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Parler français B2 : Se préparer pour un débat

Parler français B2 : Se préparer pour un débat
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Niveau B2– Le langage SMS et la langue française - Le plaisir d' Activité 1 Regardez l’image et répondez aux questions : lababole.com - Quel est le thème traité ? - Sous quelle forme le message a-t-il été écrit ? - Le parrain comprend-il le message ? Activité 2 Regardez la vidéo et répondez aux questions : François de Closets : faut-il réformer l’orthographe ? - Pourquoi les jeunes sont-ils dans la « civilisation de l’écrit » ? - Quelles sont les différences entre l’écrit numérique et l’écrit scolaire traditionnel? - Pourquoi l’écriture numérique serait-elle une chance pour l’apprentissage du français ? - Comment faut-il utiliser l’ordinateur à l’école ? Activité 3 Lisez l’article et répondez aux questions : Les nouvelles technologies, ennemies du bon français ? - Quels sont les arguments en faveur du langage SMS ? - Quels sont les arguments contre le langage SMS ? Activité 4 Écoutez l’enregistrement et répondez à la question ci-dessous : L’importance de la langue écrite

Animer la conversation Faire en sorte que les étudiants parlent… Un défi classique que rencontrent beaucoup d’entre nous. Vous avez trouvé LE sujet qui va bien (actuel, sympa, un poil controversé…). Bravo ! Et après ? J’avais déjà abordé le sujet des thématiques de conversation dans l’article “Twitter, gazouillez sans perdre votre temps“, dans lequel je suggérais de laisser les étudiants choisir les thématiques. Pour une fois, pas d’actionnel (encore que). Les étapes Voici la stratégie que je propose, suivie d’un exemple commenté : C’est à mon avis une méthode qui marche bien dans de petits groupes, et très très bien en cours individuel. Exemple commenté J’ai choisi ici un des meilleurs documents qui me soit jamais tombé sous la main : Mars-one, le voyage sur Mars financé par un programme de télé-réalité. J’ai donc donné ce sujet à étudier à mes étudiants à la maison. Puis, j’ai posé (je les avais découpées, et je les ai posées une par une en les énonçant) sur la table les affirmations suivantes : Et c’est tout.

Donner son opinion Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°12640 : Donner son opinion Donner son opinion Règle : Pour formuler une opinion vis-à-vis d'une personne, au sujet d'un fait, par rapport à un objet ou à une idée,on peut utiliser les verbes suivants : Je pense que...Je crois que...J'estime que...Je trouve que...J'imagine que...Je suppose que...Je me doute que... Ces verbes d'opinion ont la même signification que les expressions suivantes : A mon avis...D'après moi...ou Selon moi...J'ai le sentiment que...J'ai l'impression que... Complète les phrases suivantes avec les expressions qui conviennent: Fin de l'exercice de français "Donner son opinion"Un exercice de français gratuit pour apprendre le français ou se perfectionner.

Les valeurs de la République Devise ? Liberté, Égalité, Fraternité ou les trois ordres de l’imaginaire républicain La devise Liberté, Égalité, Fraternité, « principe de la République » est l'incarnation des trois ordres de l’imaginaire républicain. Comme pour le suffrage universel (masculin), c’est en 1848 que s’effectue le choix de la devise républicaine. Bien sûr, les trois mots existent dans le vocabulaire politique depuis la Révolution française, mais sans que leur association prenne un caractère officiel. Ainsi, la Fraternité ne figure pas dans les principes de 1789. La Liberté est l’initiale de la République, sa religion première. Ainsi, dans l’ordre du discours de la définition des droits universels de la DDHC, « Les hommes naissent et demeurent » d’abord « libres » avant d’être « égaux ». L’Égalité est la noblesse de la République. La Fraternité est l’enfant naturelle de la République, tardivement venue, son tiers état. Et l’école dans tout ça ? Olivier Loubes

Franc-parler - Fiche : Jeux pour travailler l’oral Accueil > Fiches pratiques > Jouer pour parler français L'histoire enchantée Objectif Raconter une histoire. Déroulement du jeu Les participants s’assoient en rond. Note Selon le niveau, cette histoire peut être improvisée ou bien préparée. Le téléphone arabe Faire circuler une phrase sans la déformer. Les joueurs sont assis en cercle. Le jeu du portrait Deviner l’identité d’une célébrité en posant des questions fermées. Les joueurs se mettent en rond et nouent le foulard autour de leur tête. Celui qui commence pose une première question pour deviner le nom de sa célébrité. Si la réponse est "oui", le joueur peut poser une deuxième question, par exemple sur la nationalité, l’activité ou encore l’âge de la personne (vivant ou mort), et ainsi de suite jusqu’à ce qu'on lui réponde "non". Tabou Faire deviner un mot aux membres de son équipe sans utiliser les mots tabous (travail de périphrases et de reformulation). Les joueurs sont divisés en deux ou trois équipes. Ni oui, ni non

Comment présenter un exposé en classe: 10 étapes 2 parties:Préparer l'exposéMener l'exposé La glossophobie ou la peur de parler en public, affecteraient plus de trois personnes sur quatre. Cette statistique est à la fois stupéfiante et alarmante. Étapes Partie 1 Préparer l'exposé <img alt="Image intitulée Do a Presentation in Class Step 2" src=" width="728" height="546" class="whcdn" onload="WH.performance.clearMarks('image1_rendered'); WH.performance.mark('image1_rendered');">1Rédigez des fiches. <img alt="Image intitulée Do a Presentation in Class Step 1" src=" width="728" height="546" class="whcdn">3Effectuez des recherches. Partie 2 Mener l'exposé Conseils Ayez une bonne posture. Avertissements Détails de l'article Catégories : École et université Autres langues :

Exprimer son opinion et se mettre d’accord en Français Question n°1 Dans chacuns des champs vides, écrivez la bonne réponse. Sophie : Salut, comment ça va ? Il y a le Festival des Francofolies dans 2 mois à La Rochelle, avec beaucoup d'artistes français et internationaux, et je pensais qu'on pourrait y aller ensemble. Qu'est-ce que tu en ? Fanny : Je n'en sais . Sophie : Il y aura, par exemple, Olivia Ruiz ou Emily Loizeau, d'après moi ce sont deux très bonnes chanteuses. Fanny : En ce qui me , je préfère la musique rock, ou celle qui est plus entraînante. Sophie : Absolument ! Fanny : Je suis avec toi, c'est moins agréable d'assister à un concert quand il pleut. Sophie : Bien sûr, tu peux voir sur francopholies.fr. Fanny : Je ne pas ton . Sophie : C'est vrai , mais le billet pour les 4 jours est moins cher cette année. Fanny : Je n'en ai idée, il faut voir la programmation complète. Sophie : Tu as . Fanny: OK. Corriger la question

Colloque « Didactique de l'oral » - Apprendre à l'oral entre pairs Jacky Caillier, Iufm de Montpellier, université Montpellier III, équipe Didaxis-Dipralang Dans le cadre de nos recherches sur les pratiques langagières scolaires, nous constatons que, s'il en a l'occasion, l'enfant, en jouant sur la culture commune du groupe dans lequel il se trouve, s'autorise à être auteur et il expérimente le pouvoir de sa parole sur les autres. Dès lors, il s'agit de déterminer en quoi un dispositif didactique permet cet accès à la parole, quelles compétences sont mobilisées et développées par l'élève placé en position de locuteur reconnu. Il importe également d'identifier dans les interactions verbales les traces de l'activité cognitive et langagière de l'élève. À l'intérieur de ce vaste chantier, j'ai choisi de centrer mon analyse sur les dispositifs pédagogiques où l'enseignant se place volontairement en retrait, offrant ainsi un espace d'échanges privilégiant les interactions entre pairs. Quels dispositifs pour quel oral ? Interactions entre pairs et apprentissages

exercices en ligne pour apprendre le français Donner son opinion : exercice FLE Les mots pour donner son opinion : Pour donner une opinion en français on utilise les expressions suivantes : je pense queje trouve quej’ai l’impression queselon moià mon avis Exemples : Je pense que cet exercice est très facile.Je trouve que cet exercice est très facile.J’ai l’impression que cet exercice est trop facile pour lui.Selon moi, il n’est pas possible de réussir cet exercice en seulement trois minutes.À mon avis, il n’est pas possible de réussir cet exercice en seulement trois minutes. Exercice : Écoutez et changez la phrase comme dans l’exemple. Exemple : Ce livre est intéressant, je pense. ⇨Je pense que ce livre est intéressant. 1. ⇨Je trouve que cette fille est très sympa. 2. ⇨J’ai l’impression que ce livre est trop difficile. 3. ⇨Selon moi, ce garçon n’est pas compétent. 4. ⇨À mon avis, Sébastien nous ment. 5. ⇨Je crois qu’elle viendra. 6. ⇨Je pense que vous y arriverez. 7. ⇨J’ai l’impression que c’est impossible. 8. ⇨À mon avis, ils vont passer une bonne soirée. 9. 10.

Enseigner l’oral à l’école Parmi les trois domaines constitutifs de la maîtrise de la langue que sont le LIRE / DIRE / ECRIRE, la place et l'enseignement du DIRE restent à construire : que fait-on quand on parle ? Peut-on parler de grammaire de l'oral ? Comment construire le passage de la langue orale naturelle de l'élève aux codes de l'écrit ? L’oral vecteur d’apprentissage Quelles conditions à la compréhension de l’oral ? Montaigne, Les Essais, Livre III, Chapitre XIII « De l’expérience » 1595. Pour faire prendre conscience aux élèves que parler ne fait pas appel aux mêmes règles qu'écrire, que le code oral a ses spécificités, on peut partir d'une situation concrètes comme, par exemple, l'enregistrement d'un échange entre élèves ou bien encore l'interview d'un personnage comme celle du photographe Doisneau donnée ici à titre d'exemple. Transcription écrite de la voix-off Annexe : Table de transcription A retenir : Exemples d’activités pour que les élèves prennent conscience de ces différences fondamentales : L’exposé

Production orale : 4 activités (de secours ou non). - Production orale, des pistes : Je vous propose aujourd’hui 4 idées pour travailler la production orale à différents niveaux et ce, de manière ludique. En tant qu’enseignante, je suis toujours à la recherche d’idées nouvelles (ou juste d’idées) pour faire pratiquer mes apprenants. Je partage donc ces activités que je garde toujours pas très loin et que je ressors à différents moments dans une formation. Quand ? Cas de figure 1 : un remplacement, un espace vide … Quand on est prof, on doit parfois improviser, trouver une activité de dernière minute (il n’y a qu’à moi que cela arrive?). En cas de besoin, je garde dans ma boite de secours quelques activités très simples à mettre en place, sans matériel (car on n’a pas toujours le matériel à disposition…) Cas de figure 2 : je cherche une activité « communicative » à intégrer à une séance en particulier Une liste de propositions 1/ Le jeu du menteur Niveaux : à partir de A2+ Objectifs : le récit au passé, raconter une anecdote, mentir ! 4/ Un sondage

Donner son opinion Les verbes d’expression : trouver, considérer, penser, adorer, aimer, détester, croire … Voici quelques expressions pour donner son opinion :. À mon avis, selon moi, d'après moi, à ma connaissance, personnellement, en ce qui me concerne, .... Je suis d’avis que…. Je pense que…+ indicatif. Je crois que… + indicatif. On peut exprimer son accord avec des expressions comme : Absolument, Effectivement, Exactement, En effet, Parfaitement, Bien sûr, C’est vrai, Evidemment, Je suis (entièrement) d’accord Mais aussi : . . . . . . . . . . . On peut aussi exprimer son désaccord avec des expressions comme : Je ne suis pas d’accord, Je crois que non, Ce n’est pas vrai, Absolument pas, Bien sûr que non, C’est faux ! Activités 1. - des personnes (Nicolas Sarkozy, François Hollande, Madonna, Lady Gaga, Barack Obama, Mitt Romney...) - des films, des courts-métrages... 2. - Pour ou contre les voitures en centre ville? - Faut-il faire repasser le permis de conduire tous les 10 ans ?

La classe de Karine

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