55 Herramientas web para crear cuestionarios y encuestas en clase. Hoy, mientras estaba navegando a través de mi Google Plus alimenta me encontré con esta excelente lista creada por la ayuda en el aula.
La lista cuenta con una gran cantidad de herramientas web útiles que los profesores pueden utilizar en el aula para crear cuestionarios y ejecutar encuestas. Varias de las herramientas mencionadas en esta lista ya han aparecido en nerdilandia.com en el pasado, pero algunos son nuevos para nosotros. Te invitamos a echar un vistazo y compartir con nosotros lo que piensas de ellos. Sin duda alguna una buena cantidad de recursos para cualquier docente que desee hacer pruebas cortas!
About Gustavo Martinez Phd. en computación, bloguero por afición, amante de la tecnología, aportando todo lo que aprendo con la comunidad de Internet.
Quickly Create Online Quizzes For Free. 35 Digital Tools To Create Simple Quizzes And Collect Feedback From Students. Herramientas 2.0 para evaluar el aprendizaje (Parte 2): Interpretación y Comunicación oral. Cuando llevamos a cabo una actividad formativa, o un itinerario, también en eLearning es importante pensar en cómo vamos a evaluar si se han adquirido o no los conocimientos que nos habíamos propuesto.
Hay diferentes tipos de evaluación y lo comentaba en mi anterior post. En este repasamos algunas herramientas 2.0 que nos permiten evaluar el aprendizaje más allá del típico test. Qué es la evaluación y por qué debemos incluirla Antes de que se lleve a cabo una actividad formativa uno tiene que pensar en cómo mediremos el grado de conocimientos o habilidades adquiridas. Aquí es cuando pensamos en ¿cómo vamos a evaluar? La evaluación es importante por diversos motivos. No obstante, la evaluación también nos da pistas sobre otros aspectos de la formación. Por tanto, la evaluación no sólo nos sirve para obtener resultados sino para evaluar otros aspectos como la adecuación de las preguntas, si el diseño de la evaluación realmente mide los objetivos que nos habíamos planteado, etc.
Me gusta: Testmoz - The Test Generator. El Dipló > El sentido de la evaluación docente. Learning Design - The Project. Following: An example, How to construct a sequence, An early version An Example of a Learning Design Sequence The project evolved a graphical representation mechanism to describe and document the generic learning design foci in terms of the tasks, resources and supports that would be required in the learning setting. This mechanism was later applied to contextualised designs. A 'Learning Design Sequence' representation uses the following graphical notation: Squares represent Tasks.
Here is an example describing one particular (contextualised) learning design. Assessment & Surveys in Education. EL DOCENTE Y LA EVALUACION DE CONCEPTOS. La evaluación de la comprensión es una de las situaciones más difíciles que el docente ha de medir. De acuerdo que la comprensión se da en distintas categorías y se integra por sutilezas o seriaciones; ya Chomsky/Vigótsky nos menciona que las categorizaciones y la comprensión de las palabras constituyen un lenguaje mental que refleja la manera que el sujeto entiende al mundo.
Raúl Ávila con su significado y significante aclara un t5anto este nivel de comprensión al explicar que un concepto de construye de sobre una imagen y va variando de modo a modo o de contexto a contexto. Veamos por tanto, que nos es lo mismo medir la comprensión pidiendo una definición verbal o escrita; que pedir la categorización o identificación de los objetos en diferentes contextos; porque en resumen es más fácil identificar que definir. Ejemplo: a) El árbol más alto del bosque. b) Coloca el carajo en el árbol más alto del barco. c) Se trozo el árbol de carro Otro ejemplo: a) La definición del significado. Bienvenido a EduClick. EduClick Flow: La herramienta definitiva para evaluación en el aula con dispositivos móviles. Assessment in the classroom / Application for voting with an Android tablet.
AJET 28(4) Cheng and Tsai (2012) - Students' interpersonal perspectives on, conceptions of and approaches to learning in online peer assessment. Students' interpersonal perspectives on, conceptions of and approaches to learning in online peer assessment Kun-Hung ChengNational Chiao Tung UniversityChin-Chung TsaiNational Taiwan University of Science and Technology The purpose of this study is to qualitatively explore students' interpersonal perspectives (i.e., psychological safety, value diversity, trust and social interdependence) on, conceptions of and approaches to learning in an online peer assessment activity required for creating digital artistic works.