La monarchie absolue

22/04/13 mise en ligne de fiches de prép et de diaporama sur le chateau de Versailles et ses jardins Voici une séquence sur la monarchie absolue que j'ai faite avec des CM. Dans la séquence, il manque le doc d'appui pour la séance 4. Je mets ce doc en lien. Sommaire de la séquence : Louis XIV, monarque absolu Versailles, arme du pouvoir (1) et (2) La société inégalitaire de l'Ancien Régime séquence 26/07/13 Un grand merci à Coralie qui a remis en page (à ma façon) mes docs qui dataient d'il y a 3 ans !! Louis XIV, monarque absolu Versailles, arme du pouvoir La société d'ancien régime Evaluation Voici une contribution de Sandrine (merci beaucoup !! ) qui a eu la gentillesse de construire l'évaluation de la séquence que je propose au-dessus. 26/07/13 Voici la même évaluation mais simplifiée. Toujours un grand merci à Sandrine qui m'a envoyé une nouvelle séquence autour de l'époque Louis XIV : la France et les français au temps de Louis XIV. Cette séquence comporte 3 séances : La fiche élèves :

Dans la famille "PLANS DE TRAVAIL" je voudrais "l'Histoire au cycle 3" Bonjour, voici des éléments de réponse aux questions que l'on me pose par mail: les élèves les complètent-ils en autonomie? seuls ou à plusieurs? Les élèves peuvent (au choix de l'enseignant) travailler seul ou en groupe (dans ma classe ils seront en groupe de 4), ils chercheront sur les outils disponibles en classe, en bcd, en questionnant les adultes référents de l'école, les adultes qui les entourent chez eux, à la bibliothèque , en se réunissant le mercredi ou le week end s'ils le souhaitent... Leur proposes tu ces fiches avant ou après avoir vu avec eux la période?

fiches CM2 HISTOIRE HISTOIRE CM1 et CM2 Ces fiches de travail ont été construites à partir du manuel de l'élève "Pour connaître la France" HISTOIRE CM Classiques Hachette édition 1985 Les fiches de travail s'articulent toujours en trois parties : ENQUETE - Ce que je crois savoir : dans un premier temps,les enfants répondent à des questions sans pouvoir recourir à des documents (il s'agit pour eux d'éprouver leurs connaissances à priori). JE M'ENTRAINE : les enfants, en utilisant leur manuel, répondent à des questions portant sur le texte, les frises chronologiques ou les photos et gravures. J'EVALUE : Des questions qui portent sur leurs connaissances (ce qu'ils doivent avoir retenu grâce à leur travail précédent) ainsi que des questions portant sur la recherche dans le manuel (repérage sur la frise, ou parmi les autres documents présentés). Je pratique l'histoire en deux fois : Deux fiches à visualiser pour avoir un aperçu : La gaule Les usines et les ouvriers Sommaire des fiches

Histoire Le Néolithique 1 Le Néolithique 2 Le Néolithique 3 L'alimentation au Néolithique L'agriculture néolithique L'habitat néolithique Le Néolithique (évaluation) La Préhistoire (évaluation 1) La Préhistoire (évaluation 2) Un tableau des hommes La révolution néolithique Meule et molette au musée de Guiry-en-Vexin L'Antiquité La naissance de l'écriture L'aventure de l'écriture L'alphabet phénicien L'Égypte et le christianisme (images) Rome (images) écriture cunéiforme sur tablette d'argile La Gaule La Gaule (images) Carte Gaule romaine La Gaule romaine 1 La Gaule romaine 2 La Gaule romaine 3 La Gaule romaine (évaluation) Jules César et Vercingétorix La Gaule romaine et les invasions (évaluation) La Gaule romaine (évaluation) Le travail des métaux Les Gaulois (évaluation) Les grandes invasions Les Huns arrivent Attila Clovis Le vase de Soissons La Tapisserie de la reine Mathilde à Bayeux Vous êtes sur