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Rédaction

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Des yeux dans le dos Classeur d'école Comment faire écrire ? Le lieu de l’écriture : collège ou maison dépend de la situation des élèves auxquels on s’adresse mais tout autant, bien entendu, de la situation d’écriture elle-même. Le cas des élèves qui n’ont pas d’aide possible à la maison Travail en classe et aide individualisée Ayant travaillé pendant de nombreuses années dans des collèges dans lesquels les élèves étaient peu encadrés à la maison, je me suis rendu compte qu’il y avait intérêt à ce que la plupart des exercices écrits se fassent en classe. Ceci a pour avantage de permettre un travail « sérieux » sur l’écrit proposé ainsi qu’un suivi du professeur ou d’un élève « tuteur ». En effet, pour un élève que les parents ne peuvent aider, le rôle du professeur peut se concevoir comme celui d’un médiateur qui remplit le rôle qu’aurait un parent dont le niveau d’études serait suffisant pour qu’il puisse offrir une aide à son enfant. Travail en classe et démarche progressive vers l’autonomie de l’élève et la responsabilisation de l’écriture

Des outils pour la classe une maitresse qui ouvre son cartable JeuxEcriture 1. Le caviardage (ou suppression): biffure à l’encre noire, de certains passages d’un livre. On peut alors compléter le texte en laissant libre cours à son imagination. (p.57) cf cédérom Créations poétiques. 2. L’expansion : transformation d’un texte en ajoutant çà et là des mots et des passages nouveaux. (p.61) 3. ……. 46. La classe de Mallory

La classe de Cécile - Un peu de cycle 3 ... mais surtout du CM1 Pratiques de rédaction épicène: Le français, langue commune à l'UdeS Le présent Guide linguistique a été élaboré par le Comité de suivi de la Politique linguistique de l’Université de Sherbrooke à la suite d’une consultation sous la forme d’un sondage mené en février 2013 auprès de l'ensemble de la communauté universitaire. Il a d’abord pour objectif de renseigner tous les membres de l’Université sur la politique linguistique adoptée par l’Université de Sherbrooke. Il poursuit par ailleurs un deuxième objectif, soit de devenir pour tous et toutes un outil de référence centré sur les divers aspects touchant l’apprentissage et la maîtrise du français adapté aux besoins de la communauté universitaire. Ce Guide linguistique contient les éléments suivants : Nous espérons qu’il saura répondre à vos attentes. Bonne navigation!

Charivari Le Livre de Sapienta Un Mooc pour l'histoire de l'art p Le nouveau MOOC, « Une brève histoire de l’art », proposé par la Rmn-Grand Palais, débute lundi 24 avril. Il donne, en cinq séquences, sous une forme ludique et pratique, les clés de compréhension des œuvres du XVIème au XXème siècle, et de solides tutoriels pour apprendre à lire un tableau, une sculpture ou encore un monument. Il peut être une base solide pour tous ceux qui préparent aux épreuves d’histoire des arts. Les inscriptions sont ouvertes. Le MOOC couvre cinq siècles d’histoire de l’art en cinq séquences : « La Renaissance », « Le Grand siècle » (XVIIème siècle), « Les Lumières » (XVIIIème siècle), « Le XIXème siècle », et « Le XXème siècle ». L’inscription Le MOOC

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