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Le Scriptorium - Gilles G. Jobin, 2009

Le Scriptorium - Gilles G. Jobin, 2009
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Genre de texte Analyser un texte ► vous êtes ici – Sommaire – L’étude d’un texte comporte deux étapes essentielles : l’approche globale puis l’étude de détail. CoffreOutilsTIC:Accueil Le «coffre à outils TIC» est conçu en fonction de la réalité du Web 2.0. Ce catalogue électronique propose des outils pédagogiques numériques permettant d’être plus efficace dans sont travail. Le «coffre à outils TIC» peut être utilisé dans le cadre de tous les programmes de formation de l’école québécoise. Pour être efficace dans votre enseignement, formation, accompagnement, etc., vous utilisez des ressources numériques tels que des outils d’archivage, de publication, de réseautage, etc. Quelles ressources contient votre coffre à outils TIC? Quels sont les outils à faire connaître pour l'utilisateur d’Internet et du Web 2.0 pour que vous soyez, vous aussi, efficace dans votre travail?

La fabrique à histoires de Bernard Friot et Violaine Leroy - à l'école de nicolvan Par nicolvan dans Production d'écrit le 8 Février 2012 à 18:42 fiche : je choisis un mot L'histoire inventée par une de mes élèves : M. le gros Dico et M. le fromage Vous connaissez sûrement Histoires pressées de Bernard Friot ! Astuce TNI n°6 : Créer un tableau avec Interwrite Workspace Astuces précédentes : - Astuce n°1 : Créer un tutoriel vidéo - Astuce n°2 : Cacher / Dévoiler - Astuce n°3 : Interrogation au tableau surprise Modernisation de la Loi sur le droit d’auteur Le 7 novembre 2012, le projet de loi C-11 modifiant la Loi sur le droit d’auteur entrait en vigueur. Un texte de loi n’est pas toujours facile à interpréter et différents points de vue se font entendre depuis l’adoption du projet, mais concrètement, quels sont les changements et que signifient-ils pour les enseignants, les directions d’école, les bibliothécaires? Copibec a élaboré deux tableaux qui résument les principaux changements et leur impact sur le quotidien des établissements d’enseignement et des bibliothèques en plus d'un tableau qui résume les différents articles qui touchent le secteur de l'éducation.

Le rap des participes passés Version originale / Version karaoke / Version iPod, iPhone et iPad Le Cégep de Jonquière et l’auteure autorisent l’utilisation et la diffusion du vidéoclip “Le RAP des participes passés” à des fins pédagogiques uniquement. Les cercles des mots variables en français Au fil de mes années d’enseignement du français écrit auprès de la clientèle en difficulté, j’ai créé et peaufiné ce résumé très simple des mots variables en français, divisés en deux catégories : les mots du groupe nominal et ceux du noyau du groupe verbal. Cette façon de procéder simplifie les choses et rassure l’élève qui a depuis toujours eu des problèmes avec la maîtrise de règles grammaticales. Pour ce qui est du noyau du groupe verbal, je m’en suis tenue aux règles les plus simples (les participes passés par exemple), car les règles plus complexes s’adressent plus aux personnes qui auront à travailler avec la langue écrite, ce qui n’est pas le cas de la majorité.

La communication en MST, un dossier L’intégration des TIC dans l’apprentissage des élèves peut se faire en exploitant diverses portes : robotique, applications de géométrie dynamique, balado, météo, logiciel de programmation, microscope numérique, etc. Un aspect des TIC qui est trop souvent oublié est le C, la communication. C’est pourquoi nous avons fouillé de ce côté pour offrir une autre porte intéressante pour l’intégration des TIC. Voici quelques textes qui tentent de présenter en quoi les TIC peuvent favoriser le développement des compétences en MST, en passant par la communication. Un billet sur les bases de la communication : Communication 101La compétence communiquer en MST décortiquée : La compétence communiquer en MSTUn apprenant en MST est gagnant à faire partie d’une communauté.

Chantiers d'écriture o Articuler dire/lire/écrire : chaque séance permet aux élèves de lire/dire/écrire. Les séances d'apprentissage favorisent la construction de compétences solides dans le domaine de la lecture. o Finaliser l'écrit : à l'école, on a trop souvent tendance à faire produire des textes sans destinataire (si ce n'est l'enseignant). Un élève qui sait, pour quoi, et pour qui il écrit, aura une motivation complètement différente. Le projet de l'élève doit être le moteur du chantier.Il s'agit de mettre en place un projet d’apprentissage qui a du sens pour l’enfant.

Maths 2.0 et intégration de pratiques 2.0 dans l'enseignement des mathématiques Début 2006, les derniers cartons du déménagement n’étaient plus entreposés dans le salon et je disposais de plus de temps pour enfin comprendre le phénomène grandissant du moment : les blogs. Leur archétype était représenté par le blog de l’adolescent : le Skyblog. Ils illuminaient, flashaient, sur fond noir, rose ou bleu étoilé. Les images scintillaient et les montages photo envahissaient les billets. C’est d’ailleurs toujours un peu l’idée qui circule... Le blog et plus généralement le Web 2.0 serait un peu un monde adolescent, pré-adulte.

Écrire un courriel à Pierre Lachance pour obtenir un compte enseignant. by valmar118 Oct 21

Partage des textes entre élève et enseignant: nombre de versions et dernière modification. by valmar118 Oct 21

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