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CDP - Les mécanismes

CDP - Les mécanismes

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Des ponts-levis aux leviers Les élèves sont confrontés à une situation-problème (construire un pont-levis) dans laquelle ils vont devoir résoudre un certain nombre de problèmes.Certains d'entre eux se résument à quelques détails techniques (comment faire pour que le fil ne se bloque pas ?). D'autres débouchent sur des principes physiques. C'est le cas lorsque se pose la question du point d'attache de la ficelle destinée à soulever la passerelle : où faut-il attacher le fil ? Quelle est la solution la plus efficace ? Le problème est résolu par une expérience imaginée par les élèves. La solution est réinvestie pour expliquer d'autres dispositifs.

50 banques d’images gratuites (et légales)… Si vous aimez le design et que vous pratiquez votre passion dans le plus strict respect des lois, alors les banques d’images gratuites, ça doit vous connaitre. Histoire de bien faire les choses, je vous propose donc de découvrir 50 adresses de sites qui risquent de s’avérer plutôt utiles. Alors la liste n’est pas exhaustive, c’est sûr, mais c’est déjà pas mal. MAJ : Cet article datant de quelques années, la plupart des ces banques d’images sont passées à un modèle payant. Donc si vous ne trouvez pas ce que vous cherchez, vous pouvez également aller lire ce billet où vous trouverez trois méthodes pour trouver et pour télécharger des images gratuites et libres de droit. TextureWarehouse : les textures y sont reines.FreeStockPhotos : ne vous fiez pas à son interface…MajesticImagery : de nombreuses galeries…BurningWell : euh… pareil :)DesignPack : images et thèmes à volonté…ZurbPhotos : des photos de Bryan Zmijewski à télécharger.AmazingTextures : lui aussi il porte bien son nom !

Questionnaire matériaux Le choix d'un matériau est déterminé par la nature du produit à emballer et par les propriétés mécaniques, physiques et chimiques de chaque matériau. A ces priorités il faut aussi ajouter les considérations sur les procédés de fabrication, l'esthétique et la mode.... L'emballage Tétra Brik est souple, léger, imperméable, économique et résiste à l'air et aux produits qu'il contient. Structurations des connaissances - progressivité sur les niveaux du collège Objectifs et finalités L’objectif de l’enseignant de la technologie au collège est de conduire progressivement les élèves de la 6° à la 3° aux compétences exigibles à l’entrée au lycée. Dans chacun des domaines d’application, l’acquisition des connaissances se construit tout au long des quatre années. Une même connaissance peut donc être abordée à différents niveaux. Pour cela, il est nécessaire d’établir une progressivité dans l’acquisition de chacune des connaissances.

Comment créer sa chaîne Youtube ? 5 conseils pour bien commencer Tu veux créer ta propre chaîne Youtube et devenir le nouveau Squeezie ? Voici quelques conseils pour que ta chaîne YouTube rencontre le succès. Attention, la création d’un compte Google n’entraîne pas la création automatique d’une chaîne YouTube. Comment construire une structure solide? De quoi parle-t-on ? On a vu (fiche B3.3 Comment construire le tablier d'un pont?) que si l’on veut franchir un obstacle (une rivière par exemple) à l’aide d’une poutre (ou une dalle) posée sur deux appuis, la partie supérieure de la poutre se déforme de telle manière qu’elle travaille en compression, et sa partie inférieure travaille en traction (ou en extension). Les déformations de traction et de compression sont d’autant plus prononcées que la distance entre les deux appuis est grande. Figure 1: Poutre sur deux appuis soumise à une force Si l’on veut réaliser ce pont en pierre (ou en béton, qui peut être considéré comme de la pierre « moulée » dans la forme désirée), on est face à une difficulté : la pierre (ou le béton) est fragile (elle se rompt sous l’effet de forces peu intenses) vis-à-vis des efforts de traction, alors qu’elle peut subir des efforts de compression élevés sans se rompre.

Hardware Nouveau mois, nouvelle mise à jour pour la box eedomus :D Comme d’habitude, nous retrouvons au programme le support de nouveaux périphériques, qui permet à cette box d’être rapidement compatible avec les derniers mo... Technologie Collège Jean Lartaut – Jarnac 1-Présentation du blog A propos Je vous encourage à naviguer et à vous familiariser avec cet outil de travail. Toute remarque constructive est également la bienvenue. david.alexandre@ac-poitiers.fr Netquiz Pro 4 Où peut-on avoir de l'information pour comprendre les nuances entre Biblothèque, Collection, Projet actif? Bibliothèque: on y trouve la liste de tous vos items (vos questions de questionnaires) par type d’item (question à choix multiple, de classement, vrai ou faux, etc); on y trouve aussi tous les médias utilisés dans vos items. La bibliothèque permet de réutiliser et/ou modifier tous les items, médias, titres de collections que vous avez créés dans Netquiz Web. Collection: permet de classer et de catégoriser mes questionnaires (ex: cours 101, cours 102). Quand vous créez un nouveau questionnaire, vous pouvez l’insérer dans une collection. Un prof de français peut avoir, par exemple: collection de tests de grammaire, collection de tests d’orthographe, etc.

De Pokémon Go à la salle de classe, sept manières d’utiliser le jeu pour enseigner Captures d'écrans du jeu Classcraft (c) Première approche : le jeu comme moyen permettant de capter l’attention et susciter l’engagement Déjà, dans son traité sur l’éducation[1], Erasme relevait que les jeunes élèves ne « peuvent pas encore comprendre tout le fruit, tout le prestige, tout le plaisir que les études doivent leur procurer dans l’avenir ». Il convient donc de les tromper « avec des appâts séduisants » et le jeu peut constituer une « manière douce de communiquer [les connaissances] ». Le jeu serait donc être un moyen de capter l’attention, de susciter l’engagement.

Comment construire une structure solide? Expérience. Prenons une poutre découpée, afin d'être très déformable, dans une mousse de latex, et ayant, par exemple, les dimensions indiquées ci-dessus. Traçons (avec le marqueur) sur la face latérale de notre poutre des lignes horizontales à différentes hauteurs, chaque ligne portant des repères I , J distants d'une longueur L.

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