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Produire des écrits courts au CE1 CE2: lanceurs pour le cahier d'écrivain

Produire des écrits courts au CE1 CE2: lanceurs pour le cahier d'écrivain
Je remonte l'article: j'ai ajouté la page de garde sans date et mis la version modifiable Notre nouveau projet d'école étant axé sur la production d'écrits, je recherche comment faire ecrire mes élèves tous les jours. Pour les CE2, ils sont un peu autonomes mais les CE1 ça rame...Je vais donc varier mes lanceurs d'ecriture selon les moments de l'année et leur capacité à ecrire de façon autonome. Le but étant de les faire écrire 5 à 10 minutes par jour sans devoir les relancer (enfin pas trop!). J'ajouterai les fiches au fur et à mesure car je n'ai pas réçu tous les livres...Voici la première partie de mon cahier d'écrivain Je me suis inspirée de certains autres travaux de collègues blogeurs (voir en bas de page), plus des livres en référence et j'ai adapté tout ça au niveau de mes élèves, à ce que je voulais travailler, à notre projet d'école et à mes petites manies de présentation... Tous les documents sont en A4 mais je les imprime en 2 par feuille pour mettre dans un petit cahier.

Rallye documentaire CE1-CE2 J'utilise les petits documentaires chez Hachette. La collection s'appelle "Tous lecteurs!" Les livres coutent moins de 3€ , ils sont classés en 5 niveaux de lecture (du CP au CM). Fiches CE2 avec vocabulaire : une contribution de.. Rallye documentaire CE2-niveau 1 avec vocabulaire Rallye documentaire CE2 niveau 2 avec vocabulaire Rallye documentaire CE2 niveau 3 avec vocabulaire Rallye lecture documentaire hACHETTE 2012-Niveau 1-(CP) Rallye documentaire niveau 1 CORRECTION (avec fiche 2012 corrigée) Rallye lecture documentaire niveau 2 (CP -CE1) corrigé le 4/6/2012 Dinosaures, Dans la jungle, Sous la mer, Gare aux requins,Pyramides, Temps et météo,Le cheval de Troie, Les Indiens d'Amérique Rallye documentaireniveau 2-CORRECTION (avec fiches 2012) Rallye lecture documentaire 2012-niveau 3 CE1-CE2 Rallye documentaire niveau 4 -CORRECTION (avec fiche 2012 corrigée) Voici les dernières fiches : le niveau5 (CM1/CM2) envoyé par Cenicienta: Rallye documentaire hACHETTE 2013 niveau 5

Crapouilleries - Mon univers de professeur des écoles en CP/CE1 et de bidouilleuse invétérée. . Se lancer en pédagogie Freinet En ces temps de rentrée où on se remet dans une dynamique - si possible positive - de classe, de nombreux collègues viennent nous consulter dans le mouvement Freinet pour savoir comment se lancer dans des pratiques différentes sans perdre la tête. Je vous propose quelques entrées qui ne bouleverseront pas votre classe mais qui lui donneront une couleur nouvelle et vous donneront ensuite envie d'aller plus loin encore : Porte d'entrée 1 : L'ECRITURE DE TEXTES LIBRES Il vous suffit d'un cahier d'écrivain (cahier de TP) et de temps en classe pour écrire. L'écriture de textes libres Porte d'entrée 2 : LE "JE FAIS PARTAGER" Il vous suffit d'un temps quotidien de 15 minutes, plutôt en début de journée, dans lequel les enfants volontaires passent au tableau pour présenter leurs écrits, leurs créations, parler d'un moment vécu hors classe, apporter un objet... Le "Je fais partager" Porte d'entrée 3 : LE TEMPS DES PROJETS Le Travail personnel Quand les temps de classe se parlent...

De la culture et des arts - La classe plaisir Nous serions des enseignants intéressés à titre personnel par la cuisine, suivant même occasionnellement les émissions très médiatisées sur l'art culinaire et nous trouverions dommage de ne pas faire partager ce plaisir à nos élèves. Cependant nous serions, bien entendu, aussi des enseignants soucieux de faire avancer les apprentissages. Nous aurions par ailleurs remarqué qu'il n'existe que des livres de recettes par pays, par type de plat, par type de régime alimentaire, ou par grands cuistots, mais aucun par type de savoirs scolaires. Alors, pour réparer cette terrible injustice, nous, Danicodé, nous nous serions donné pour belle mission de proposer dans nos écoles des recettes adaptées au développement de chacun de ces savoirs. En voici quelques-unes. Chapitre 1 : la Cuisine de la langue - Choisir tout d'abord un verbe, en lien avec la cuisine, par exemple : mixer, émulsionner, pétrir, touiller, cuire, mélanger, faire sauter. Chapitre 2 : la Cuisine des maths

Les 8 besoins des enfants Dans son livre Papa, Maman, écoutez-moi vraiment , Jacques Salomé définit 8 besoins des enfants à partir de la pyramide des besoins de Maslow. 1. Besoin de survie Les besoins de survie à la base de la pyramide sont des besoins vitaux primaires : manger, boire, dormir, éliminer les besoins naturels, respirer. 2. Le besoin de sécurité est comblé quand l’enfant est protégé, aimé, quand il est entendu et consulté, quand il peut se dire et être reçu. Les besoins de survie et de sécurité sont repris dans la déclaration des Droits de l’Enfants au niveau international : 3. Le besoin d’appartenance (cher également à Jane Nelsen dans son livre La discipline positive ) revêt une importance capitale pour le bon développement des enfants, que ce soit appartenir à une famille, un milieu, une ethnie, un ensemble de croyances. 4. L’enfant a besoin de participer à la vie de la famille, de se sentir utile au bon fonctionnement de la classe, de prendre part à la vie sociale. 5. 6. 7. 8. Pour aller plus loin :

*Les rituels du matin Ces activités sont pratiquées chaque matin. durée: 15 min * 1) Un enfant est chargé de retrouver dans les étiquettes le jour d’aujourd’hui, d’hier et de demain. (tableau à compléter) A l’oral, il lit le tableau et interroge un enfant. *S’il est en difficulté, il peut s’aider de la frise du mois (calendrier frise de chez moustache) qui est affichée et que les élèves utilisent comme calendrier référent permettant de noter tous les événements importants du mois (anniversaires, activités particulières, vacances, sorties…) * 2) Sur cette frise, un enfant vient entourer le jour d’aujourd’hui et barrer les jours qui sont passés. Une fois le mois fini, les frises sont archivées sur un mur prévu à cet effet. * 3) Puis un enfant est désigné pour faire la météo (j'utilise les logos météo de chez moustache). * 4) Un enfant se charge du "comptage des enfants": -nombre de filles présentes dans la classe, qui mangent à la cantine, qui prennent le taxi affiche de chez "la classe de charlotte"

La digestion J’ai enfin terminé ma séquence sur la digestion. Elle est prévue pour des CE2, adaptable avec des CE1. Je l’ai préparée à partir de diverses sources, dont le document d’accompagnement et le travail de Mamie Brossard (forum EDP). Voici pour commencer un schéma pour le maitre que j’avais fait lors de mes révisions pour le CRPE et qui synthétique la digestion : clic. Séance 1 : Où vont les aliments que nous mangeons ? Séance 2 : Quel trajet suivent les aliments que nous mangeons ? Info La vidéo sur le trajet des aliments est à télécharger ici. Séance 3 : Que deviennent les aliments que nous mangeons ? Séance 4 : Que deviennent les aliments que nous mangeons ? N.B. Séance 5 : Que deviennent les nutriments dans notre corps ? Pas de documents pour cette séance. Evaluation Voir aussi : L’animation Brain Pop sur l’appareil digestif.

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