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Reflets Internet et la classe Internet est un formidable atout pour la classe de français : - il offre un accès démultiplié à toutes sortes d'informations, et notamment à des informations " professionnelles " utiles aux professeurs : consulter les programmes en vigueur, s'informer sur les formations existantes, les salons, les conférences, échanger avec d'autres professeurs de français... - il présente d'énormes atouts en termes de compétence culturelle : il permet une " exposition " à la langue et à la culture françaises, - il a une fonction de documentation pédagogique précieuse pour la classe : c'est un centre de documentation virtuel extrêmement vaste permettant à l'enseignant comme à l'étudiant d'aller y chercher des documents, - il constitue un support dynamique et stimulant grâce à son aspect convivial et interactif. Reflets et Internet communiquez, Écrit, Des mots pour le dire, Civilisation. Guide d'utilisation 4 - Si les élèves sont équipés chez eux, ils peuvent travailler en autonomie.

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Apprendre le français avecTV5MONDE Pendant très longtemps, j’ai pas eu de sac, jusqu’à vingt-huit ans. J’aimais pas les sacs, je trouvais que ça faisait trop dadame*, donc j’avais un porte-monnaie tellement gros, à la longue, qu’il contenait toute ma vie, qu’il était gros comme un Big Mac. Alors ça allait plus, ça faisait pas très chic. Et pour finir, j’ai adopté le sac et j’adore ça, parce que je trouve que ça va avec une belle paire de chaussures ou ça va avec un beau vêtement et ce sac, je l’ai trouvé à Tokyo. *Dadame (familier) : expression péjorative pour parler d’une dame à l’allure classique *J’ai plus d’un tour dans mon sac : je suis rusée *J’ai très besoin (familier) : l’expression correcte est « j’en ai besoin » *Des fleurs de Bach : préparation à base de plantes du nom du médecin Edward Bach *En live (anglicisme) : en cours de réalisation et donc vivant

Version Originale - Méthode de français langue étrangère Lexique FLE - Tests de français et exercices sur le CECR Bonjour, vous pouvez retrouver sur cette page, des tests et activités selon le Cadre Européen Commun de Référence des langues. Vous pouvez retrouver un descriptif des objectifs en français à cette adresse Vous pouvez participer à l'élaboration de ces activités en proposant de nouvelles rubriques ou exercices. Vous pouvez également faire des remarques sur le forum.TESTS Tests de compréhension du CIEL Bretagne Test du CNED Test du CUEF Dialang (Logiciel pour tester vos connaissances en lecture, en rédaction, en écoute, en grammaire, et en vocabulaire) Inscrivez-vous sur la liste de diffusion pour être informé sur les nouveaux cours pour appendre le français.

Amélioration du français 'The Awful German Language' by Mark Twain (2) From Mark Twain’s A Tramp Abroad (1880) Mark Twain: Part 1 > Part 2 Note that the German orthography is that of the late 19th century. Tale of the Fishwife and Its Sad Fate 2. It is a bleak Day. There, now, the reader can see for himself that this pronoun business is a very awkward thing for the unaccustomed tongue. There are some exceedingly useful words in this language. Just the same with Zug. One cannot overestimate the usefulness of Schlag and Zug. Now, the foreigner, equipped with these three noble words, is master of the situation. In my note-book I find this entry: July 1. — In the hospital yesterday, a word of thirteen syllables was successfully removed from a patient — a North German from near Hamburg; but as most unfortunately the surgeons had opened him in the wrong place, under the impression that he contained a panorama, he died. That paragraph furnishes a text for a few remarks about one of the most curious and notable features of my subject — the length of German words. 3.

Jouer en classe de FLE Un dossier pour vous aider à jouer en classe de FLE. Des pistes d'exploitation dans nos fiches pédagogiques, un article, un entretien et une sitographie commentée. Apprendre ou jouer ? Et pourquoi pas les deux ! Winnicott a montré que les capacités que l'on développe en jouant sont à l'origine de toute expérience culturelle : "Nous ne sommes plus dès lors introvertis ou extravertis. Nous expérimentons la vie dans l'aire des phénomènes transitionnels, dans l'entrelacs excitant de la subjectivité et de l'observation objective ainsi que dans l'aire intermédiaire qui se situe entre la réalité intérieure de l'individu et la réalité partagée du monde qui est extérieure." Que dire de plus en faveur de l'intégration du jeu en classe de langues ? Pistes pédagogiques Jeux pour travailler le vocabulaire, l'oral et l'écrit Consultez notre sitographie commentée (Jeux sur la langue française, Jeux sur la culture française et francophone, Autres jeux, Créer des jeux interactifs) Point théorique

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