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B2i École-Collège : documents d'appui

B2i École-Collège : documents d'appui

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École numérique > Politique éducative > École numérique Le numérique à l'école L'utilisation du numérique à l'École RUB. SITE Éduscol : C 4 Maîtrise des techniques de l'information et de la communication Web TV éduscol Trente deux vidéogrammes montrent en situation des exemples d'usages des TIC dans l'enseignement primaire et secondaire en liaison avec les programmes d'enseignement et le B2i. Ils sont accompagnés de commentaires d'enseignants et d'élèves et du scénario pédagogique. Vidéos sur le numérique à l'école primaire

TIC et pédagogie inversée Le concept de pédagogie inversée est de plus en plus populaire actuellement même si cette approche est loin d'être novatrice, comme on le constate dans ce billet d'eSchoolNews consacré au flipped learning. Un certain nombre de contributions en ligne s'en font néanmoins l'écho depuis le début de l'année 2012. Qu'est-ce que la pédagogie inversée ? Pour reprendre la définition de ZoneTIC, la pédagogie inversée est "une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir, à la maison, alors que les traditionnels devoirs, donc les travaux, problèmes et autres activités, sont réalisés en classe". Cette approche aux contours encore flous repose à l'évidence sur l'usage des outils numériques et vise à éviter la dérive d'un enseignement trop frontal et magistral.

PUBLINET - Résultats Accueil > Choix d'une section > Choix d'une académie > Résultats par académie Pour avoir accès à vos résultats ou à votre convocation aux épreuves d'admission, renseignez le cadre "Consultation des résultats individuels" Cliquez sur une des lettres de l'alphabet ci-dessous pour accéder au nom voulu : a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z Ou visualisez la liste complète des candidats

Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Modules de formation à distance pour les enseignants Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants. Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. Les troubles de ces élèves peuvent être liés à une dyslexie/dysorthographie, une dyspraxie, une dyscalculie, un T.D.A.H (trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité), ou à des troubles des fonctions exécutives (trouble de la planification, du traitement séquentiel, et de la mémoire de travail).

FORMULAIRE SCÉRÉN : Librairie de l’éducation : Primaire : TUIC-B2i-C2i Grâce à ce pictogramme, repérez les productions que le Scérén a distinguées, qui répondent à des critères d'actualité, de priorité éducative, d'innovation, ou bien constituent une référence dans leur thématique. L'école numérique, n° 16, juin 2013 Quelles sont les potentialités pédagogiques du numérique dans l’apprentissage du français par des élèves allophones ? Le dossier de ce numéro est consacré aux outils et pratiques numériques dans l’enseignement du FLE/FLS/FLSCO. BalladoDict : les outils à leur place... A l'inspection académique du Cher, Bruno Carrère et A. Louat ont progressivement fédéré leurs collègues conseillers pédagogiques et proposé des nouveaux usages des baladeurs numériques, d'abord au service de... la dictée. Avant de penser une foule de nouvelles idées, développées au contact des classes et des élèves...

Épreuve de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (Raep) de certains concours internes du second degré Pour connaître les modalités d'envoi des dossiers de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle des recrutements réservés, consultez la note de service n°2013-109 du 17 juillet 2013 parue au bulletin officiel n°29 du 18 juillet 2013 Depuis la session 2012, l'épreuve écrite d'admissibilité de certains concours internes a été remplacée par un dossier de reconnaissance des acquis de l'expérience professionnelle (Raep) établi par le candidat. Ce dossier n'est pas rendu anonyme. Il est soumis à une double correction et est noté de 0 à 20. La note 0 est éliminatoire.

De la dysférence Cette rubrique n'a pas la prétention d'être exhaustive sur la "différence" de certains élèves : troubles d'apprentissage, précocité. Juste apporter ma petite pierre à l'édifice de la prise en compte de la différence à l'école ! J'ai découvert cette image très représentative des intelligences multiples en faisant un petit tour chez Iris ;) La théorie des intelligences multiples nous vient d'Oward Gardner. Brevet informatique et internet (B2i) - B2i De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication.

SITE + RSS Canopé/Éduscol : Internet responsable Concours « Trophées des classes » pour un usage responsable d'Internet La 2e édition du concours « Pour un usage responsable d’Internet » s’étend aux classes de l’école élémentaire, du collège et du lycée. Vous avez encore jusqu’au 5 mai 2017 pour concourir en soumettant par voie numérique une production aboutie en lien avec l’une des quatre thématiques suivantes : le respect des droits des personnes, la protection de la vie privée, les traces laissées sur Internet et la vérification des sources. La remise des trophées aura lieu au mois de juin 2017 en région parisienne. Le RALLYE TUIC de la circonscription de Champs sur Marne et Chelles Bonjour à tous et bienvenue aux anciens et aux nouveaux participants du Cycle 2 Cette année scolaire, le rallye TUIC reprend du service et va vous proposer quelques épreuves bien sympathiques pour progresser dans la maîtrise des outils informatiques mais aussi dans ceux de la langue. Comme les années précédentes il y aura trois épreuves dans l'année, chacune comportant 5 questions ou énigmes à résoudre. Le calendrier des épreuves démarrera au retour des vacances de Toussaint. Cette année les épreuves seront différenciées entre les CP et les CE1. Bonjour à tous et bienvenue aux anciens et aux nouveaux participants du Cycle 2 Cette année scolaire, le rallye TUIC reprend du service et va vous proposer quelques épreuves bien sympathiques pour progresser dans la maîtrise des outils informatiques mais aussi dans ceux de la langue.

Concours de recrutement des enseignants pour la rentrée 2014 : les réponses à vos questions Télécharger l'infographie au format PDF En quoi la prochaine session de concours est-elle de nature exceptionnelle ? Cette session est exceptionnelle car elle débute de manière anticipée par rapport aux dates habituelles des concours. Ainsi, les inscriptions aux concours 2014 sont ouvertes du 15 janvier au 21 février 2013, au lieu de juin-juillet traditionnellement.Les épreuves d’admissibilité se dérouleront, pour l’ensemble des concours hors les agrégations, en juin 2013, et non pas à l’automne 2013.Les épreuves d’admission se tiendront en juin 2014, au terme d’une année où seront proposés aux étudiants ayant été déclarés admissibles des contrats leur permettant d’effectuer des stages en responsabilité sous la forme d’un tiers-temps de service d’enseignement et rémunérés à hauteur d’un mi-temps.

Élèves intellectuellement précoces - Élèves intellectuellement précoces Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves intellectuellement précoces Les élèves intellectuellement précoces font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Si un grand nombre de ces élèves poursuit une scolarité sans heurt, certains peuvent rencontrer des difficultés passagères ou durables pouvant aller jusqu'à l'échec scolaire. C'est pourquoi, il est important de se préoccuper de ces élèves et de prendre en compte leurs besoins éducatifs particuliers. Les actions de prévention et de remédiation des troubles sont rendues possibles grâce à la formation des différents personnels.

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