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Science en ligne

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Supports ludiques pour apprendre l'écrit ou l'oral: ACCUEIL, Tous les jeux autour de la langue écrite ou parlée FAITES VOS JEUX. NOUVEAU Matrice d'un jeu de sept famillesTrois plateaux de jeux de déplacement vierges (type jeu de l'oie, adaptables) Les échelles dispositif s'appuyant sur la notion de défi CONSCIENCE PHONOLOGIQUE La SYLLABE La ronde des syllabes -se détacher de la signification des mots pour en analyser les composantes sonores (ici, les syllabes) : vers la compréhension du Principe alphabétique -identifier des analogies sonores : les syllabes finales et initiales -comprendre qu’une même syllabe peut exister dans différents mots LOTO Syllab'SONS un jeu pour exercer la conscience phonologique des élèves de GS ou CP. Il s'agit d'aparier des mots commençant par la même syllabe.

Expériences à faire en classe - Teaching Dossier 19.Mar.2005 | 1 MB - pdf Icone expérience © International Polar Foundation Ce dossier propose 32 expériences faciles à réaliser en classe (8 à 18 ans) sur des thèmes abordés dans les dossiers pédagogiques de la Fondation Polaire Internationale. Chaque expérience est accompagnée d’un court résumé théorique. Les principaux thèmes abordés sont : Des ressources numériques efficaces : ça existe ? - Délégation académique au numérique éducatif Eric Jamet est professeur de psychologie cognitive et ergonomique à l’université Rennes II, et chercheur au sein du CRPCC. Il est directeur de la plateforme bretonne d’observation des usages des TIC (LOUSTIC) et du laboratoire de psychologie expérimentale du CRPCC. Ses travaux de recherche portent sur les effets de la mise en forme matérielle des informations sur les traitements cognitifs réalisés pendant l’apprentissage à partir de documents pédagogiques ou techniques ainsi que sur les difficultés d’utilisation de systèmes d’interaction homme-machine. De nombreuses études visent aujourd’hui à étudier les liens entre la qualité des apprentissages et la manière dont les ressources pédagogiques sont conçues. L’objectif de cette intervention est de présenter certains de ces travaux d’ergonomie des documents : comment optimiser des supports variés (textes, vidéos ou diaporamas par exemple) pour améliorer les apprentissages.

Mme Marie-Julie : Une expérience "Oeuf''poustouflante Désolée pour le jeu de mots poche, je me sentais inspirée! Voici une expérience simple et facile à réaliser. Vous avez besoin de 2 œufs (crus), du vinaigre, du sirop de maïs, du colorant alimentaire et de la patience puisque cette expérience dure plusieurs jours. Cette expérience peut-être réalisée en démonstration ou en équipe selon votre budget ou votre niveau d'énergie (hihi!) Cette activité peut se faire de façon informelle (On ne fait que la démonstration et les élèves partagent leurs hypothèses et leurs observations à l'oral.

Planétarium Aller au contenu principal Planétarium À voir et à faire au Planétarium Rio Tinto Alcan Bulles de savon en hiver ! Nous nous sommes amusées à faire des bulles!! Quelle magie en ce temps où le froid s'installe tranquillement, avec des températures légèrement sous le point de congélation! Les bulles restent plus longtemps et elles volent doucement! On peut les déposer et on a quelques minutes pour les admirer avant qu'elles éclatent! C'est COOL!!! Bruno Devauchelle : Les fractures numériques sont aussi scolaires... Il est désormais admis, les statistiques le confirment, que la quasi-totalité de la population française, en particulier les familles avec enfants, est équipée en ordinateur et accès à Internet. Nos récentes investigations confirment, en particulier dans la population des 12 - 20 ans, que les équipements personnels, smartphone, tablettes ou ordinateurs portables font désormais partie des "attributs" ordinaires de chacun. Aussi parler de "fractures numériques" demande à être précisé, affiné et situé. Ce qui vient en premier à l'esprit c'est souvent l'usage qui est différent selon les origines sociales, culturelles, professionnelles. Cela semble se vérifier quand on analyse les statistiques individuelles d'usage.

Grossir par osmose - Musée des sciences et technologies du Canada Vous est-il déjà arrivé de vouloir de plus gros oursons en gélatine? Faites-en tremper un pendant une nuit pour voir si l'eau peut le faire grossir. (Malheureusement, toutefois, il est peu probable que le goût en soit amélioré.) Matériel

Jour 26- Planification en science 3e cycle Dernier article d'une série de 3 Cliquez ici pour voir la planification pour le 2e cycle et ici pour le 1er cycle. Dans cet article, je vous partage ma planification annuelle en science pour le 3e cycle. Comme pour les autres planifications, il y a quelques documents gratuits, certains sont disponibles sur ma boutique MieuxEnseigner et plusieurs sont à venir.(Beaucoup de documents sont à venir! Ils dorment paisiblement sur ma clé USB, mais comme j'enseignerai les sciences au 3e cycle cette année, je devrai les réveiller et leur faire une beauté!!!)

Arts plastiques - Lézessentiels Je ne le sais pas pour vous, mais pour moi les arts plastiques sont une bête noire!! Je n'ai jamais d'idées et cette liste pourra peut-être vous aider autant qu'à moi! image provenant du site: Récit national du domaine des arts: le site vous offre plusieurs ressources. À voir!Récit de la CS de Laval: des situations d'apprentissage! Jour7: Faire de la neige artificielle (froide!) Tous les enfants aiment les expériences sensorielles. Mais quand je leur ai parlé de fabriquer de la neige, ils étaient emballés! (hihi! Mauvais jeu de mots.

Lettre de mission du référent numérique - Délégation académique au numérique éducatif Lettre de mission des référents numériques en établissement Afin d’identifier les missions du (des) référent(s) pour les ressources et les usages pédagogiques numériques, il est recommandé de rédiger une lettre de mission. Son contenu doit être défini par le chef d’établissement, en concertation avec le (ou les) référent(s) pour les ressources et usages pédagogiques numériques. La nature des missions confiées, leurs conditions d’exercice, ainsi que l’indemnité éventuellement allouée au(x) référent(s) y seront précisés. Après avis du conseil pédagogique, cette lettre pourra être communiquée au conseil d’administration lors de la présentation que fera le chef d’établissement des modalités de mise en œuvre des missions particulières, pour avis également.

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