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Iticus : docs et affichages pour la classe

Iticus : docs et affichages pour la classe
Basé sur le livre “Clément aplati” de Jeff Brown (Flat Stanley en version originale), le projet “Clément aplati” est un projet annuel. Une classe “Clément aplati” va correspondre avec plusieurs classes. C’est à l’enseignant de choisir les classes-contacts en fonction de ses besoins (régions, paysages, pays, niveaux de classe). Dans un premier temps, la classe prend contact avec les autres classes-contacts en envoyant une lettre et un Clément. Dans un deuxième temps, après réception des Cléments des classes-contacts, un dossier-réponse est constitué et est renvoyé aux classes-contacts avec leur Clément d’origine qui auront visité votre village, votre région. Quoi mettre dans le dossier ? Le dossier reste “le” choix de l’enseignant et dépend du temps que l’on accorde au projet. Ensuite, beaucoup de choses peuvent être ajoutées : séjours des Cléments dans les familles (à la manière d’un cahier de vie), diaporamas sur cd-rom, etc. Voici des organigrammes de ces projets : Clément : Clémentine : Related:  Clément aplatiProduction d'écrits

Projet Clément Aplati Clément aplati est le héros d'un petit roman écrit par Jeff Brown ("Flat Stanley" en version originale). En voici le résumé: Depuis que le tableau d'affichage qui surplombait son lit est tombé sur lui, Clément est toujours un petit garçon en parfaite santé. Il mesure un mètre vingt-deux, mais il n'a plus maintenant... qu'un centimètre d'épaisseur ! Imaginez les avantages, mais aussi les désagréments d'une telle situation. Le projet "Clément aplati" est un projet de correspondance scolaire entre plusieurs écoles de France, d'Europe et même du monde entier! Pour en savoir plus, faites un tour ici et là. L'idée est de faire voyager le personnage de Clément d'école en école. Ce projet est donc très riche car il lie lecture, production d'écrits, découverte du monde, éducation civique... Pour l'année 2008-2009, des écoles de France et de Belgique se sont lancées ensemble dans le projet. Vous découvrirez au fil des mois les aventures de Clément dans les différentes écoles où il a été accueilli.

Toontastic 3D, l'appli Google qui transforme les enfants en réalisateurs de films En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Accueil CécileBOLESSE Journaliste Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter Actualités Avec cette appli ludique, les enfants vont pouvoir se créer facilement de petits dessins animés en 3D. 3, 2, 1… Action ! Toontastic 3D est une appli gratuite que l’on peut télécharger sur des smartphones, tablettes et sur certains Chromebooks via le Google Play Store ou l’Apple Store. Grâce à elle, un enfant peut créer une histoire de toutes pièces. Pour comprendre comment fonctionne cette appli, nous avons décidé de concevoir un dessin animé en trois parties sur un smartphone. A privilégier sur une tablette Source :Google Cécile BOLESSE à suivre sur

Projet Clément aplati - Le blog des Crevettes Bleues D’après l’album « Clément aplati » de Jeff BROWN – Folio Cadet – 62 p. PROJET : De l’espace familier à l’espace lointain. Cycle : II et III Domaines : Tous Nombre de séances : déroulement sur l’année Objectifs principaux de la séquence : - échanger des informations avec d'autres régions, d'autres pays - connaître d'autres paysages, coutumes, activités - se documenter sur son environnement proche Objectifs secondaires : - savoir se servir des échanges verbaux dans la classe - commencer à prendre en compte les points de vue des autres membres du groupe ; - exposer ses propositions de réponse et expliciter les raisons qui ont conduit à celles-ci. - rédiger, à partir d'une liste ordonnée d'informations, un texte à dominante narrative, explicative, descriptive ou injonctive, seul ou à plusieurs, dans le cadre d'un projet d'écriture relevant de l'un des grands domaines disciplinaires du cycle 3, à partir des outils élaborés par la classe ; - communiquer au moyen d'une messagerie électronique. Matériel :

Qu’est-ce qu’un haïku ? | Littérature portes ouvertes Le haïku est une forme poétique très séduisante, par sa brièveté qui oblige à viser juste, par sa capacité à traduire des émotions fugaces et des instants fugitifs. Mais, au juste, qu’est-ce qu’un haïku ? 1. Dans la tradition japonaise Le haïku est une forme poétique d’origine japonaise. Le hokku comprenait trois mesures de 5/7/5 syllabes, tandis que l’ageku était chiffré 7/7. Les haïku : sont composés de trois versqui possèdent successivement 5, 7 et 5 syllabeset traitent généralement des saisons, de la nature ou d’un instant fugitif. Parmi les grands maîtres japonais du haïku, on peut mentionner Bashō et Ryōkan. Pour découvrir plusieurs haïku de Ryōkan, je vous recommande l’album Sous la lune poussent les haïkus, joliment illustré, qui présente également le texte japonais (disposé verticalement) en regard d’une traduction française qui respecte généralement la métrique traditionnelle 5/7/5. Un exemple extrait de cet ouvrage : 2. « mirage d’ourse blanchedans la fourched’un arbre » 3. J'aime :

Clément aplati Clément aplati, c'est le nom d'un projet pluridisciplinaire mené en classe en 2009/2010. Plusieurs petits documents ont été créés cette année là. A cette occasion, comme en tant d'autres nous avons beaucoup échangé sur le forum enseignants edp. Clément peut voyager avec nos élèves pendant les vacances, il peut être confié à des amis, des relations, des organisations humanitaires le temps d'un déplacement, d'un voyage, d'une mission... Il peut aussi faire l'objet d'un échange entre classes: plusieurs sites proposent des échanges. En classe, accueillir des Clément permet de travailler sur notre environnement, du village à la région: c'est une découverte de la géographie très concrète et riche. C'est un projet ambitieux pour lequel il faut faire attention qu'il ne soit pas trop "chronovore"... Quelques documents: Lettre élève - voyage itinérant un exemple de lettre pour un Clément itinérant Trame du projet cette année-là Des mini-cléments (réalisé par un membre edp)

Rituel de la phrase : le dé à raconter - J’ai acheté les dés à raconter de Rory’s Story Cubes actions et je ne les avais pas encore sortis, c’est maintenant chose faite ! Je les ai instaurés cette semaine pour notre nouveau rituel : la phrase du jour. En effet, nous venons d’institutionnaliser la notion d’infinitif qui pose beaucoup de problèmes à mes élèves ! Voici comment je procède : Chaque matin un élève est responsable de la phrase.Il lance le dé et mime l’action qu’il a eu.Les autres élèves doivent trouver le verbe à l’infinitif qui correspond au mime.Chaque élève doit ensuite inventer et écrire une phrase sur son cahier de brouillon.L’élève responsable écrit sa phrase au tableau.Nous corrigeons ensemble la phrase du tableau en passant par un débat orthographique. ==> Cette activité me permet donc de réinvestir plein de notions grammaticales et orthographiques. Les autres dés ( cliquer sur les images )

La classe de Josée: Clément Aplati Les vacances sont arrivées et je suis déjà en train de penser à mes projets pour l'an prochain. Mais oui, je suis comme ça, que voulez-vous ? Mon cerveau n'arrête jamais ! Et sérieusement, je préfère nettement prendre le temps de refaire certains projets dès maintenant plutôt que de les refaire pendant l'année, de manquer de temps et de finalement être déçue de ce que ça donne ! Ceci dit, aujourd'hui j'ai envie de vous parler de mon tout premier projet de l'année: la préparation du voyage de notre Clément aplati. Tout part du roman de Jeff Brown, histoire d'un petit garçon qui devient tout plat et qui vit plein d'aventures inédites suite à sa condition, dont une où il voyage dans une enveloppe. Chaque enfant fabrique donc son personnage qu'il met dans un cahier où il a écrit une lettre qui parle de lui et de notre région. La première édition de ce projet fut un franc succès ! Il y aura naturellement quelques points d'amélioration pour l'an prochain.

Les dés à conter des histoires et des contes - La tanière de Kyban Cette année, je réalise un projet autour des contes avec mes élèves. Nous en restons aux contes traditionnels mais en élargissant légèrement. Il n’y aura pas que le petit Chaperon rouge et la Belle au bois dormant ! Et justement, je voulais éviter qu’en production d’écrit, je me retrouve uniquement avec des contes parlant de valeureux princes sauvant une belle princesse en détresse. Les dés à conter En explorant la toile cet été, l’idée de dés a fini par émerger. Quand ? La production orale ou écrite Ils lancent donc ces quatre dés. Un exemple pour une production orale Les élèves jouent en équipe de quatre élèves. Celui qui a le dé « Quand ? Attention, ce type de dispositif a un inconvénient majeur : les élèves restent cantonnés à un schéma type. On peut aussi, plus simplement, lancer les quatre dés et réfléchir tous ensemble. Un exemple pour une production écrite On peut aussi demander aux élèves de lancer les dés et d’écrire. Certains peuvent bloquer. Alors voici ce que je leur propose :

Voyage de Clément aplati à Gatineau by Nathalie Laroche on Prezi Mon livret d'autocorrection en production d'écrit - La tanière de Kyban En production d’écrit, quels que soient les outils mis à disposition des élèves pour qu’ils écrivent le mieux possible du premier coup, on n’échappe pas à la phase de relecture et d’autocorrection. Malheureusement, cette relecture est souvent très inefficace. Bien sûr, les professeurs des écoles ont depuis longtemps compris qu’il fallait donner un support concret (matérialiser la relecture) et des critères précis pour aider la relecture. (Tenez, prenez ces fleurs que je vous jette à tous, vous les méritez !) Les supports de la relecture La grille de relecture adaptative Comme beaucoup j’imagine, j’ai commencé avec une grille de relecture que j’adaptais en fonction de notre avancée dans l’étude de la langue. Qui plus est, nous faisons une courte production d’écrit tous les matins grâce au Jogging d’écriture. Le livret de relecture et d’autocorrection Bon, cela dit, entre mon répertoire orthographique, mon petit recueil de textes et ce livret, ils ont trois livrets sur lesquels jongler.

* Clément aplati * Maîtrise de la langue • Lecture et littérature Clément aplati de Jeff Brown -illustré par Tony Ross: - Marque-page à l'effigie de Clément aplati - Fiches d'identité des personnages à compléter au fil de la lecture - Découverte de la couverture CE1 - Découverte du roman et de la couverture CE2 - Exercices CE2 par chapitre ou demi-chapitre avec annexes - Exercices CE1 par chapitre ou demi-chapitre - Découvrir différents types d'écrits et notemment des lettres reçues - Adopter différentes stratégies pour comprendre • Poésie • Vocabulaire • Lecture de textes documentaires : - Lecture biographique de l'auteur, de l'illustrateur et de Fernand Léger. - Lecture de cartes et de documentaires sur New York, la Californie... • Production d'écrits - Compléter des fiches d'identité de soi et des personnages - Rédaction d'un lettre accompagnant le Clément expédié - Réalisation d’affiches autour des lieux de voyages des Cléments - Ecrire un conte autour du voyage extraordinaire Découverte du monde

Six jeux coopératifs pour raconter des histoires ! - Blog Belugames dédié aux jeux coopératifs Un plateau représente une scène contenant différents lieux (square, rue, café, montagne, ...), comme la carte d'une petite ville. Des tuiles personnages sont placées aléatoirement face cachée sur le dessin détaillé d’un paysage avec ses maisons, ses collines et même ses avions dans le ciel. Sur ce plateau, des tuiles en carton représentant des personnages sont disposées aléatoirement face cachée. Chaque personnage a son double masculin ou féminin ; il y a donc par exemple le boulanger et la boulangère, le sorcier et la sorcière ou encore le plombier et la plombière.L’objectif est de réunir les couples en retournant les cartes correspondantes. À chaque fois qu’un joueur retourne une carte, il raconte une histoire associée au personnage qu’il a découvert : pourquoi est-il là, qu’y fait-il et pourquoi sa moitié n’est pas avec lui? Âge : à partir de 5 ans Nombre de joueurs : 2 à 6 Durée moyenne de la partie : 20 mn

Clément Aplati Cette année je me lance dans le projet Clément Aplati. Nous allons lire le petit roman en lecture suivie à la période 1 ( niveau CE1 CE2). Clément a été aplati une nuit par un tableau sur son lit. Il va être très embété par cette affaire mais va vite trouver un avantage certain : il peut rendre visite à ses amis en voyageant dans une enveloppe. Etude de la première de couverture Nous en profiterons pour trouver les avantages et les inconvénients de cette situation en production écrite. Nous enverrons une figurine d'un Clément à 6 correspondants en France Métropolitaine et DROM ( Réunion) accompagnée d'une lettre présentant notre classe. Période 2 et début de période 3: nous allons recevoir 6 Cléments que nous allons faire voyager dans notre univers ( je n'envoie pas les Cléments dans les familles): sorties IME, classe, activités... et nous constituerons un dossier sur notre ville, département, région. J'ai trouvé des ressources pour ce projet chez des collègues ici:

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