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Rallye lecture en ligne

Rallye lecture en ligne
Depuis l'année scolaire 2008-2009, la circonscription de Menton organise un rallye lecture en ligne. Les livrets de travail sont réalisés avec le logiciel "Didapages 1". Ce site regroupe tous les livrets (58 pour le cycle 3, 52 pour le cycle 2 et 1 pour le cycle 1) faits depuis le début. Vous pouvez les visionner et les utiliser en accès libre. Il est possible de télécharger le fichier zippé et l'importer dans le logiciel "Didapages 1" pour une modification éventuelle. Pour cela vous devez être inscrit en tant qu'utilisateur. Tous les livrets sur le thème de LA DIFFERENCE sont en ligne, pour consultation ou téléchargement. Jean-Claude

http://navalera.fr/rallyes/

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Autour de la lecture :Qu'est ce que la lecture? Qu'est ce que la lecture ? Comment Lire ? Où lire ? Liste du meilleur des jeux gratuits en ligne. Le top du jeu gratuit online Woozworld Woozworld est un jeu de simulation de vie communautaire et totalement sécurisé qui s'adresse avant tout aux jeunes ados. Une fois inscrit vous pouvez créer votre Woozen pour ainsi commencer à jouer à divers mini jeux gratuits. L'Orthophile L'Orthophile est un programme de Vérification Orthographique Assistée par Ordinateur destiné aux élèves de Cycle 3 de l'école primaire et aux élèves des classes de 6e de collège. Il a pour but d'aider les élèves à acquérir une méthodologie pour relire leurs productions écrites. Il peut aussi aider à repérer les lacunes des élèves grâce au bilan qui peut être édité à la fin de chaque vérification. Le programme comprend un module de vérification de l'orthographe lexicale et un module de vérification de l'orthographe grammaticale. Ce dernier s'appuie sur une très grande interactivité entre la machine et l'élève.

La compréhension s'enseigne La compréhension s'enseigne Lire pour comprendre Des ressources pour enseigner la compréhension au cycle 3 Du constat aux hypothèse Le parti-pris pédagogiqueLes contenusDu constat aux hypothèses: L’analyse de l’activité du lecteur expert et l’observation de l’apprenti-lecteur en difficulté a fait l’objet de nombreux ouvrages ou interventions dont on trouvera la trace sur Internet. Inutile donc d’y revenir ici : on pourra se référer à Fayol, Goigoux, Giasson, Ouzoulias, Van Grunderbeck, … et j’en oublie. S’il est facile de s’accorder sur les constats – ils ne comprennent rien à ce qu’ils lisent - il est beaucoup plus difficile d’identifier la source de la difficulté, les sources devrais-je dire, car celles-ci sont rarement isolées: c’est pourtant sur ces causes profondes qu’il faudrait intervenir.

Paperkit : un générateur de papier quadrillé Paperkit est une application en ligne qui a pour objectif de créer des feuilles de papier quadrillé personnalisées. L'accès est gratuit et ne nécessite aucune inscription. L'application permet de régler facilement à l'aide de la souris (palette d'outils flottante) le quadrillage voulu en modifiant la taille de la page, l'interligne, la dimension des marges, la couleur des traits, l'épaisseur des traits... Une fois terminé, il suffit de télécharger au format PDF la page et de l'imprimer. C'est super simple !

Géométrie : Déclic, un logiciel de géométrie dynamique - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Doubs Deux maîtres, animateurs TICE, ont construit des dizaines de fiches permettant la découverte et l’utilisation à l’école, du logiciel de géométrie dynamique Déclic Déclic, un logiciel de géométrie dynamique Il s’agit d’une application qui peut être téléchargée gratuitement sur le site de son auteur, Emmanuel Ostenne : DéclicCette application permet d’effectuer des constructions géométriques à l’écran et d’en tester les propriétés. Parcours : compréhension Pour aider les élèves de CP et de CE1 à construire les stratégies et les attitudes de lecteur qu’ils auront à mettre en œuvre lorsqu’ils seront confrontés à des textes écrits (1), il est important de mettre explicitement l’accent sur le travail de compréhension orale d’un texte lu par le maître. La compréhension du langage oral prépare l’élève à une meilleure compréhension des textes et permet une première approche de la polyvalence des textes. (1) Remarque : cette question est bien sûr à aborder dès l’école maternelle (cf. les modules concernés dans les parcours relatifs à la maternelle). Compétences attendues :

Beaurecueil B2i - Chap. 1 Le menu déroulant fonctionne avec IE4 B2i Chapitre 1 1.- Rechercher un fichier dans l'Explorateur 1.1.- Tout d'abord, un peu de vocabulaire : Pour ranger le travail que l'on utilise sur un ordinateur, on fait comme dans sa chambre ou comme à l'école : Dans sa chambre, on a une commode, avec des tiroirs, et on y place ses vêtements. A l'école, on a une armoire, on y range des classeurs, dans lesquels on place des feuilles. Créer un journal scolaire La demande de conseils pour la création de journal scolaire encadrée par les enseignants (documentaliste et disciplinaire) est récurrente sur les listes de diffusion professionnelles. Voici un rappel des ressources signalées récemment. Créer un journal de la cité scolaire dossier de Céline Broggi mis en ligne sur E-ProfsDocs en février 2012. « De la découverte des périodiques papier à la création d’un journal lycéen dans le cadre de l’accompagnement personnalisé en classe de 1e » Objectifs, compétences et notions. Modalités et évaluation.

Lecture à voix haute ou silencieuse compréhension remédiation soutien Retour page d'accueil : ici ! Lecture à voix haute : * Fiches de lecture à voix haute et fluence : Cycle 3 et cycle 2 (dlpcjimdo) * Ateliers DECLIC (Déchiffrer, Enrichir son vocabulaire, Comprendre, Lire avec fluidité, Intégrer les règles de l'atelier et Culture littéraire) ou ateliers CAFE (Comprehension, Accuracy, Fluency et Expand vocabulary) : * Lecture guidée cycles 1 et 2 (puis lecture partagée, cycle 3) : --> exemple de lecture guidée "un amour de crocodile" (édunet) Textes pour le cycle 2 Fichier à ouvrir: ESPACES Sépare les mots avec un espace. Lavoitureroulevite. Ilchanteunechanson. Jemangeduchocolat.

Je puis Je... Pragmatice 3 logiciels de l'association PragmaTICE Je lis puis j'écris : Saisir un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, après les avoir lus et mémorisés. J'écoute puis j'écris : S'entraîner à saisir un mot, une expression ou un nombre après l'écoute d'un message sonore (en s'aidant éventuellement d'une image et/ou d'un texte d'accompagnement). Je réfléchis puis j'écris : Saisir précisément une réponse (mot, expression, phrase, nombre, etc...) en respectant une consigne. Les + de ces 3 logiciels

La classe plaisir : Lire pour le plaisir Dans nos classes de CP-CE1 et de CM1-CM2, des temps sont consacrés à une lecture-plaisir, une lecture qui se suffit à elle-même, sans questions de compréhension, sans évaluation, sans lecture à haute voix à la classe, etc. Les dispositifs différent bien sur entre les niveaux de classe : - En CP-CE1, sont disposées en deux colonnes au tableau les étiquettes aimantées de tous les enfants : une colonne avec ceux qui sont déjà de bons lecteurs et une colonne de lecteurs plus débutants (ce qui ne se confond pas nécessairement avec une colonne CP et une colonne CE1). Un tirage au sort est fait pour constituer des binômes d’enfants : un de chaque colonne. Une fois les binômes constitués, chaque duo se choisit un livre dans la bibliothèque de classe, s’installe, puis libre à chaque duo de lire à sa guise : partage des paragraphes ; un enfant qui lit et l’autre qui écoute, un enfant bon lecteur qui aide l’autre enfant à lire, etc. Ce temps hebdomadaire dure environ 20 minutes.

Portfolio d'enseignement du français comme langue seconde ou étrangère J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Par mes échanges avec d’autres enseignants, je me suis rendu compte qu’il existe une multitude de façons d’instaurer le 5 au quotidien et un grand nombre de variantes sont possibles pour le déroulement de cette routine.

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