découverts à Longue-Rive Bretelle de contournement à Longue-Rive À Longue-Rive, sur la Côte-Nord, des archéologues ont effectué des fouilles sur le chantier de la voie de contournement de la route 138, en juin, à la demande du ministère des Transports du Québec. Ils y ont fait la découverte surprenante de milliers d'artefacts faisant foi d'une présence humaine dans la région, il y a environ 3000 ans.

La compréhension en lecture La compréhension en lecture La compréhension Tri de textes Maternelle La compréhension en maternelle (doc C. Où est mon école, la connais-tu? Organisation du travail : Groupe et individuel Première tâche : S'inscrire au projetL'enseignante prend connaissance de toutes les étapes du projet et inscrit sa classe en remplissant le formulaire en ligne. Deuxième tâche : Déclencheur L'enseignante prévoit un temps de causerie afin de permettre aux enfants d'échanger sur leur école. L’enseignante montre aux enfants leur école en utilisant «Street View-Google Maps* » (* Si votre école n'est pas disponible dans «Street View-Google Maps », ignorez cette étape. Procédure : 1- Aller sur le site « Google maps » : Écrire dans le moteur de recherche le nom de votre école.3- Sur la carte, vous verrez une petite flèche rouge avec la lettre A

Michelle Dupuis Education: Mots fréquents Les mots fréquents Voici une façon plaisante de revoir des mots fréquents. Cliquez sur l'image pour télécharger cette page de pratique gratuite. Voici une autre page de pratique qui fait partie d'une ressource qui s'appelle:

Outils pour l'enseignement de l'univers social Les trois compétences, leurs critères d'évaluation et leurs manifestations : Les pictos pour joindre à vos documents La compétence « LIRE » La compétence « Interpréter le changement » La compétence « S'ouvrir à la diversité » Obtenez un pictogramme en le draguant vers votre bureau ou l'ensemble, en cliaquant sur « zip » Retour vers le menu "Formations 2007-2008" Obtenez le document en cliquant sur l'illustration. Retour vers le menu "Formations 2007-2008" lire pour comprendre CP CE1-2 Avis, suggestions, ... _____________ Votre avis? Mentions légalesVous passez par là, vous téléchargez... Laissez-moi une trace de votre passage. Cibles : CP-CE1 et CE2 (en difficulté) a apprentis lecteurs n’accédant pas à la compréhension de textes courts: m ils se contentent de lire sans produire du sens; m ils sont démunis et ne savent pas quelles stratégies mettre en oeuvre pour comprendre; m ils ne se représentent pas la situation; m ils ne régulent pas la tâche: anticipation / tâche demandée, contrôle (en cours d'action) , vérification (en fin d'action) Objectifs a apprendre à réguler une tâche de lecture ; a apprendre à retrouver la chronologie d'une histoire en s'appuyant sur les images, les connecteurs temporels, ... But de la tâche : a lire pour reconstituer l'histoire Déroulement (suggestion de ...) a Anticipation : observation individuelle de la fiche... m Que faudra-t-il faire? Comment as-tu fait pour savoir ce qu'il faut faire?

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